论文部分内容阅读
摘 要：河北省的重点高校在服务地方经济中做出了突出的贡献。本文通过重点高校产生的供给和需求两方面动力源入手，竭力研究出河北省重点高校服务地方经济发展的供需动力结合机制。
关键词：重点高校；供需动力结合机制
一、河北省重点高校的供给动力机制的实现形式分析
根据柯布和道格拉斯研究的社会总产出公式：Y=ALα Kβμ不难看出社会总产出的各影响因素都可以从高校对社会的供给因素中找到。1、为地方输送高素质的劳动力。高校提供不同素质水平的劳动力有以下几种途径。⑴学历教育是河北省经济发展中人才的首要来源。⑵职业教育，为社会培养各类不同层次的实用型人才。⑶创业课程举办创业活动，缓解了就业压力维护了社会的稳定。2、为地方提供先进的技术。
二、 河北省重点高校的需求动力机制实现形式
根据Y=C+I+X- M这一社会总产出公式可以得出，河北省的重点高校欲对地方经济产生需求拉动力，其中最主要的影响因素为高校的消费和投资则产生的巨大拉力。1、消费产生需求拉力高校属于人口密集聚集地。高校的消费对地方经济的拉动主要有一下两种途径：第一，拉动地方经济总量的增长。第二，拉动第三产业的发展[1]。 2、投资产生需求拉力高校的投资通过以下两个途径拉动地方经济的发展：一是拉动相关产业的发展。二是投资乘数效应放大投资效果[2]。
三、河北省重点高校推动地方经济发展的供需动力结合机制构建
（一）分类构建供需动力结合机制
不同类别大学对经济社会作用领域不同。下面以师范类大学为例来说明构建供需动力结合机制步骤。第一，分析师范类大学供给动力机制实现形式要素分析。1、为地方提供不同层次教育所需教育工作者。2、为地方教育领域发展提供先进技术及理论。第二，分析师范类大学需求动力机制实现形式要素分析。1、师范类在校师生对当地的消费需求拉动各消费领域发展。2、师范类大学发展所需的基建投资，各级别实验室发展投资，学校固定资产投资。第三，整合所有动力要素所涉领域，这些动力要素是如何影响这些领域的发展的。第四分析师范类院校如何促进各领域发展从而推动地方经济的。
（二）结合高校自身特点探求服务地方经济的供需动力结合机制
下面以河北师范大学为例来说明具体院校在构建供需动力结合机制的思路及步骤。第一，分析河北师范大学供给动力机制实现形式要素。1、人才供给⑴2000年以来，河北师范大学累计招收全日制博士、硕士研究生11248人。⑵2000—2012，学校累计培养本科人数65886人，学位授予63830人毕业生分布河北教育及其他领域。⑶河北师范大学举办创业大赛为创业项目提供场地培养高素质应用型人才。2、为地方提供技术支持：⑴组建河北省协同创新中心：细胞信号转导协同创新中心、数字教育协同创新中心、西柏坡精神和红色文化协同创新中心、燕赵文化协同创新中心。⑵各学科前沿领域论文专著。⑶在植物新品种领域申请发明113项、实用新型39项、授权发明专利44项。计算机软件领域著作权2项。⑷为国务院908专项“我国近海海洋综合调查与评价”提供技术支持。承担国家科技部“973”计划7项，“863”计划6项。
第二，分析河北师范大学需求动力机制实现形式要素分析。1、河北师范大学在校生及教职工形成了庞大的消费群里，消费领域遍布各领域。2、河北师范大学的投资：⑴河北师范大学，专业学院分布于河北师大西区、东区、新校区。独立学院（汇华学院）分布与汇华西院南院北院三个学院。⑵河北师范大学共有国家级重点学科1个，博士后科研流动站8个，省级重点学科11个，省级重点实验室7个。4个研究所。此外还有三个研修基地，三个教育技术研究中心。为了这些科研实验室的建设和正常运行，河北师范大学投入大量资金设备拉动了技术产业发展。
第三，整合所有动力要素所涉领域。河北师范大学在推动地方经济发展中所有涉及领域包括：教育领域、经济管理领域、生物科学研究领域、海洋工程领域、考古研究领域、餐饮领域、服装领域、交通领域、旅游领域、文化领域。
第四，河北师范大学通过供给为各领域不同素质的人才推动各行各业发展。其产生的乘数效应和连锁反应带动了石家庄的整体发展。
注释：
[1]姜鸿，潘伟强，徐军. 高校推动地方经济发展的供需动力模型.教育与职业[J].教育与职业2011-06-11.
[2]徐军.高校推动地方经济发展比较研究[J].常州大学学报.2012-01-18.
参考文献：
[1]魏永章.建立完善动力机制从分开发高校的人力资源.[J]电力高等教育.1994-09 [2]樊名成.中国普通高校专业设置的研究.[J]厦门大学.09（5）.
[2]徐军.高校推动地方经济发展比较研究.[J]常州大学学报.2012（1）.
