班主任是班级的核心，是班级的带头人，是学生学习和生活的组织者和指导者，是学生成长的引导人，是学校领导者实施教育教学工作计划的重要助手。班主任工作直接关系着一所学校的发展和衰退。班主任工作是十分细致、复杂、艰苦的，它不仅仅是一门工作艺术，它更是班主任的学识和人格品德的全面展示及体现。多年的班主任工作实践，本人深刻地认识到：班主任工作要做得好，班主任必须做到是影响学生的德能师范，是感化学生的情爱合体。下面，就本人的班主任工作实践，谈谈个人肤浅的认识和作法：
　　
　　一、加强班主任自身修养，努力成为“三师”
　　
　　“三师”者，亲师、能师、德师也。俗话说得好：“学高为人师，身正为人范。”我认为班主任老师既要为人师表，引导学生健康成长，又要为人授业传道，为学生的终身发展指明方向，所以班主任老师除了努力将自己修炼成精通业务，精通专业，精通班主任工作的能师和具有高尚道德品行的德师外，还须努力修炼自身的亲性，亲爱自己的每个学生，视学生为己生的儿女，使自己成为一个亲爱学生和学生亲爱的亲师。班主任老师只有是学生所亲爱的人，学生才会由衷乐于接受引导；班主任品行端正、道德高尚，学生才会由衷敬佩而乐于学范；班主任学识丰富、业务精通、教育得法，学生就会由衷佩服而乐于从教。只有这样，班主任工作起来才会轻松自如，得心应手，才会做到教导双赢。
　　
　　二、学会“攻心”战术，诚与学生“三心”
　　
　　兵法云：攻心为上。班主任老师虽非战将与敌对垒，但面对的是一群活生生的青少年学生。教育引导学生虽非硝烟弥漫的战斗，但却是激烈的、持久的心灵之战。实践证明，班主任只靠简单粗暴的向学生施胁发威是绝对不行的，其结果是学生与班主任貌合神离，暗恨怨深，稍有不慎，师生矛盾勃发，很难收拾。反之，班主任真诚地爱护每一位学生，时时事事关心每一位学生，对每一位学生坚持耐心细致地教育和引导，坚持用真诚的爱心、关心、耐心这“三心”去打动、感化学生的心灵，赢得学生对班主任的亲爱敬爱之心，做到师生心灵相通相融亲密无间，整个班集体就会成为“和谐社会”，就会“政令畅通”，步调一致，生动活泼。班主任只要“三心”诚，坚持恒，学生之心就不攻自破。
　　
　　三、坚持“情”治班级，善于“亲情”、“爱情”、“真情”三情并施
　　
　　人是感情动物。学生，特别是中学生正处在情感特别丰富和激烈涌动的青少年时期，他们最容易接受情感刺激而产生感情冲动：当他们受到亲情、爱情、真情刺激时，他们的亲情、爱情、真情就会冲动而勃发。俗话说：动情了，就是说感情动了，就必然要有行动了。情感是动力的源泉。情感不是随便就能调动起来的，它必须用情感才能调动起来。班主任必须懂得情感的意义和调动情感的原理，善于用“三情”，去最大限度地调动学生对老师的“三情”，实现师生情感的融合而产生强烈的共鸣，形成一股强大的合力，达到心心相印，心灵相通，齐心协力的目的。
　　
　　四、注意工作方法，坚持与学生“三同”：同活动、同欢乐、同交流
　　
　　班主任老师最忌高高在上，把自己摆在班级最高统治者的位置上向学生发号施令，对学生指手划脚。班主任老师必须做民主的模范，完全融身于班集体，把自己看作是班集体的一员，同全班学生共同树立“班兴我荣，班衰我耻”的荣耻观，与学生们同呼吸，同思共想，同行共动。开展什么班级活动，班主任一定要与全班学生共同商议讨论后在充分尊重学生意见的基础上再作决定。开展活动时，班主任必须将自己列入计划中去，成为活动的一员，与学生完全平等地参与活动。当班级取得成绩时，班主任必须与全班学生一起共同总结经验，共同享受成功的愉悦；当班级出现差错时，班主任必须首先承担责任、作出检讨、总结教训，寻求改进措施和方法，与全体学生共同承负悲伤。平时，班主任必须经常深入学生中，与学生一起游戏，自由交谈，相互交流思想，做有心人，了解学生学习、生活、思想情况，并善于巧妙地在交流中进行有意识而不动声色的转化。通过“三同”，师生完全相融为一体，班主任对学生在零距离中悄然施教施导，学生在零距离中悄然接受了班主任的教导。
　　班主任难当，特别是中学班主任难当。时代对班主任工作的要求越来越高。但我认为班主任老师只要不断加强自身的师德修养，坚持一个“爱”字，突出一个“情”字，注重一个“同”字，加强责任感，爱岗敬业，对学生终身负责，是可以较好地做好班主任工作的。
　　（作者单位：427000湖南省张家界市民族中学）