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【摘 要】目的：探究在产后对产妇的护理中进行健康教育的临床应用效果。方法：选取近两年在我院接受治疗的产妇100名，将其平均分为对照组和实验组两组，平均每组50人。对照组采用常规的护理方式进行护理，实验组进行产后的健康教育，观察并比较两组产妇的临床疗效。结果：经对比观察，实验组产妇对护理工作的满意度（100.00%）、健康知识掌握率（92.00%）明显高于对照组产妇满意度（70.00%）、健康知识掌握率（52.00%），统计学上有意义（P<0.05）。结论：在产妇产后的护理中，对产妇进行健康教育，能够很好的改善产妇的身体状况，加快了产妇的身体恢复状况，值得在临床上得到广泛的推广和应用，
【关键词】产后；健康教育；产妇产后护理；应用效果
【文章编号】1004-7484（2014）06-3689-01
产妇，尤其是作为初产妇来说，在经过生产后，其心理上的压力和身体上改变对其来说，无疑是一个很重要的改变，对于大多数的产妇来说，由于害怕、紧张等心理问题选择剖宫产的孕产妇逐年增加，但是从医学界的角度提倡孕产妇顺产，顺产产程过程会有助于预防孕产妇产后恶露的发生及提高孕产妇的免疫力[1-2]。为更好地探究对于产妇产后护理中，健康教育对于产妇的临床应用效果，特在我院选取近两年生产的产妇100名，收集其临床资料进行整理分析后，现将结果汇报如下：
1资料与方法
1.1 臨床资料
特选取2013年3月～到2014年1月这两年间在我门诊进行分娩的100例孕产妇，将孕产妇随机分为实验组和对照组，每组平均50例。实验组孕产妇年龄为24～37岁，平均年龄为（26.5 ±1.2）岁，孕育时间为37～40周，平均孕育时间（37.4 ±2.3）周，孕产妇的文化程度为：小学及初中20例，高中及高中以上者30例；对照组孕产妇年龄为22～39岁，平均年龄为（24.8±4.3）岁，孕育时间为37～41周，平均孕育时间为（38.1 ±2.2）周，孕产妇的文化程度为：小学及初中者25例，高中及高中以上者25例。并且两组孕产妇的年龄、孕育时间、文化程度等一般临床资料无明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法
对照组的孕产妇给予常规护理。实验组的孕产妇给予产后系统的健康教育，主要管理措施如下：（1）护理人员为产妇准备温馨、舒适安全的环境：护理人员热情的对待生产后的产妇，耐心解答，创造温馨舒适的环境，使孕产妇有家的感觉，有安全感；（2）对产妇进行有效的健康宣教：根据孕产妇的文化背景对其进行健康宣教，给予心理支持，使孕产妇对顺产充满信心，让产妇减轻心理紧张、恐惧感；（3）与产妇有效的互动：护理人员在孕产妇孕育过程中要及时有效的解决孕产妇遇到的问题，与孕产妇进行有效的交流，若孕产妇出现不良情绪时，要对其进行及时的疏导。（4）健康教育。帮助患者并且指导患者对自己产后的状况有相应的了解，并且对于患者自身疾病的各方面进行系统性的了解，对于药物的副作用和疗效等均需要做一个详细的了解，饮食方面和自我保健方面等应全部对患者进行讲解，使患者能够对病情和自身全面的知晓。
1.3观察指标
观察并比较两组产妇在产后进行健康教育后，对健康知识的掌握情况及对健康教育的满意度。
1.4统计学处理
3讨论
产后健康教育对于帮助产妇转换角色具有重要的作用。对于产妇来说，在经过了产后的健康教育后，产度的心理和身体上均有了很大的改善，健康教育帮助孕产妇减轻心理负担及给予孕产妇一定的心理支持通过护理人员与孕产妇进行有效的沟通及在行为、表情、态度方面对孕产妇的影响[3]。很好的使产妇和产妇的家属对医护人员产生了依从性，并且在整个健康教育阶段，医护人员对于产妇进行了产后的各类健康指导，使产妇极大地改善了自身的身体状况，同时对于新生儿来说，也进行了较好的指导，保证了婴幼儿在产妇产后也能够正常健康的生长，从而孕妇和孕妇的家属对医护人员的满意度较高[4]。本研究结果显示，实验组产妇对护理工作的满意度（100.00%）、健康知识掌握率（92.00%）明显高于对照组产妇满意度（70.00%）、健康知识掌握率（52.00%），统计学上有意义（P<0.05）。
对于产妇来说，对生产后的产妇进行一系列的健康教育，比如心理支持、饮食护理、身体的护理、健康宣教等系列全面的健康教育，能够很好的改善产妇的身体状况，极大的减轻了产妇的疼痛状况，有效地改善了产后产妇的身体状态，降低了产妇的焦虑和抑郁程度，并且使产妇能够很好的进行自理，提高了产妇的自理能力，有助于产妇向母亲角色的很好转换[5]。并且由于在健康教育期间，护理工作人员对于产妇进行交流沟通的加强，因此对于医护人员和产妇之间的关系也明显有了很好的改善，对于产妇有着极为明显的帮助，很好的改善了产妇的产后状况，加快了产妇的恢复情况，值得在临床上得到广泛的推广和应用，安全可靠。
参考文献：
[1] 邵海珍.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：77-78.
