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【摘 要】網络的快速发展，为大学生生命教育工作的开展带来挑战与机遇。本文从网络环境下开展大学生生命教育工作的必要性出发，通过分析网络环境下大学生生命教育面临的问题，提出营造清净健康的网络环境，构建网络生命教育平台，提升生命教育工作者的网络素养的对策，为在网络环境下更好开展大学生生命教育提供一些思路。
【关键词】网络环境;大学生;生命教育
引言
大学生生命教育一直是高校和社会关注的焦点，它通过教育手段帮助大学生树立正确的生命价值观，正确认识和感悟生命的价值，培养尊重、珍惜生命的态度，对大学生增强社会责任感，树立积极人生观念具有非常重要的意义。信息化时代下，网络深刻影响着大学生的学习、工作，改变着大学生的生活方式，但随着网络的快速发展，这把“双刃剑”在为大学生带来便利的同时也带来了许多问题，各种网络乱象频频发生，消极影响着心智尚未成熟的大学生群体，尤其对大学生生命教育提出了新的挑战。面对网络为大学生生命教育带来的挑战和机遇，高校如何利用网络开展好大学生生命教育，如何教育引导大学生健康正确的使用网络，防范因网络暴力等原因所引发的学生自杀、他杀的恶性事件，是生命教育工作者亟需研究解决的问题。
1.网络环境下大学生生命教育的重要性
1.1帮助大学生树立正确的生命价值观
生命价值观是一个人对生命的意义、重要性总的看法和评价，对一个人的生命行为有着重要影响。当前大学生因学习、就业、人际交往、情感等问题导致的自杀、他杀事件多发，体现了当前部分大学生生命价值观淡薄，不爱惜、爱护自己和他人的生命。在网络环境下开展大学生生命教育，有利于帮助大学生增强生命意识，树立正确的生命价值观。
1.2帮助大学生实现生命价值
生命教育不仅仅关乎人的生死，更关乎人的成长、发展和人生价值的实现。对于大学生来说，无论是刚刚踏入校园的大学新生，还是即将走入社会的大学毕业生，都会有人生目标不明确、迷茫的时候。此时，在网络环境下开展大学生生命教育，可以通过引入职业生涯规划、人生规划等方面的内容，积极帮助大学生树立人生目标，追求人生理想，从而实现生命价值。
2.网络环境下大学生生命教育面临的问题
2.1网络不良信息为大学生生命教育带来消极影响
网络的多元化，使得网络上的信息良莠不齐，色情、暴力、反动等各类非法内容在网络中的传播，会给身心尚未成熟的大学生造成非常消极的影响。例如在部分角色扮演的网络游戏中，玩家可以根据角色设定在虚拟世界中“大开杀戒”，被其他玩家杀死后可以不断复活，较强的游戏代入感会使部分大学生玩家将现实中的自己和游戏中的人物进行比照，在情绪激动时容易出现自伤或伤人的行为，此前新闻报道的多起因网络游戏、网络暴力导致的大学生自杀的恶性事件，就是网络不良信息对大学生生命教育消极影响的惨痛案例。
2.2大学生生命教育工作者网络素养有待提高
网络的飞速发展，使得大学生的日常学习、工作和生活变得愈发依赖网络，传统的生命教育教学模式已经不能有效满足学生的学习，这就对生命教育工作者的网络素养提出了更高的要求。然而，部分生命教育工作者仅掌握基础的网络技能，对于大学生喜爱的网络习惯用语或者抖音、微博、微信等网络社交软件缺乏了解，这就容易导致与学生沟通产生障碍，有时会对学生的表述产生误解，影响生命教育工作的实效性。
3.网络环境下大学生生命教育的对策
3.1营造清净健康的网络环境
