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【摘要】新时期的初中语文课程与过去相比有显著的不同。本文从明确初中语文教育与文章的关系、提高学生的语文素养、探究初中语文教育与各学科的交叉性、搭建师生之间心灵沟通的桥梁、创新教学模式等这几方面对新时期初中语文课程改革进行了论述。
【关键词】新课程改革；初中语文；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在新课程全面改革的背景下，初中语文教学改革也是新课程改革的一项内容。跟传统的初中语文教学课程不同，新课改下的初中语文教学呈现出新的特点，体现在教学方法和教学内容这几方面。伴随着改革的不断深入，一种全新的课程形态即“综合性学习”应运而生。研究综合性学习的特点，对初中语文综合性学习中出现的问题进行分析，进而对出现的问题采取一系列的解决策略，以此来逐渐提高综合性学习的效果。
一、明确初中语文教育与文章的关系
初中语文教学除了在学习基本的文字内容以外，还要弄清文章和语文教育直接的关系。初中语文教材的单元编排主要是以文学体裁为依据，包括记叙文、说明文、散文、新闻、小说、诗歌、戏剧等文学样式，一般后两个单元是古文内容。语文作为一门实践性很强的学科，要求学生掌握各种文体后学以致用。
初中语文课堂教育的目的体现如下：让学生了解各类文体的特点，从而更好地指导学生掌握阅读和写作要点，进一步培养和提高学生的思维能力以及创造力，为以后的学习奠定基础。
二、提高学生的语文素养
提高学生的语文素养，是学习语文知识的目的，这符合时代的发展和社会的需求。语文是一门培养学生语言组织能力、思维逻辑能力、阅读理解能力、写作能力和交际能力等多种能力的学科，学习语文知识有利于帮助学生提高学生的欣赏能力和审美情操，进而培养学生形成健全的人格和高尚的审美情趣。
研究表明，语文课堂教学是一门受互动效果影响的学科，学生在课堂上越是积极回答问题，师生互动越多，那么教学效果就越好。课堂上让学生多参与回答问题，与同学共同来讨论问题，那么这样的学习课堂不仅锻炼了学生的合作能力，也提升了学生的交际能力和善于倾听的能力。
三、探究初中语文教育与各学科的交叉性
语文是一门综合性的学科，其综合性还体现在课程内容的设置上，语文是各种学科内容和科普知识渗透、交叉最多的课程。比如：《卧看牵牛织女星》中涉及一些天文学知识；《洲际导弹自述》中有很多的物理学、军事研究等科技知识；《花儿为什么这样红》中有一些化学、生物学知识；《三峡》中有涉及地理学知识；《向沙漠进军》中有环保知识，等等。初中语文是一门综合性极强的学科，将各种知识都融合在一起。
由此可见，初中语文承担着培养学生激发全面兴趣的重担，也给国家培养各种专业人才打下了重要的基础。小学语文教育是教育的基础，而初中语文是教育系统化的成型阶段，应当引起教育事业足够的重视。因此，作为初中语文教师，更应当担当起这个责任，带领和指导学生充分挖掘出学科之间的交叉性，让学生体会丰富多彩的语文世界。
四、搭建师生之间心灵沟通的桥梁
新课程改革需要在教学方式上进行改革，改变过去以教师为中心的授课方式，形成以学生为中心的教学方式，把课堂的主动权交给学生。从学生的视角出发，鼓励学生在课堂上发表意见、提出疑问，让学生在思想、情感和创新等方面充分享有自由，这能为课堂带来更轻松的氛围，也让学生充分发挥主观能动性和创造性，从而更好地提高教学效果，最终达到教学目标的任务。
新课程改革应当体现出师生之间平等化的色彩，师生之间的互动必不可少，教师既要带领学生将课文理解透彻，又要弄懂课文的内容，再去感受作者的思想感情。这样的师生互动，有利于学生更好地掌握课文内容，又能实现师生之间的心灵对话。
五、创新教学模式，提倡教学的实践性
在传统的语文课堂教学中，教师通常是依照课本的编排顺序而进行教学，往往忽略了语文教学的实践性。新课程标准指出，初中语文教学应该更注重教学的实践性，应该要切合学生的生活实际，从学生的社会生活实践出发进行教学。因此，语文教师在教学当中应逐渐摒弃过去落后的教学模式，采用新型的实践教学模式，帮助学生在学习语文知识的同时能够运用实践，并且能够在实践中联系到语文课本中的知识要点，激发学生的学习兴趣和主动性，营造轻松愉悦的学习氛围，从而更好地提升教学质量。
在新课程改革的背景下，初中语文教学要摒弃传统的落后的教学，跟随着时代的发展，转变为新的教学方式，新的教学思路和新的教育理念。只有不断完善教学，才能更好地提高教学质量，最终实现教学目标。随着时代的更替以及科学技术的迅猛发展，初中语文教学要以全新的视角重新审视语文教学，并且不断创新，深刻诠释出初中语文教育是教育的关键。初中语文教育要做到“回头看、向前看”，适时为高中、大学语文教育打好基础，为社会培养复合型人才做好准备，同时又实践着弘扬民族传统文化、提高国人人文素质的始端责任。
参考文献
[1] 宋芳利.浅析新时期初中语文课程的改革[J].成功（教育），2013（1）.
[2] 戴爱举.对当前初中语文教学改革的几点思考[J]. 考试周刊，2010（53）.
[3] 杨春明.在初中语文教学中进行德育渗透[J].中国教育技术装备，2010（13）.