作者个人简介：冯岩（1989.6-）， 女，河北省承德县人， 河北大学管理学院教育经济与管理专业，硕士研究生。
关键词：重点高校；供需动力结合机制
一、河北省重点高校的供给动力机制的实现形式分析
根据柯布和道格拉斯研究的社会总产出公式：Y=ALα Kβμ不难看出社会总产出的各影响因素都可以从高校对社会的供给因素中找到。1、为地方输送高素质的劳动力。高校提供不同素质水平的劳动力有以下几种途径。⑴学历教育是河北省经济发展中人才的首要来源。⑵职业教育，为社会培养各类不同层次的实用型人才。⑶创业课程举办创业活动，缓解了就业压力维护了社会的稳定。2、为地方提供先进的技术。
二、 河北省重点高校的需求动力机制实现形式
根据Y=C+I+X- M这一社会总产出公式可以得出，河北省的重点高校欲对地方经济产生需求拉动力，其中最主要的影响因素为高校的消费和投资则产生的巨大拉力。1、消费产生需求拉力高校属于人口密集聚集地。高校的消费对地方经济的拉动主要有一下两种途径：第一，拉动地方经济总量的增长。第二，拉动第三产业的发展[1]。 2、投资产生需求拉力高校的投资通过以下两个途径拉动地方经济的发展：一是拉动相关产业的发展。二是投资乘数效应放大投资效果[2]。
三、河北省重点高校推动地方经济发展的供需动力结合机制构建
（一）分类构建供需动力结合机制
不同类别大学对经济社会作用领域不同。下面以师范类大学为例来说明构建供需动力结合机制步骤。第一，分析师范类大学供给动力机制实现形式要素分析。1、为地方提供不同层次教育所需教育工作者。2、为地方教育领域发展提供先进技术及理论。第二，分析师范类大学需求动力机制实现形式要素分析。1、师范类在校师生对当地的消费需求拉动各消费领域发展。2、师范类大学发展所需的基建投资，各级别实验室发展投资，学校固定资产投资。第三，整合所有动力要素所涉领域，这些动力要素是如何影响这些领域的发展的。第四分析师范类院校如何促进各领域发展从而推动地方经济的。
（二）结合高校自身特点探求服务地方经济的供需动力结合机制
下面以河北师范大学为例来说明具体院校在构建供需动力结合机制的思路及步骤。第一，分析河北师范大学供给动力机制实现形式要素。1、人才供给⑴2000年以来，河北师范大学累计招收全日制博士、硕士研究生11248人。⑵2000—2012，学校累计培养本科人数65886人，学位授予63830人毕业生分布河北教育及其他领域。⑶河北师范大学举办创业大赛为创业项目提供场地培养高素质应用型人才。2、为地方提供技术支持：⑴组建河北省协同创新中心：细胞信号转导协同创新中心、数字教育协同创新中心、西柏坡精神和红色文化协同创新中心、燕赵文化协同创新中心。⑵各学科前沿领域论文专著。⑶在植物新品种领域申请发明113项、实用新型39项、授权发明专利44项。计算机软件领域著作权2项。⑷为国务院908专项“我国近海海洋综合调查与评价”提供技术支持。承担国家科技部“973”计划7项，“863”计划6项。
第二，分析河北师范大学需求动力机制实现形式要素分析。1、河北师范大学在校生及教职工形成了庞大的消费群里，消费领域遍布各领域。2、河北师范大学的投资：⑴河北师范大学，专业学院分布于河北师大西区、东区、新校区。独立学院（汇华学院）分布与汇华西院南院北院三个学院。⑵河北师范大学共有国家级重点学科1个，博士后科研流动站8个，省级重点学科11个，省级重点实验室7个。4个研究所。此外还有三个研修基地，三个教育技术研究中心。为了这些科研实验室的建设和正常运行，河北师范大学投入大量资金设备拉动了技术产业发展。
第三，整合所有动力要素所涉领域。河北师范大学在推动地方经济发展中所有涉及领域包括：教育领域、经济管理领域、生物科学研究领域、海洋工程领域、考古研究领域、餐饮领域、服装领域、交通领域、旅游领域、文化领域。
第四，河北师范大学通过供给为各领域不同素质的人才推动各行各业发展。其产生的乘数效应和连锁反应带动了石家庄的整体发展。
注释：
[1]姜鸿，潘伟强，徐军. 高校推动地方经济发展的供需动力模型.教育与职业[J].教育与职业2011-06-11.
[2]徐军.高校推动地方经济发展比较研究[J].常州大学学报.2012-01-18.
参考文献：
[1]魏永章.建立完善动力机制从分开发高校的人力资源.[J]电力高等教育.1994-09 [2]樊名成.中国普通高校专业设置的研究.[J]厦门大学.09（5）.
[2]徐军.高校推动地方经济发展比较研究.[J]常州大学学报.2012（1）.
作者个人简介：冯岩（1989.6-）， 女，河北省承德县人， 河北大学管理学院教育经济与管理专业，硕士研究生。