在网络环境下开展大学生生命教育工作的前提条件，是要净化网络空间，营造清净健康的网络环境。首先，要由政府职能部门制定与完善具有可行性的法律法规，使得网络监管有法可依，为治理整顿网络环境提供有力的法律保障。其次，要加大对网络环境的监督管理力度，运用先进的信息技术手段，及时有效的筛查和过滤网络有害信息，并依法对网络违法行为实施处罚。最后，要建立良好的校园网络环境，学校要加强大学生的网络道德教育，在思想上为大学生设立一道使用网络的“高压线”，规范使用网络的行为，同时还要增强大学生抵制网络有害信息的免疫力，提高鉴别能力。
3.2构建网络生命教育平台
与传统的生命教育方式相比，网络为生命教育工作提供了更多可能，生命教育要充分借助网络的传播速度快、信息存储量大等优势特点，构建网络生命教育平台。首先，网络生命教育平台的构建要对大学生群体进行充分调研，以便采取大学生喜闻乐见的网络形式向学生提供如生命健康基础知识、心理危机干预方法、感动人心的故事等内容，让学生乐于主动学习相关内容。其次，网络生命教育平台可开设网络生命教育课程，纳入到学校必修课程中，使大学生可以随时随地系统性的学习生命教育相关课程，并针对不同年级大学生的特点，个性化的制定生命教育教学计划。最后，网络生命教育平台可以开设心理健康咨询栏目，由专业教师在网络平台上点对点的为需要接受咨询的学生提供帮助，减少面对面咨询时的心理压力，为学校开展生命健康工作拓宽渠道。
3.3提升生命教育工作者的网络素养
生命教育工作者是开展大学生生命教育工作的重要力量，要想在网络环境下提高生命教育工作的实效性，自身的网络素养就必须得到提升。首先，学校要从队伍建设角度为生命教育工作者提供系统有效的培训，通过课程培训、专家讲座、案例分析、讨论交流、业务竞赛等形式提高生命教育工作者的理论水平和实践能力。其次，学校要将网络生命教育工作情况纳入到工作评价体系中，制定科学合理的奖惩制度，对工作业绩突出的工作者给予物质和精神上的奖励，充分激励生命教育工作者的热情，以此提高生命教育工作者的网络素养，为更好的开展生命教育工作提供队伍保障。
参考文献
[1]万志强，王晓青，张凯.大学生生命教育现状的问题及对策途径[J].科教文汇（下旬刊），2015（08）：11-12.
【关键词】网络环境;大学生;生命教育
引言
大学生生命教育一直是高校和社会关注的焦点，它通过教育手段帮助大学生树立正确的生命价值观，正确认识和感悟生命的价值，培养尊重、珍惜生命的态度，对大学生增强社会责任感，树立积极人生观念具有非常重要的意义。信息化时代下，网络深刻影响着大学生的学习、工作，改变着大学生的生活方式，但随着网络的快速发展，这把“双刃剑”在为大学生带来便利的同时也带来了许多问题，各种网络乱象频频发生，消极影响着心智尚未成熟的大学生群体，尤其对大学生生命教育提出了新的挑战。面对网络为大学生生命教育带来的挑战和机遇，高校如何利用网络开展好大学生生命教育，如何教育引导大学生健康正确的使用网络，防范因网络暴力等原因所引发的学生自杀、他杀的恶性事件，是生命教育工作者亟需研究解决的问题。
1.网络环境下大学生生命教育的重要性
1.1帮助大学生树立正确的生命价值观
生命价值观是一个人对生命的意义、重要性总的看法和评价，对一个人的生命行为有着重要影响。当前大学生因学习、就业、人际交往、情感等问题导致的自杀、他杀事件多发，体现了当前部分大学生生命价值观淡薄，不爱惜、爱护自己和他人的生命。在网络环境下开展大学生生命教育，有利于帮助大学生增强生命意识，树立正确的生命价值观。
1.2帮助大学生实现生命价值
生命教育不仅仅关乎人的生死，更关乎人的成长、发展和人生价值的实现。对于大学生来说，无论是刚刚踏入校园的大学新生，还是即将走入社会的大学毕业生，都会有人生目标不明确、迷茫的时候。此时，在网络环境下开展大学生生命教育，可以通过引入职业生涯规划、人生规划等方面的内容，积极帮助大学生树立人生目标，追求人生理想，从而实现生命价值。
