论文部分内容阅读
摘要：在《论语》整本书阅读中，运用信息技术，可以提升学生的阅读效果，实现碎片化要阅读，促使学生良好阅读行为形成。文章以借助信息技术构建《论语》整本书阅读课堂为研究对象，对如何进行阅读教学，提出几七点建议，希望对语文教育工作开展提供参考。
关键词：信息技术;《论语》;整本书阅读;课堂讨论中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-097
引言
信息技术具有直观、形象的教学优势。在整本书阅读教学中，运用信息技术可以提升学生学习效果，使学生在阅读的过程中掌握多种学习方法，并达到灵活运用的目的。本文就信息技术在《论语》整本书阅读教学中的应用进行分析。
1线上阅读，优化学生阅读形式
在高中语文论语整本书阅读教学，为了使学生掌握阅读学习方法，学会利用前期学习过的基础知识解决实际问题，教师可以采用线上阅读的方法，进行整本书阅读教学，培养学生自主阅读习惯，为高效课堂构建做好准备。线上阅读活动开始前，对整本书阅读内容进行全面分析，制定学习目标，并将此通过线上学习平台的方式分享给学生[1]。《论语》在我国文学史上拥有非常高的地位，以孔子与弟子之间对话形式，阐述一些哲学道理，展示出儒家思想的特点。在整本书阅读活动开始前，教师需要对这一文学作品进行深刻的分析，明确教学的重点，并根据此制定教学目标，为学生更好地学习与阅读提供方向。通过对孔子人生经历及相关背景的研究，制定以下学习目标：第一，采用朗读与诵读的方式，了解论语主要描述内容，思考语言表达方法，并积累基础词汇，探究蕴含的道理。阅读中将论语中关于学习、政治、做人的方面的内容标注出来，记录阅读感受。第二，探究文章内容，思考孔子是一个怎样的人，他有哪些好的品格值得我们学习。第三，结合孔子的人生经历，分析《论语》一书的主要思想内涵是什么。确定学习目标后则将此通过qq或者微信群或者其他学习软件分享给学生，引导学生利用课余时间阅读论语这一书，并根据教师设计的教学目标完成阅读学习。需要注意的是，由于教材篇幅有限，无法收录将所有的内容收录其中。因此，教师可以引导学生利用信息技术搜索与这篇文章有关的内容，包括写作背景、孔子的生平经历等等，将此融入到阅读活动中，并对对文章进行深深层次的分析，以此达到高质量阅读的目的。
2课堂讨论，分享阅读经验
在课堂教学活动中，教师可以通过与学生对话交流的方式，让学生说出自己的阅读感受并选取一些有意义的内容与学生讨论，让学生在课堂中分享自己的阅读经验与感受。为了增加教学的趣味性，提升学生对阅读内容讨论学习的热情，教师可以利用多媒体将孔子的生平故事或者是人生经历，以图文并茂的形式呈现在投影仪上，让学生认真观看并结合自己的阅读感受。利用多媒体展示孔子相关信息是可以在导入环节呈现，为更好的课堂讨论活动营造良好学习氛围[2]。当导入视频播放结束后，对学生问道：同学们，通过课堂前的线上阅读，你们对这一本书有什么认识？学生：在这本书中写了很多的关于不同方面的道理，如做人、国家管理等等，告诉我们很多生活中存在但是我们并没有注意的道理。学生2：在这本书中，表达了很多道理。通过生活中的小事强调了一些我们不曾关注的内容。这时教师可以一则资料：“有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美;小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”，引导学生就此进行深入的讨论与探究，并思考这句话主要想表达什么或者使告诉读者什么道理。然后引导学生运用生活经验，举例说明，展示自己阅读效果。如，学生3：这句话的意思运用礼仪做事情时，应该斟酌损益、考虑得失，其中从容、中和是比较可贵的。古代君主的治国方法，可宝贵的地方就在这里。但如果什么事情都死守着礼规不放，有时也会行不通;一味地用和，而不用礼来规范，也是不行的。通过我国与其他国家的交流就可以看出这一思想，既有强硬的态度，也有谦和的思想。通过生活与阅读内容的结合，使道理变得更有说服性，提升学生的认可，促使学生更好的学习新的知识。通过多媒体视频的导入，使课堂教学环境变得更加生动，增加学生探究学习欲望，促使学生讨论学习热情提升，为高质量阅读教学提供保障。
