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写作教学，在语文教学当中，可以说占据了半壁江山，因此上，写作教学是语文教学的难点，也是重头戏。但是在实际的教学过程当中，能把写作教学真正的按照写作的规律训练的，没有几个老师。拿到题目的那一刻起，从审题立意到文章的布局结构，再到语言修辞的运用，最后到作文的修改加工，基本上就这些程序。然而能够拿起自己的笔写自己作文的学生很少，很多学生不是网络上抄，就是作文选上抄，自己根本不动脑筋去写自己的作文，原因就是没有掌握写作的技巧！不知作文该如何去写。所以，老师要在学生作文写作技巧方面要加强指导。
一、作文的审题要一枝红杏出墙来
当拿到一篇作文题目时，不要为题目所吓倒，也不要为题目所限制自己的思维，要根据题目的要求范围，根据自己的实际生活，根据自己的写作特长，反复审视作文题目，找到一条写作的突破口。比如说写我的爸爸，如果按照大众思维，就把自己的爸爸，写成别人的爸爸了，或者说一个班的学生写出来的爸爸是千人一面，作文就是千篇一律毫无个性可言。在现实生活当中，每个人有每个人的相貌特点，性格特点，生活内容也不同。如果每个学生，都能够实事求是的写自己的爸爸，那么写出来的作文，就应该是生活化的，人物应该是丰富多彩，性格各异的。那么，我们应该如何引导学生，在众多的爸爸当中，写自己的爸爸呢？不论是你的爸爸走在众人当中，或者是一个人单独行走在路上，你一眼就能够认出是你的爸爸，那么，凭的是什么呢？首先是爸爸的穿着打扮，与其他人不一样，他经常爱穿什么款式的衣服，什么颜色的衣服，你就是凭借这个能够一眼把他认出来。其次是爸爸的长相，通过高矮胖瘦的判断，肯定与其他学生的爸爸不一样。第三，走路的姿势不一样，走路时是不是大步流星快步的走，还是迈着八字步慢吞吞的走，这都是判断自己爸爸的标志。第四，爸爸的兴趣爱好和他人不一样，这些都是自己的爸爸与他人的爸爸不同的地方，那么拿起你手中的笔，把它实实在在的写下来，就是一篇好作文。老师必须引导学生写自己的爸爸，写自己的作文，写出自己的风采！
二、作文的结构要映日荷花别样红
学生作文的结构没那么复杂，一般情况下，老师要引导学生写三段式的作文，这样的结构方式让人读起来前后连贯，浑然一体不松松垮垮。如果不这样写，好多学生的作文，开头挺好，结尾就很菜；有的学生的开头很烂，结尾却写得很精彩，这种情况就是不注意作文的整体结构造成的。老师在引导学生读四大名著的时候，就要引导学生用心分析四大名著，这些著作开头都有布局，中间有故事情节，结尾有大结局。粗略来说就是按照总分总的结构来布局的，这样的作品结构完整，前后连贯，让人读了以后，就觉得是完整的一本书。还是以我的爸爸为例来說明作文的结构吧。开头先介绍一下爸爸的长相、年龄、性格特点、兴趣爱好等这些，总写一段。然后分段写爸爸的有代表性的几件事情。最后总写一下，抒发自己对爸爸的喜爱，赞美一下伟大的父爱。当然作文的结构还有其他的方式，这种三段式的作文结构方式，学生掌握起来容易，对初学写作的学生来说是一种很好的写作技巧。老师在教学的过程中，先引导学生掌握基本的结构方式，然后再学习其他的结构方式，最后按照学生的个性特点，写出他们自己风格的作文来，就算是达到了作文教学的最后目的。
三、写作的修辞技巧要千树万树梨花开
修辞手法的教学，不光是要在测试卷上认得各种修辞手法，重要的是要在作文当中，把这种修辞手法灵活的运用起来。拟人、比喻、排比等这些最基本的写作手法一定要引导学生加以灵活的运用，使自己的作文文采飞扬！学到的知识只有加以运用，才能够更深刻的理解知识，掌握知识。如果不加强应用，那么学过的知识也就是死知识，所以在作文教学当中，我们要把“引用”这种修辞手法，灵活的运用起来。首先要引导学生，把学过的唐诗宋词元曲等运用到自己的作文当中去，这样学生就能够更好的理解唐诗宋词的意思，同时也能够使自己的作文的文采绚丽，让人读起来觉得就像看到一个花枝招展的姑娘在风中起舞，眼前顿觉明亮，赏心悦目。如果是考试作文，老师就会打高分。当然引用的内容很多，比如说谚语、歇后语、学过的歌词、经典名句等等都可以吸引到自己的作文当中来。老师一定要培养学生学以致用的精神，这是学语文的最基本的方法技巧，也是写作的最基本的方法技巧。修辞还包括遣词造句，句子的锤炼等等，在教学当中，老师要注意对学生的这些写作技巧的训练，让他们的写作水平，芝麻开花节节高。
