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摘要：经济的飞速增长推动了国家教育事业的进步，当大学毕业生数量不断增多的同时，就业形势变得更加严峻。尤其对经管类专业毕业生而言，竞争异常激烈，如何基于双创与课改的背景下实现大学生就业指导课程教学模式的创新显得非常关键。本文通过阐述高校经管类专业大学生就业指导课程教学模式的创新原则，提出了双创与课改背景下经管类专业大学生就业指导课程教学模式创新对策，从而有效增强高校经管类专业大学生就业指导课程教学的效果。
关键词：大学生就业指导课程；双创；课改；经管专业；教学模式
前言：近些年来，高校毕业生的数量与日俱增，学生的就业压力也随之增加。基于双创与课改的良好环境下，大学生就业指导课程的设置与教学工作开展无疑十分必要，有利于在提升学生就业和创业能力的同时，实现课改教学目标。特别针对经管类专业来说，毕业生数量庞大，依靠大学生就业指导课程教学模式的创新改革，让学生了解当前就业与创业现状，并做好充足的准备。基于此，系统分析大学生就业指导课程教学模式在双创与课改双重背景下的创新研究具有重要的意义。
一、高校经管类专业大学生就业指导课程教学模式创新原则
（一）普遍和特殊性融合的创新原则
高校在开设经管类专业过程中，也对学生提出了一定的就业、创业实践方面能力的要求，此种情况存在普遍性的特征。受到我国金融行业不断发展的影响，选择经管类专业的学生越来越多，就业形势逐渐严峻，对此专业毕业生的综合能力要求也随之提高，由此使高校经管类专业大学生就业指导课程变得更有价值，不仅包含了普通专业课程在实践教学方面的内容，同时也体现出经管类专业在人才运用方面的特殊性要求，所以在经管类专业大学生就业指导课程教学模式应用中应遵循该项原则，确保教学的科学性与针对性，凸显出一定的专业优势并提高学生的就业与创业实践能力[1]。
（二）创新和开放性融合的创新原则
对于高校大学生就业指导课程来说，本身集综合型与实践性于一体，在实践教学工作开展过程中存在着一定的开放与创新性特点。为了对毕业生进行科学就业与创业指导，高校经管类专业大学生就业指导课程教学实施紧密结合经济金融市场的人才需求情况，将其作为有效根据，不仅培养综合型经管类人才，而且还应保证一定的就业率。鉴于经管类专业相应的工作内容存在很大的挑战，并且十分灵活，工作场所与内容较为多样、复杂，所以进行高校经管类专业大学生就业指导课程教学模式的创新时应遵循创新和开放性融合的原则。
二、双创与课改背景下经管类专业大学生就业指导课程教学模式创新对策
（一）实践操作和竞赛活动相融合的教学模式应用
针对目前高校毕业生严峻的就业形势，经管类专业毕业生感受到巨大的就业压力，创业成功者更寥寥无几。高校为了缓解毕业生就业压力，开展经管类专业大学生就业指导课程教学工作时，运用了实践操作和竞赛活动相融合的教学模式，通过积极组织和经管类专业毕业生就业、创业紧密关联的各类竞赛活动，使此专业毕业生的就业和创业能力得以提升，同时配合大学生就业指导课程中的实践操作内容，引导学生参与其中，使经管专业方面的知识与技能实践应用水平也提高，为以后的就业和创业奠定良好的基础[2]。
比如：在经管类专业大学生就业指导课程教学工作中通过组织大学生创业竞赛、金融竞赛、ERP沙盘竞赛等众多的竞赛活动，依靠教师带队，形成不同的比赛组别，经过师生、生生间的自主探究与实践分析，不仅使经管专业学生参与过程中增强对金融经济与管理方面知识的系统掌握能力，同时经过教师的指导与讲解，也提升了学生的实践应用能力，为以后的就业和创业做好铺垫，提升自信心，达到创新教学的效果。
（二）校企合作型教学模式应用
对于经管类专业学生而言，采用校企合作教学模式十分必要，可以使学生在岗位实践中掌握工作经验和技巧，巩固并灵活运用所学习到的经济管理类知识，并且在校外实习过程中，可以弥补校内在技术、设施等条件方面的不足，有效利用资源，为以后就业和创业做好铺垫。利用大学生就业指导课程这种全新的教学模式，使学生深入了解当前金融经济市场对于该专业方面人才的要求，在深度與企业合作之后，高校建立能够实现经管类专业学生实习和就业紧密结合的教学基地，让学生的就业能力获得增强[3]。