[2] 詹园园.母婴同室护理对母婴健康的影响[J].时珍国医国药，2011，22（11）：2824.
[3] 刘玉红，崔荣霞，刘彦荣.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].吉林医学，2012，33（30）：6696-6697.
[4] 邵海珍.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：77-79.
[5] 张素卿.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].中国医药指南，2013，11（1）：656-657.
【关键词】产后；健康教育；产妇产后护理；应用效果
【文章编号】1004-7484（2014）06-3689-01
产妇，尤其是作为初产妇来说，在经过生产后，其心理上的压力和身体上改变对其来说，无疑是一个很重要的改变，对于大多数的产妇来说，由于害怕、紧张等心理问题选择剖宫产的孕产妇逐年增加，但是从医学界的角度提倡孕产妇顺产，顺产产程过程会有助于预防孕产妇产后恶露的发生及提高孕产妇的免疫力[1-2]。为更好地探究对于产妇产后护理中，健康教育对于产妇的临床应用效果，特在我院选取近两年生产的产妇100名，收集其临床资料进行整理分析后，现将结果汇报如下：
1资料与方法
1.1 臨床资料
特选取2013年3月～到2014年1月这两年间在我门诊进行分娩的100例孕产妇，将孕产妇随机分为实验组和对照组，每组平均50例。实验组孕产妇年龄为24～37岁，平均年龄为（26.5 ±1.2）岁，孕育时间为37～40周，平均孕育时间（37.4 ±2.3）周，孕产妇的文化程度为：小学及初中20例，高中及高中以上者30例；对照组孕产妇年龄为22～39岁，平均年龄为（24.8±4.3）岁，孕育时间为37～41周，平均孕育时间为（38.1 ±2.2）周，孕产妇的文化程度为：小学及初中者25例，高中及高中以上者25例。并且两组孕产妇的年龄、孕育时间、文化程度等一般临床资料无明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法
对照组的孕产妇给予常规护理。实验组的孕产妇给予产后系统的健康教育，主要管理措施如下：（1）护理人员为产妇准备温馨、舒适安全的环境：护理人员热情的对待生产后的产妇，耐心解答，创造温馨舒适的环境，使孕产妇有家的感觉，有安全感；（2）对产妇进行有效的健康宣教：根据孕产妇的文化背景对其进行健康宣教，给予心理支持，使孕产妇对顺产充满信心，让产妇减轻心理紧张、恐惧感；（3）与产妇有效的互动：护理人员在孕产妇孕育过程中要及时有效的解决孕产妇遇到的问题，与孕产妇进行有效的交流，若孕产妇出现不良情绪时，要对其进行及时的疏导。（4）健康教育。帮助患者并且指导患者对自己产后的状况有相应的了解，并且对于患者自身疾病的各方面进行系统性的了解，对于药物的副作用和疗效等均需要做一个详细的了解，饮食方面和自我保健方面等应全部对患者进行讲解，使患者能够对病情和自身全面的知晓。
1.3观察指标
观察并比较两组产妇在产后进行健康教育后，对健康知识的掌握情况及对健康教育的满意度。
1.4统计学处理
3讨论
产后健康教育对于帮助产妇转换角色具有重要的作用。对于产妇来说，在经过了产后的健康教育后，产度的心理和身体上均有了很大的改善，健康教育帮助孕产妇减轻心理负担及给予孕产妇一定的心理支持通过护理人员与孕产妇进行有效的沟通及在行为、表情、态度方面对孕产妇的影响[3]。很好的使产妇和产妇的家属对医护人员产生了依从性，并且在整个健康教育阶段，医护人员对于产妇进行了产后的各类健康指导，使产妇极大地改善了自身的身体状况，同时对于新生儿来说，也进行了较好的指导，保证了婴幼儿在产妇产后也能够正常健康的生长，从而孕妇和孕妇的家属对医护人员的满意度较高[4]。本研究结果显示，实验组产妇对护理工作的满意度（100.00%）、健康知识掌握率（92.00%）明显高于对照组产妇满意度（70.00%）、健康知识掌握率（52.00%），统计学上有意义（P<0.05）。
对于产妇来说，对生产后的产妇进行一系列的健康教育，比如心理支持、饮食护理、身体的护理、健康宣教等系列全面的健康教育，能够很好的改善产妇的身体状况，极大的减轻了产妇的疼痛状况，有效地改善了产后产妇的身体状态，降低了产妇的焦虑和抑郁程度，并且使产妇能够很好的进行自理，提高了产妇的自理能力，有助于产妇向母亲角色的很好转换[5]。并且由于在健康教育期间，护理工作人员对于产妇进行交流沟通的加强，因此对于医护人员和产妇之间的关系也明显有了很好的改善，对于产妇有着极为明显的帮助，很好的改善了产妇的产后状况，加快了产妇的恢复情况，值得在临床上得到广泛的推广和应用，安全可靠。
参考文献：
[1] 邵海珍.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：77-78.
[2] 詹园园.母婴同室护理对母婴健康的影响[J].时珍国医国药，2011，22（11）：2824.
[3] 刘玉红，崔荣霞，刘彦荣.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].吉林医学，2012，33（30）：6696-6697.
[4] 邵海珍.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：77-79.
[5] 张素卿.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].中国医药指南，2013，11（1）：656-657.