【摘 要】
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综观2007年全国文综卷Ⅰ历史试题,笔者认为有以下三个特点。第一,突出文明史观,体现课改精神。高考改革是课程改革的重要内容之一,因而立足新课程、关注新课改也就成为高考
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综观2007年全国文综卷Ⅰ历史试题,笔者认为有以下三个特点。第一,突出文明史观,体现课改精神。高考改革是课程改革的重要内容之一,因而立足新课程、关注新课改也就成为高考命题的一个重要的指导思想与原则。新课程摒弃以五种社会形态理论呈现历史知识的范式,
Looking at the 2007 National Examination Paper I history test questions, the author believes that there are the following three characteristics. First, highlight the concept of civilization history and reflect the spirit of curriculum reform. The college entrance examination reform is one of the important contents of curriculum reform. Therefore, basing on the new curriculum and paying attention to the new curriculum reform has become an important guiding principle and principle of the college entrance examination proposition. The new curriculum abandons the paradigm of presenting the knowledge of history with the five social patterns theory.
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笔者认为,2007年全国文综卷Ⅰ历史试题与往年相比,逊色很多。概言之,就是“长处与不足并存,想说爱你不容易”。可取的长处1.注重研究性能力的考查。研究性学习具有重视“多
●东线调水工程是从长江下游引水。从扬州抽水，基本上沿京杭运河以及与其平行的河道逐级提水北送。经洪泽湖、骆马湖、南四湖，在位山附近穿过黄河后可自流，经位临河、南运河到达
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如何开展略读课文教学？这个问题长期以来困扰着我们小学语文教师。且由于略读课文不列入考试范围，有的教师就在实际教学中忽略了这一部分；有的教师对略读课文的教学研究甚少，在实际的教学中便轻描淡写；还有的教师在教学略读课文时过于精雕细琢，不敢放手让学生自主学习。那么应该如何设定略读课文的教学目标？笔者接下来就谈谈自己的观点。 一、把握略读课文教学的详与略 其实从教材的编排和编者的意图（如表1）可见，略
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对文理分科的争议早已有之,但文理分科的模式一直维持至今。文理分科是现有高考制度下,各方利益博弈的结果。目前教育的博弈结构规定了各种行动或行为的收益或好处。存废问题