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摘 要：随着我国教育信息化水平的不断发展，以多媒体以及网络为核心的当今现代化信息技术教育已经不断应用到教育教学中的各个层面，其中以微课教学应用最为广泛。本文重点研究了微课在初中英语教学中的有效性，很大程度上弥补了传统初中英语教学的不足。
关键词：微课；初中英语；教学有效性
二十一世纪，随着科学技术发展的日新月异，信息技术在各个领域的运用也愈加普遍化，对于教育领域而言，教学模式也在发生着革命性的转变，传统的教学方法已经无法适应学生学习的需求，而渐渐被在教育界新兴的信息技术与教学相结合的教学模式取而代之，微课程教学法就是对这种革命性转变最好的诠释。本文主要以初中英语教学为例，通过展示传统初中英语教学现存的问题，分析了基于微课教学法初中英语教学课堂中的优势以及有效性。
一、微课概述
微课是在互联网环境下，将教学活动的目标、任务、方法、资源、互动、评价与反思优化组合为一体的教学系统，是一种以视频为载体的新型教学模式，视频中记录了教师在课堂内外的教学全过程。它主要围绕某个知识点展开教学全过程。相对于传统教学课堂而言，微课教学内容比较精简，突出课堂教学中某个学科知识点或者教学重难点。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源
二、传统教学模式下的初中英语教学现状
（一）初中英语教学过多强调传授而忽视对学生能力的培养
众所周知，在传统的教学模式中往往以教师为中心，老师是教学活动的主体，而学生知识知识的接受者，教材是教授知识的内容，学生成绩的高低衡量着教师的教学水平。初中阶段作为学生进入高中学习的过渡阶段，在培养学生英语学习兴趣以及能力方面至关重要，而一种语言的学习更侧重于对学生语言应用和交际培养，否则教出的英语只是应试英语，哑巴英语。
（二）英语课堂教学方式过于单一，难以激发学生学习热情
据调查，在初中英语教学课堂中，大部分的教师采取的教学方式过于单一，从而造成了课堂僵化，他们只是机械的依据课本内容以及教辅材料展开英语教学，而脱离了英语学习的语境，进行孤立教学，使得这样的课堂过于简单化和程序化，忽略了学生学习的能动性和主动性，在一定程度上限制了初中生英语技能的培养，增加了学生学习的负担，浇灭了学生学习英语的热情和兴趣，与此同时也脱离了英语课堂教学的主要目标。
三、微课教学在初中英语教学中的有效性
正因为传统教学模式在教学中存在诸多问题，对于新的有效的教学方法在教育界显得越发突出，相对于传统模式的教学而言，在英语教学中采用微课教学优势明显，不仅能促进学生英语自主学习能力和语言运用能力提高还能增加英语课堂教学的趣味性。
（一）促进学生英语自主学习能力提高
微课教学方法的在初中英语学习中的应用，使得学生自主学习成为可能，作为英语教师，把课堂教学中的重点以及难点问题做成微课，上传至网上，学生就可以根据自己的需要随时点播学习，既可以巩固知识又可以查漏补缺，从而提供给了学生良好的自主学习环境。与此同时，由于微课短小而精炼，其内容也主要是针对学生学习中产生的疑问以及难题所设置的，因此非常适合学生自学。与传统教学不同，微课教学的时间和地方可以选择，这给了自主学习很大的空间，学生只要有学习的愿望即可实现学习。除此之外，微课也能让不同程度的学生根据自身的学习需求调控学习速度的快慢，从而更好地满足学生对于英语学习知识点的个性化学习。
（二）提升学生的语言运用能力
语言的学习，尤其是英语的学习，更侧重的是对学生语言运用能力的培养，而不能简单地以考试成绩的高低来评判英语学习的好坏。学生的语言运用能力直接反应着学生的语言水平，而微课教学其中的一个重要的教学目标就是提升学生的语言运用能力。例如在培养初中学生英语口语表达能力的时候，微课教学能够为学生口语的训练创设一种真实的语言语境，从而增强学生学习的兴趣以及积极性，调动学生学习的能动性，实现主动学习。
（三）增加英语课堂教学的趣味性
作为一名优秀的英语教师，提升自身的教学技能固然重要，但是掌握多样的教学方法在提高课堂教学效率方面也是至关重要的。采用微视频这种多媒体的教学模式可以再课堂中将图形、图像、动画、音乐、声音、文字于一体，从不同的层面激发学生自主学习的兴趣，营造语言学习的氛围，活跃课堂学习的气氛。作为英语教师在课堂教学中采用多样化的教学手段，则有助于学生兴趣的保持，增加教学环节中的趣味性。英语教师可以通过自制微课件，通过生动的形象，动人的语言和音乐，真实的画面来授课，增强英语课堂教学的趣味性，从而达到教学目的。
四、结论
时代的发展进步，使得信息技术在中学英语教学中的应用愈加广泛，其作用也日益突出，而传统的英语教学模式以及逐渐落后，要想英语教学赶上时代的步伐，必须依靠信息技术，而微视频在初中英语教学中的运用，突破了传统教学模式突破了课堂教学的局限性，而作为新世纪的英语教师，有义务和责任运用各种新型，生动，有趣的微课形式有效的提高教学质量。
参考文献：
[1]王小萍.英语口语网络教学模式探究[J].西安外国语大学学报，2007（3）.
[2]赵江招，孙海英，张明.基于移动设备的微型学习内容设计策略[J].软件导刊（教育技术），2011（10）：28-29.
[3]欧文琴.微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2013（02）.