四、作文的结尾要万绿丛中一点红
作文的结尾，如果写的令人深思，意义深远，那么你的作文就是一篇上等作文。教学中，我们不难发现，有的文章结尾抒发作者的感情，有的结尾揭示文章的主题。那么我们就引导学生，把自己的作文朝这个方向发展，在结尾的时候，要么抒发自己的感情，表达对大自然的赞美，对祖国的讴歌，对美好事物的歌唱；要么就是歌颂新时代，歌颂新事物，歌颂正能量，歌颂新气象。教学中发现，很多学生的作文写得虎头蛇尾，就是因为结尾的时候没有把中心提炼一下，上升到一个民族的高度，国家的高度，时代的高度。这样作文从形式上来说是完整的，但是从内容上的来说，由于思想的高度不够，让人读了以后受到的教育不多，受到的启发不多，文章育人的作用没有发挥出来。所以老师有必要在作文的结尾上下功夫，引导学生一定要把中心体练出来，一定要让自己的作文更上一层楼。
五、作文的修改要千锤万凿出深山
作文完成以后，一定要细心的进行修改，否则的话，作文当中出现的问题非常多，如果是考场作文，老师就扣的分多，得不偿失，所以一定要引导学生认真的修改作文。从标点符号的正确运用，到错别字的修改，尤其是病句的修改，一定要纳入到作文的修改上来，很多学生作文写好以后，看都不看就交上来了，把作文的修改丢给了老师。在实际的教学当中，有的领导把老师的作文修改，当成了作文教学评价的一个恒定的指标，这是不懂作文教学规律犯的错误，我们语文老师不能被这种错误的指导思想所影响，一定要给学成养成一个修改作文的好习惯。在这里，有必要提一下“一气呵成”的作文，有的学生的作文，结尾连个句号都没有，这是一种很不好的写作习惯，老师一定要纠正过来，让学生写完以后，反过头来修改几遍再上交。
总之，作文的写作方法技巧有很多种，我们在教学的过程当中，要结合老师自身的写作水平，写作经验，更要结合学生的实际水平，实际生活内容，然后引导学生去认真的完成作文，为他们将来进一步的写作，奠定一个良好的基础。
作者单位：甘肃省张掖市高台县国庆小学（734300）
一、作文的审题要一枝红杏出墙来
当拿到一篇作文题目时，不要为题目所吓倒，也不要为题目所限制自己的思维，要根据题目的要求范围，根据自己的实际生活，根据自己的写作特长，反复审视作文题目，找到一条写作的突破口。比如说写我的爸爸，如果按照大众思维，就把自己的爸爸，写成别人的爸爸了，或者说一个班的学生写出来的爸爸是千人一面，作文就是千篇一律毫无个性可言。在现实生活当中，每个人有每个人的相貌特点，性格特点，生活内容也不同。如果每个学生，都能够实事求是的写自己的爸爸，那么写出来的作文，就应该是生活化的，人物应该是丰富多彩，性格各异的。那么，我们应该如何引导学生，在众多的爸爸当中，写自己的爸爸呢？不论是你的爸爸走在众人当中，或者是一个人单独行走在路上，你一眼就能够认出是你的爸爸，那么，凭的是什么呢？首先是爸爸的穿着打扮，与其他人不一样，他经常爱穿什么款式的衣服，什么颜色的衣服，你就是凭借这个能够一眼把他认出来。其次是爸爸的长相，通过高矮胖瘦的判断，肯定与其他学生的爸爸不一样。第三，走路的姿势不一样，走路时是不是大步流星快步的走，还是迈着八字步慢吞吞的走，这都是判断自己爸爸的标志。第四，爸爸的兴趣爱好和他人不一样，这些都是自己的爸爸与他人的爸爸不同的地方，那么拿起你手中的笔，把它实实在在的写下来，就是一篇好作文。老师必须引导学生写自己的爸爸，写自己的作文，写出自己的风采！
二、作文的结构要映日荷花别样红