3教学评价，提升整本书阅读效果
整本书阅读活动开展的意义，就是让学生在阅读过程中形成主动阅读，探索信息的习惯。课堂教学中，教师可以采用多种方式对学生学习过程进行评价，使学生认识到自身在阅读中存在的优劣，并针对自身的不足进行改正[3]。传统教学中，教师会利用学习成绩的方式进行教学评价。对于学生来讲，这种评价方式比较单一，无法展现出自身综合学习情况。为促使学生全面发展，教师在评价的过程中，可以引入信息技术。利用现代教学软件对学生学习过程、课前预习情况、基础知识掌握情况等进行综合性評价，如慕课。课堂上，现代教学软件与整本书阅读结婚，使学生学习变得更加主动，评价内容更加客观，促使学生阅读学习能力发展。
结语
总而言之，整本书阅读与信息技术的结合，优化了学生学习内容，使学生学习过程变得更有趣味。课堂教学中，加强对信息技术的应用，营造良好的学习氛围，使学生在学习过程中掌握文言文学习方法，并借此提升语文阅读教学效果，促使教育改革发展。
参考文献
[1]张朝娟.互联网背景下的“花韵教育”项目式阅读——《西游记》整本书阅读“三阶六环”[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020，（09）：31-32.
[2]綦桂芬.疫情防控形势下的高中语文整本书阅读——以胡适《尝试集》为例[J].牡丹江教育学院学报，2020，（08）：97-101.
[3]罗明兰.基于智慧校园平台，上好整本书阅读联读悟写课——以《论语》为例[J].文化创新比较研究，2020，（18）：75-77.
关键词：信息技术;《论语》;整本书阅读;课堂讨论中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-097
引言
信息技术具有直观、形象的教学优势。在整本书阅读教学中，运用信息技术可以提升学生学习效果，使学生在阅读的过程中掌握多种学习方法，并达到灵活运用的目的。本文就信息技术在《论语》整本书阅读教学中的应用进行分析。
1线上阅读，优化学生阅读形式
在高中语文论语整本书阅读教学，为了使学生掌握阅读学习方法，学会利用前期学习过的基础知识解决实际问题，教师可以采用线上阅读的方法，进行整本书阅读教学，培养学生自主阅读习惯，为高效课堂构建做好准备。线上阅读活动开始前，对整本书阅读内容进行全面分析，制定学习目标，并将此通过线上学习平台的方式分享给学生[1]。《论语》在我国文学史上拥有非常高的地位，以孔子与弟子之间对话形式，阐述一些哲学道理，展示出儒家思想的特点。在整本书阅读活动开始前，教师需要对这一文学作品进行深刻的分析，明确教学的重点，并根据此制定教学目标，为学生更好地学习与阅读提供方向。通过对孔子人生经历及相关背景的研究，制定以下学习目标：第一，采用朗读与诵读的方式，了解论语主要描述内容，思考语言表达方法，并积累基础词汇，探究蕴含的道理。阅读中将论语中关于学习、政治、做人的方面的内容标注出来，记录阅读感受。第二，探究文章内容，思考孔子是一个怎样的人，他有哪些好的品格值得我们学习。第三，结合孔子的人生经历，分析《论语》一书的主要思想内涵是什么。确定学习目标后则将此通过qq或者微信群或者其他学习软件分享给学生，引导学生利用课余时间阅读论语这一书，并根据教师设计的教学目标完成阅读学习。需要注意的是，由于教材篇幅有限，无法收录将所有的内容收录其中。因此，教师可以引导学生利用信息技术搜索与这篇文章有关的内容，包括写作背景、孔子的生平经历等等，将此融入到阅读活动中，并对对文章进行深深层次的分析，以此达到高质量阅读的目的。