实际上，针对经管类专业的特点，高校进行大学生就业指导课程教学过程中，可以结合该专业学生的情况，为其明确未来的实习场所与方向，采用集中或者分散式实习教学的方式，指导学生进行财务实操训练，在深入了解所合作企业的基本情况与岗位工作任务之后，要求学生做好准备工作，对实习的学生划分成不同的小组，由组长负责整个小组的工作业绩与任务完成情况，从而在工作实践当中增强学生之间的团队合作意识，并培养其创新能力，真正帮助学生解决实际的经济管理类问题。
（三）以增强学生岗位实践能力为目的教学模式应用
高校经管类专业大学生就业指导课程教学工作的开展应注重对学生岗位实践能力的培养。通过采用这种教学模式，使教材中融合多样化的经管类知识内容，凸显出经管类专业大学生就业指导课程的科学与针对性，达到既定的教学目标。进行经管专业学生就业指导课程教学时，可以采用诸多不同的教学模式，并增添相应的课程内容[4]。比如：以就业和创业能力培养为目的，采用学生金融经济就业、创业能力和金融企业、企业管理、财务实践等融合的教学模式，使学生提高岗位实践能力；还能采用金融就业和财务管理业务相融合的教学方式，为学生讲解财务业务处理技巧，在财务实际操作中积累经验，从而发挥出经管类专业大学生就业指导课程教学的作用，真正让毕业生的就业和创业水平获得增强。
结论：从论文分析当中不难获悉，分析大学生就业指导课程教学模式在双创与课改双重背景下的创新研究具有重要的意义。本文通过阐述高校经管类专业大学生就业指导课程教学模式的创新原则，提出了双创与课改背景下经管类专业大学生就业指导课程教学模式创新对策：实践操作和竞赛活动相融合的教学模式应用、校企合作型教学模式应用、以增强学生岗位实践能力为目的教学模式应用。望此研究的结果，能得到相关工作人员的重视，并从中获取相应的帮助，以便推进我国大学生就业指导课程教学模式的改革进程。
参考文献：
[1]孙玲，张平.“双创”背景下高职物流专业实践教学课程改革的探索[J].教育：文摘版，2016，24（19）：00044-00046.
[2]高妍.双创背景下高校创新创业课程改革研究[J].科学大众（科学教育），2018，32（17）：162-163.
[3]高捷闻，王家明.基于"双创"背景下高职统计基础课程改革模式研究[J].普洱学院学报，2017，33（23）：198-199.
[4]刘洋.“双创”背景下高校创新创业课程改革刍议[J].鄂州大学学报，2017，16（12）：176-178.
关键词：大学生就业指导课程；双创；课改；经管专业；教学模式
前言：近些年来，高校毕业生的数量与日俱增，学生的就业压力也随之增加。基于双创与课改的良好环境下，大学生就业指导课程的设置与教学工作开展无疑十分必要，有利于在提升学生就业和创业能力的同时，实现课改教学目标。特别针对经管类专业来说，毕业生数量庞大，依靠大学生就业指导课程教学模式的创新改革，让学生了解当前就业与创业现状，并做好充足的准备。基于此，系统分析大学生就业指导课程教学模式在双创与课改双重背景下的创新研究具有重要的意义。
一、高校经管类专业大学生就业指导课程教学模式创新原则
（一）普遍和特殊性融合的创新原则
高校在开设经管类专业过程中，也对学生提出了一定的就业、创业实践方面能力的要求，此种情况存在普遍性的特征。受到我国金融行业不断发展的影响，选择经管类专业的学生越来越多，就业形势逐渐严峻，对此专业毕业生的综合能力要求也随之提高，由此使高校经管类专业大学生就业指导课程变得更有价值，不仅包含了普通专业课程在实践教学方面的内容，同时也体现出经管类专业在人才运用方面的特殊性要求，所以在经管类专业大学生就业指导课程教学模式应用中应遵循该项原则，确保教学的科学性与针对性，凸显出一定的专业优势并提高学生的就业与创业实践能力[1]。
（二）创新和开放性融合的创新原则
对于高校大学生就业指导课程来说，本身集综合型与实践性于一体，在实践教学工作开展过程中存在着一定的开放与创新性特点。为了对毕业生进行科学就业与创业指导，高校经管类专业大学生就业指导课程教学实施紧密结合经济金融市场的人才需求情况，将其作为有效根据，不仅培养综合型经管类人才，而且还应保证一定的就业率。鉴于经管类专业相应的工作内容存在很大的挑战，并且十分灵活，工作场所与内容较为多样、复杂，所以进行高校经管类专业大学生就业指导课程教学模式的创新时应遵循创新和开放性融合的原则。