学生作文的结构没那么复杂，一般情况下，老师要引导学生写三段式的作文，这样的结构方式让人读起来前后连贯，浑然一体不松松垮垮。如果不这样写，好多学生的作文，开头挺好，结尾就很菜；有的学生的开头很烂，结尾却写得很精彩，这种情况就是不注意作文的整体结构造成的。老师在引导学生读四大名著的时候，就要引导学生用心分析四大名著，这些著作开头都有布局，中间有故事情节，结尾有大结局。粗略来说就是按照总分总的结构来布局的，这样的作品结构完整，前后连贯，让人读了以后，就觉得是完整的一本书。还是以我的爸爸为例来說明作文的结构吧。开头先介绍一下爸爸的长相、年龄、性格特点、兴趣爱好等这些，总写一段。然后分段写爸爸的有代表性的几件事情。最后总写一下，抒发自己对爸爸的喜爱，赞美一下伟大的父爱。当然作文的结构还有其他的方式，这种三段式的作文结构方式，学生掌握起来容易，对初学写作的学生来说是一种很好的写作技巧。老师在教学的过程中，先引导学生掌握基本的结构方式，然后再学习其他的结构方式，最后按照学生的个性特点，写出他们自己风格的作文来，就算是达到了作文教学的最后目的。
三、写作的修辞技巧要千树万树梨花开
修辞手法的教学，不光是要在测试卷上认得各种修辞手法，重要的是要在作文当中，把这种修辞手法灵活的运用起来。拟人、比喻、排比等这些最基本的写作手法一定要引导学生加以灵活的运用，使自己的作文文采飞扬！学到的知识只有加以运用，才能够更深刻的理解知识，掌握知识。如果不加强应用，那么学过的知识也就是死知识，所以在作文教学当中，我们要把“引用”这种修辞手法，灵活的运用起来。首先要引导学生，把学过的唐诗宋词元曲等运用到自己的作文当中去，这样学生就能够更好的理解唐诗宋词的意思，同时也能够使自己的作文的文采绚丽，让人读起来觉得就像看到一个花枝招展的姑娘在风中起舞，眼前顿觉明亮，赏心悦目。如果是考试作文，老师就会打高分。当然引用的内容很多，比如说谚语、歇后语、学过的歌词、经典名句等等都可以吸引到自己的作文当中来。老师一定要培养学生学以致用的精神，这是学语文的最基本的方法技巧，也是写作的最基本的方法技巧。修辞还包括遣词造句，句子的锤炼等等，在教学当中，老师要注意对学生的这些写作技巧的训练，让他们的写作水平，芝麻开花节节高。
四、作文的结尾要万绿丛中一点红
作文的结尾，如果写的令人深思，意义深远，那么你的作文就是一篇上等作文。教学中，我们不难发现，有的文章结尾抒发作者的感情，有的结尾揭示文章的主题。那么我们就引导学生，把自己的作文朝这个方向发展，在结尾的时候，要么抒发自己的感情，表达对大自然的赞美，对祖国的讴歌，对美好事物的歌唱；要么就是歌颂新时代，歌颂新事物，歌颂正能量，歌颂新气象。教学中发现，很多学生的作文写得虎头蛇尾，就是因为结尾的时候没有把中心提炼一下，上升到一个民族的高度，国家的高度，时代的高度。这样作文从形式上来说是完整的，但是从内容上的来说，由于思想的高度不够，让人读了以后受到的教育不多，受到的启发不多，文章育人的作用没有发挥出来。所以老师有必要在作文的结尾上下功夫，引导学生一定要把中心体练出来，一定要让自己的作文更上一层楼。
五、作文的修改要千锤万凿出深山
作文完成以后，一定要细心的进行修改，否则的话，作文当中出现的问题非常多，如果是考场作文，老师就扣的分多，得不偿失，所以一定要引导学生认真的修改作文。从标点符号的正确运用，到错别字的修改，尤其是病句的修改，一定要纳入到作文的修改上来，很多学生作文写好以后，看都不看就交上来了，把作文的修改丢给了老师。在实际的教学当中，有的领导把老师的作文修改，当成了作文教学评价的一个恒定的指标，这是不懂作文教学规律犯的错误，我们语文老师不能被这种错误的指导思想所影响，一定要给学成养成一个修改作文的好习惯。在这里，有必要提一下“一气呵成”的作文，有的学生的作文，结尾连个句号都没有，这是一种很不好的写作习惯，老师一定要纠正过来，让学生写完以后，反过头来修改几遍再上交。
总之，作文的写作方法技巧有很多种，我们在教学的过程当中，要结合老师自身的写作水平，写作经验，更要结合学生的实际水平，实际生活内容，然后引导学生去认真的完成作文，为他们将来进一步的写作，奠定一个良好的基础。
作者单位：甘肃省张掖市高台县国庆小学（734300）