[4]崔海萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014，（6）：87-87.
[5]姚美华.关于初中英语微课的有效教学[J].校园英语，2014.
（作者单位：重庆礼嘉中学校）
关键词：微课；初中英语；教学有效性
二十一世纪，随着科学技术发展的日新月异，信息技术在各个领域的运用也愈加普遍化，对于教育领域而言，教学模式也在发生着革命性的转变，传统的教学方法已经无法适应学生学习的需求，而渐渐被在教育界新兴的信息技术与教学相结合的教学模式取而代之，微课程教学法就是对这种革命性转变最好的诠释。本文主要以初中英语教学为例，通过展示传统初中英语教学现存的问题，分析了基于微课教学法初中英语教学课堂中的优势以及有效性。
一、微课概述
微课是在互联网环境下，将教学活动的目标、任务、方法、资源、互动、评价与反思优化组合为一体的教学系统，是一种以视频为载体的新型教学模式，视频中记录了教师在课堂内外的教学全过程。它主要围绕某个知识点展开教学全过程。相对于传统教学课堂而言，微课教学内容比较精简，突出课堂教学中某个学科知识点或者教学重难点。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源
二、传统教学模式下的初中英语教学现状
（一）初中英语教学过多强调传授而忽视对学生能力的培养
众所周知，在传统的教学模式中往往以教师为中心，老师是教学活动的主体，而学生知识知识的接受者，教材是教授知识的内容，学生成绩的高低衡量着教师的教学水平。初中阶段作为学生进入高中学习的过渡阶段，在培养学生英语学习兴趣以及能力方面至关重要，而一种语言的学习更侧重于对学生语言应用和交际培养，否则教出的英语只是应试英语，哑巴英语。
（二）英语课堂教学方式过于单一，难以激发学生学习热情
据调查，在初中英语教学课堂中，大部分的教师采取的教学方式过于单一，从而造成了课堂僵化，他们只是机械的依据课本内容以及教辅材料展开英语教学，而脱离了英语学习的语境，进行孤立教学，使得这样的课堂过于简单化和程序化，忽略了学生学习的能动性和主动性，在一定程度上限制了初中生英语技能的培养，增加了学生学习的负担，浇灭了学生学习英语的热情和兴趣，与此同时也脱离了英语课堂教学的主要目标。
三、微课教学在初中英语教学中的有效性
正因为传统教学模式在教学中存在诸多问题，对于新的有效的教学方法在教育界显得越发突出，相对于传统模式的教学而言，在英语教学中采用微课教学优势明显，不仅能促进学生英语自主学习能力和语言运用能力提高还能增加英语课堂教学的趣味性。
（一）促进学生英语自主学习能力提高
微课教学方法的在初中英语学习中的应用，使得学生自主学习成为可能，作为英语教师，把课堂教学中的重点以及难点问题做成微课，上传至网上，学生就可以根据自己的需要随时点播学习，既可以巩固知识又可以查漏补缺，从而提供给了学生良好的自主学习环境。与此同时，由于微课短小而精炼，其内容也主要是针对学生学习中产生的疑问以及难题所设置的，因此非常适合学生自学。与传统教学不同，微课教学的时间和地方可以选择，这给了自主学习很大的空间，学生只要有学习的愿望即可实现学习。除此之外，微课也能让不同程度的学生根据自身的学习需求调控学习速度的快慢，从而更好地满足学生对于英语学习知识点的个性化学习。
（二）提升学生的语言运用能力
语言的学习，尤其是英语的学习，更侧重的是对学生语言运用能力的培养，而不能简单地以考试成绩的高低来评判英语学习的好坏。学生的语言运用能力直接反应着学生的语言水平，而微课教学其中的一个重要的教学目标就是提升学生的语言运用能力。例如在培养初中学生英语口语表达能力的时候，微课教学能够为学生口语的训练创设一种真实的语言语境，从而增强学生学习的兴趣以及积极性，调动学生学习的能动性，实现主动学习。
（三）增加英语课堂教学的趣味性
作为一名优秀的英语教师，提升自身的教学技能固然重要，但是掌握多样的教学方法在提高课堂教学效率方面也是至关重要的。采用微视频这种多媒体的教学模式可以再课堂中将图形、图像、动画、音乐、声音、文字于一体，从不同的层面激发学生自主学习的兴趣，营造语言学习的氛围，活跃课堂学习的气氛。作为英语教师在课堂教学中采用多样化的教学手段，则有助于学生兴趣的保持，增加教学环节中的趣味性。英语教师可以通过自制微课件，通过生动的形象，动人的语言和音乐，真实的画面来授课，增强英语课堂教学的趣味性，从而达到教学目的。
四、结论
时代的发展进步，使得信息技术在中学英语教学中的应用愈加广泛，其作用也日益突出，而传统的英语教学模式以及逐渐落后，要想英语教学赶上时代的步伐，必须依靠信息技术，而微视频在初中英语教学中的运用，突破了传统教学模式突破了课堂教学的局限性，而作为新世纪的英语教师，有义务和责任运用各种新型，生动，有趣的微课形式有效的提高教学质量。
参考文献：
[1]王小萍.英语口语网络教学模式探究[J].西安外国语大学学报，2007（3）.
[2]赵江招，孙海英，张明.基于移动设备的微型学习内容设计策略[J].软件导刊（教育技术），2011（10）：28-29.
[3]欧文琴.微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2013（02）.
[4]崔海萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014，（6）：87-87.
[5]姚美华.关于初中英语微课的有效教学[J].校园英语，2014.
（作者单位：重庆礼嘉中学校）