2课堂讨论，分享阅读经验
在课堂教学活动中，教师可以通过与学生对话交流的方式，让学生说出自己的阅读感受并选取一些有意义的内容与学生讨论，让学生在课堂中分享自己的阅读经验与感受。为了增加教学的趣味性，提升学生对阅读内容讨论学习的热情，教师可以利用多媒体将孔子的生平故事或者是人生经历，以图文并茂的形式呈现在投影仪上，让学生认真观看并结合自己的阅读感受。利用多媒体展示孔子相关信息是可以在导入环节呈现，为更好的课堂讨论活动营造良好学习氛围[2]。当导入视频播放结束后，对学生问道：同学们，通过课堂前的线上阅读，你们对这一本书有什么认识？学生：在这本书中写了很多的关于不同方面的道理，如做人、国家管理等等，告诉我们很多生活中存在但是我们并没有注意的道理。学生2：在这本书中，表达了很多道理。通过生活中的小事强调了一些我们不曾关注的内容。这时教师可以一则资料：“有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美;小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”，引导学生就此进行深入的讨论与探究，并思考这句话主要想表达什么或者使告诉读者什么道理。然后引导学生运用生活经验，举例说明，展示自己阅读效果。如，学生3：这句话的意思运用礼仪做事情时，应该斟酌损益、考虑得失，其中从容、中和是比较可贵的。古代君主的治国方法，可宝贵的地方就在这里。但如果什么事情都死守着礼规不放，有时也会行不通;一味地用和，而不用礼来规范，也是不行的。通过我国与其他国家的交流就可以看出这一思想，既有强硬的态度，也有谦和的思想。通过生活与阅读内容的结合，使道理变得更有说服性，提升学生的认可，促使学生更好的学习新的知识。通过多媒体视频的导入，使课堂教学环境变得更加生动，增加学生探究学习欲望，促使学生讨论学习热情提升，为高质量阅读教学提供保障。
3教学评价，提升整本书阅读效果
整本书阅读活动开展的意义，就是让学生在阅读过程中形成主动阅读，探索信息的习惯。课堂教学中，教师可以采用多种方式对学生学习过程进行评价，使学生认识到自身在阅读中存在的优劣，并针对自身的不足进行改正[3]。传统教学中，教师会利用学习成绩的方式进行教学评价。对于学生来讲，这种评价方式比较单一，无法展现出自身综合学习情况。为促使学生全面发展，教师在评价的过程中，可以引入信息技术。利用现代教学软件对学生学习过程、课前预习情况、基础知识掌握情况等进行综合性評价，如慕课。课堂上，现代教学软件与整本书阅读结婚，使学生学习变得更加主动，评价内容更加客观，促使学生阅读学习能力发展。
结语
总而言之，整本书阅读与信息技术的结合，优化了学生学习内容，使学生学习过程变得更有趣味。课堂教学中，加强对信息技术的应用，营造良好的学习氛围，使学生在学习过程中掌握文言文学习方法，并借此提升语文阅读教学效果，促使教育改革发展。
参考文献
[1]张朝娟.互联网背景下的“花韵教育”项目式阅读——《西游记》整本书阅读“三阶六环”[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020，（09）：31-32.
[2]綦桂芬.疫情防控形势下的高中语文整本书阅读——以胡适《尝试集》为例[J].牡丹江教育学院学报，2020，（08）：97-101.
[3]罗明兰.基于智慧校园平台，上好整本书阅读联读悟写课——以《论语》为例[J].文化创新比较研究，2020，（18）：75-77.