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根据作物生产技术专业的特点,在“学做一体、三转式”人才培养模式框架下,按照教学进程围绕农时安排,教学内容围绕农事设计,教学场地围绕农田布置的思想改革课程体系；通过整合基础课程、改革专业核心课程、增设《生产实践》课、集中生产实训、改革考核评价方式等,提高了实践教学效果和人才培养质量.
作物生产技术专业人才培养模式的改革与实践——基于成都农业科技职业学院教学改革实际
【摘 要】
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根据作物生产技术专业的特点,在“学做一体、三转式”人才培养模式框架下,按照教学进程围绕农时安排,教学内容围绕农事设计,教学场地围绕农田布置的思想改革课程体系；通过整合
【机 构】
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成都农业科技职业学院四川
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2013年25期
【基金项目】
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四川省教育厅＂种植类专业基于生产过程的实践教学体系构建＂（P09536）,成都农业科技职业学院省级示范性高等职业院校建设项目＂学做一体、三转式＂人才培养模式的构建与实践（JG2011-19）
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