[4] 魏剑.论新课程改革下的初中语文教学[J].剑南文学（经典教苑），2012（9）.
（编辑：陈 岑）
【关键词】新课程改革；初中语文；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在新课程全面改革的背景下，初中语文教学改革也是新课程改革的一项内容。跟传统的初中语文教学课程不同，新课改下的初中语文教学呈现出新的特点，体现在教学方法和教学内容这几方面。伴随着改革的不断深入，一种全新的课程形态即“综合性学习”应运而生。研究综合性学习的特点，对初中语文综合性学习中出现的问题进行分析，进而对出现的问题采取一系列的解决策略，以此来逐渐提高综合性学习的效果。
一、明确初中语文教育与文章的关系
初中语文教学除了在学习基本的文字内容以外，还要弄清文章和语文教育直接的关系。初中语文教材的单元编排主要是以文学体裁为依据，包括记叙文、说明文、散文、新闻、小说、诗歌、戏剧等文学样式，一般后两个单元是古文内容。语文作为一门实践性很强的学科，要求学生掌握各种文体后学以致用。
初中语文课堂教育的目的体现如下：让学生了解各类文体的特点，从而更好地指导学生掌握阅读和写作要点，进一步培养和提高学生的思维能力以及创造力，为以后的学习奠定基础。
二、提高学生的语文素养
提高学生的语文素养，是学习语文知识的目的，这符合时代的发展和社会的需求。语文是一门培养学生语言组织能力、思维逻辑能力、阅读理解能力、写作能力和交际能力等多种能力的学科，学习语文知识有利于帮助学生提高学生的欣赏能力和审美情操，进而培养学生形成健全的人格和高尚的审美情趣。
研究表明，语文课堂教学是一门受互动效果影响的学科，学生在课堂上越是积极回答问题，师生互动越多，那么教学效果就越好。课堂上让学生多参与回答问题，与同学共同来讨论问题，那么这样的学习课堂不仅锻炼了学生的合作能力，也提升了学生的交际能力和善于倾听的能力。
三、探究初中语文教育与各学科的交叉性
语文是一门综合性的学科，其综合性还体现在课程内容的设置上，语文是各种学科内容和科普知识渗透、交叉最多的课程。比如：《卧看牵牛织女星》中涉及一些天文学知识；《洲际导弹自述》中有很多的物理学、军事研究等科技知识；《花儿为什么这样红》中有一些化学、生物学知识；《三峡》中有涉及地理学知识；《向沙漠进军》中有环保知识，等等。初中语文是一门综合性极强的学科，将各种知识都融合在一起。
由此可见，初中语文承担着培养学生激发全面兴趣的重担，也给国家培养各种专业人才打下了重要的基础。小学语文教育是教育的基础，而初中语文是教育系统化的成型阶段，应当引起教育事业足够的重视。因此，作为初中语文教师，更应当担当起这个责任，带领和指导学生充分挖掘出学科之间的交叉性，让学生体会丰富多彩的语文世界。
四、搭建师生之间心灵沟通的桥梁
新课程改革需要在教学方式上进行改革，改变过去以教师为中心的授课方式，形成以学生为中心的教学方式，把课堂的主动权交给学生。从学生的视角出发，鼓励学生在课堂上发表意见、提出疑问，让学生在思想、情感和创新等方面充分享有自由，这能为课堂带来更轻松的氛围，也让学生充分发挥主观能动性和创造性，从而更好地提高教学效果，最终达到教学目标的任务。
新课程改革应当体现出师生之间平等化的色彩，师生之间的互动必不可少，教师既要带领学生将课文理解透彻，又要弄懂课文的内容，再去感受作者的思想感情。这样的师生互动，有利于学生更好地掌握课文内容，又能实现师生之间的心灵对话。
五、创新教学模式，提倡教学的实践性
在传统的语文课堂教学中，教师通常是依照课本的编排顺序而进行教学，往往忽略了语文教学的实践性。新课程标准指出，初中语文教学应该更注重教学的实践性，应该要切合学生的生活实际，从学生的社会生活实践出发进行教学。因此，语文教师在教学当中应逐渐摒弃过去落后的教学模式，采用新型的实践教学模式，帮助学生在学习语文知识的同时能够运用实践，并且能够在实践中联系到语文课本中的知识要点，激发学生的学习兴趣和主动性，营造轻松愉悦的学习氛围，从而更好地提升教学质量。
在新课程改革的背景下，初中语文教学要摒弃传统的落后的教学，跟随着时代的发展，转变为新的教学方式，新的教学思路和新的教育理念。只有不断完善教学，才能更好地提高教学质量，最终实现教学目标。随着时代的更替以及科学技术的迅猛发展，初中语文教学要以全新的视角重新审视语文教学，并且不断创新，深刻诠释出初中语文教育是教育的关键。初中语文教育要做到“回头看、向前看”，适时为高中、大学语文教育打好基础，为社会培养复合型人才做好准备，同时又实践着弘扬民族传统文化、提高国人人文素质的始端责任。
参考文献
[1] 宋芳利.浅析新时期初中语文课程的改革[J].成功（教育），2013（1）.
[2] 戴爱举.对当前初中语文教学改革的几点思考[J]. 考试周刊，2010（53）.
[3] 杨春明.在初中语文教学中进行德育渗透[J].中国教育技术装备，2010（13）.
[4] 魏剑.论新课程改革下的初中语文教学[J].剑南文学（经典教苑），2012（9）.
（编辑：陈 岑）