2.网络环境下大学生生命教育面临的问题
2.1网络不良信息为大学生生命教育带来消极影响
网络的多元化，使得网络上的信息良莠不齐，色情、暴力、反动等各类非法内容在网络中的传播，会给身心尚未成熟的大学生造成非常消极的影响。例如在部分角色扮演的网络游戏中，玩家可以根据角色设定在虚拟世界中“大开杀戒”，被其他玩家杀死后可以不断复活，较强的游戏代入感会使部分大学生玩家将现实中的自己和游戏中的人物进行比照，在情绪激动时容易出现自伤或伤人的行为，此前新闻报道的多起因网络游戏、网络暴力导致的大学生自杀的恶性事件，就是网络不良信息对大学生生命教育消极影响的惨痛案例。
2.2大学生生命教育工作者网络素养有待提高
网络的飞速发展，使得大学生的日常学习、工作和生活变得愈发依赖网络，传统的生命教育教学模式已经不能有效满足学生的学习，这就对生命教育工作者的网络素养提出了更高的要求。然而，部分生命教育工作者仅掌握基础的网络技能，对于大学生喜爱的网络习惯用语或者抖音、微博、微信等网络社交软件缺乏了解，这就容易导致与学生沟通产生障碍，有时会对学生的表述产生误解，影响生命教育工作的实效性。
3.网络环境下大学生生命教育的对策
3.1营造清净健康的网络环境
在网络环境下开展大学生生命教育工作的前提条件，是要净化网络空间，营造清净健康的网络环境。首先，要由政府职能部门制定与完善具有可行性的法律法规，使得网络监管有法可依，为治理整顿网络环境提供有力的法律保障。其次，要加大对网络环境的监督管理力度，运用先进的信息技术手段，及时有效的筛查和过滤网络有害信息，并依法对网络违法行为实施处罚。最后，要建立良好的校园网络环境，学校要加强大学生的网络道德教育，在思想上为大学生设立一道使用网络的“高压线”，规范使用网络的行为，同时还要增强大学生抵制网络有害信息的免疫力，提高鉴别能力。
3.2构建网络生命教育平台
与传统的生命教育方式相比，网络为生命教育工作提供了更多可能，生命教育要充分借助网络的传播速度快、信息存储量大等优势特点，构建网络生命教育平台。首先，网络生命教育平台的构建要对大学生群体进行充分调研，以便采取大学生喜闻乐见的网络形式向学生提供如生命健康基础知识、心理危机干预方法、感动人心的故事等内容，让学生乐于主动学习相关内容。其次，网络生命教育平台可开设网络生命教育课程，纳入到学校必修课程中，使大学生可以随时随地系统性的学习生命教育相关课程，并针对不同年级大学生的特点，个性化的制定生命教育教学计划。最后，网络生命教育平台可以开设心理健康咨询栏目，由专业教师在网络平台上点对点的为需要接受咨询的学生提供帮助，减少面对面咨询时的心理压力，为学校开展生命健康工作拓宽渠道。
3.3提升生命教育工作者的网络素养
生命教育工作者是开展大学生生命教育工作的重要力量，要想在网络环境下提高生命教育工作的实效性，自身的网络素养就必须得到提升。首先，学校要从队伍建设角度为生命教育工作者提供系统有效的培训，通过课程培训、专家讲座、案例分析、讨论交流、业务竞赛等形式提高生命教育工作者的理论水平和实践能力。其次，学校要将网络生命教育工作情况纳入到工作评价体系中，制定科学合理的奖惩制度，对工作业绩突出的工作者给予物质和精神上的奖励，充分激励生命教育工作者的热情，以此提高生命教育工作者的网络素养，为更好的开展生命教育工作提供队伍保障。
参考文献
[1]万志强，王晓青，张凯.大学生生命教育现状的问题及对策途径[J].科教文汇（下旬刊），2015（08）：11-12.