二、双创与课改背景下经管类专业大学生就业指导课程教学模式创新对策
（一）实践操作和竞赛活动相融合的教学模式应用
针对目前高校毕业生严峻的就业形势，经管类专业毕业生感受到巨大的就业压力，创业成功者更寥寥无几。高校为了缓解毕业生就业压力，开展经管类专业大学生就业指导课程教学工作时，运用了实践操作和竞赛活动相融合的教学模式，通过积极组织和经管类专业毕业生就业、创业紧密关联的各类竞赛活动，使此专业毕业生的就业和创业能力得以提升，同时配合大学生就业指导课程中的实践操作内容，引导学生参与其中，使经管专业方面的知识与技能实践应用水平也提高，为以后的就业和创业奠定良好的基础[2]。
比如：在经管类专业大学生就业指导课程教学工作中通过组织大学生创业竞赛、金融竞赛、ERP沙盘竞赛等众多的竞赛活动，依靠教师带队，形成不同的比赛组别，经过师生、生生间的自主探究与实践分析，不仅使经管专业学生参与过程中增强对金融经济与管理方面知识的系统掌握能力，同时经过教师的指导与讲解，也提升了学生的实践应用能力，为以后的就业和创业做好铺垫，提升自信心，达到创新教学的效果。
（二）校企合作型教学模式应用
对于经管类专业学生而言，采用校企合作教学模式十分必要，可以使学生在岗位实践中掌握工作经验和技巧，巩固并灵活运用所学习到的经济管理类知识，并且在校外实习过程中，可以弥补校内在技术、设施等条件方面的不足，有效利用资源，为以后就业和创业做好铺垫。利用大学生就业指导课程这种全新的教学模式，使学生深入了解当前金融经济市场对于该专业方面人才的要求，在深度與企业合作之后，高校建立能够实现经管类专业学生实习和就业紧密结合的教学基地，让学生的就业能力获得增强[3]。
实际上，针对经管类专业的特点，高校进行大学生就业指导课程教学过程中，可以结合该专业学生的情况，为其明确未来的实习场所与方向，采用集中或者分散式实习教学的方式，指导学生进行财务实操训练，在深入了解所合作企业的基本情况与岗位工作任务之后，要求学生做好准备工作，对实习的学生划分成不同的小组，由组长负责整个小组的工作业绩与任务完成情况，从而在工作实践当中增强学生之间的团队合作意识，并培养其创新能力，真正帮助学生解决实际的经济管理类问题。
（三）以增强学生岗位实践能力为目的教学模式应用
高校经管类专业大学生就业指导课程教学工作的开展应注重对学生岗位实践能力的培养。通过采用这种教学模式，使教材中融合多样化的经管类知识内容，凸显出经管类专业大学生就业指导课程的科学与针对性，达到既定的教学目标。进行经管专业学生就业指导课程教学时，可以采用诸多不同的教学模式，并增添相应的课程内容[4]。比如：以就业和创业能力培养为目的，采用学生金融经济就业、创业能力和金融企业、企业管理、财务实践等融合的教学模式，使学生提高岗位实践能力；还能采用金融就业和财务管理业务相融合的教学方式，为学生讲解财务业务处理技巧，在财务实际操作中积累经验，从而发挥出经管类专业大学生就业指导课程教学的作用，真正让毕业生的就业和创业水平获得增强。
结论：从论文分析当中不难获悉，分析大学生就业指导课程教学模式在双创与课改双重背景下的创新研究具有重要的意义。本文通过阐述高校经管类专业大学生就业指导课程教学模式的创新原则，提出了双创与课改背景下经管类专业大学生就业指导课程教学模式创新对策：实践操作和竞赛活动相融合的教学模式应用、校企合作型教学模式应用、以增强学生岗位实践能力为目的教学模式应用。望此研究的结果，能得到相关工作人员的重视，并从中获取相应的帮助，以便推进我国大学生就业指导课程教学模式的改革进程。
参考文献：
[1]孙玲，张平.“双创”背景下高职物流专业实践教学课程改革的探索[J].教育：文摘版，2016，24（19）：00044-00046.
[2]高妍.双创背景下高校创新创业课程改革研究[J].科学大众（科学教育），2018，32（17）：162-163.
[3]高捷闻，王家明.基于"双创"背景下高职统计基础课程改革模式研究[J].普洱学院学报，2017，33（23）：198-199.
[4]刘洋.“双创”背景下高校创新创业课程改革刍议[J].鄂州大学学报，2017，16（12）：176-178.