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【摘 要】班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
【关键词】班主任 学生榜样 班风
班级，是学校教育工作的基层组织，学校的教学、思想品德教育、课外活动等都是在班主任的领导下，以班级为单位进行的；班主任是个小得不值一提的头衔，然而班主任却是一个班集体的领导者，组织者，是一个班级的直接管理者，是学校领导的有力助手。对一个班级良好风气的形成，有着举足轻重的作用，可以说做好班主任工作是搞好班级管理的关键和核心。
一、从我做起，树立学生的榜样
现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应现代教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师，这一点到头重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生我们的第一个角度就是你的课上得怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分鐘，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。作为一个班主任应具备以下几个条件。
第一、班主任必须要具备了解、研究、学生的能力。班主任要对全班学生的全面发展负责。特别要抓好学生的品德教育，这就更需要全面、经常地调查研究、深入了解学生，不仅要了解他们的学习和品德情况，还要了解健康状况、气质特点、意志性格、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等，从而使班主任工作具有科学性、针对性和实效性。
第二、班主任要具备爱护、尊重热爱学生的能力。关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任工作的基础，是老师和学生进行心灵的沟通的催化剂。特别是刚进入初中的学生，因为不少是刚离开父母，集体生活还不是适应。因此，他们总是渴求得到老师的信任、关心、爱护和正确指导，而班主任能否以满腔热情去关爱他们，就显得尤为重要了。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关心、爱护、才能体现出师生的友善、平等和尊重，才能赢得学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。只有在和谐的师生关系中，良好的班风和学风才会慢慢形成，班主任工作的效果也必然会不断提高。
第三、班主任要具有处理好与学生关系的能力。一是管与放的关系。班级管理千头万绪，内容方方面面。一些班主任事必躬亲，无所不包，造成学生缺乏独立性，自我教育与管理能力差，还导致班主任陷于事务、疲于奔命。班主任的明智做法应是充分发挥学生的主体作用，做到管放有效结合。首先应信任学生，放手让学生去干。班级中的小事、一般性的事务由班委负责处理；比较重大的事件，由班主任采取相应措施。通过建立各参与者间的联系网，形成一种自主管理机制，增强班级凝聚力和集体荣誉感。二是亲与疏的关系。师德的重要一条就是热爱关心学生，而公平对待学生则是师爱的基本要求。班主任对学生的亲疏应充分考虑学生的个体情况。对一些单亲家庭、学习基础差、生理上有缺陷的学生，班主任要给“亲”；对那些颇有独立自理能力的、学习成绩优异的，则可相对“疏”些。假如班主任千篇一律地给学生关爱，反而可能带来负面效应，一部分学生因得不到及时充分的关爱而逐步丧失学习的信心和动力，另一部分独立性较强的学生反觉得班主任过份的关爱约束了自己的主动性。
二、要树立班级灵魂、明确班级制度、抓好班风
一个班只有有了灵魂、有了制度才能有良好的班风。开学之初我通过班会和同学们一起讨论制定了班级口号、班训、班级目标。并制定了详细的班规和奖惩制度，班内张贴个人量化表、小组量化表、寝室量化表，靠口号、班训为激起学生的斗志，靠班规制度来约束学生的行为。
三、选好班干部，带好头
班干部是班主任的助手，开学初一定在细致观察的基础上通过民主选举出一支精干的班干部，同时还要不定期对班干部进行培训。一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，选拔班干部应注意以下几点：一是选班干部得精挑。一定要选同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人有担任班干部的想法，切忌强行加于他人。二是明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。三是及时反馈、反思。不定期召开班干部会，大学就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就提出改正意见，然后再落实到行动中去。这样很多问题就可以做到防范于未然，将小问题扼杀在摇篮中，防止扩大化。
总之，作为跨世纪的班主任，必须深入地思考新世纪对一个初中班主任提出的要求是什么，全方位地提高自身的修养和能力，提高全面育人的能力。
【关键词】班主任 学生榜样 班风
班级，是学校教育工作的基层组织，学校的教学、思想品德教育、课外活动等都是在班主任的领导下，以班级为单位进行的；班主任是个小得不值一提的头衔，然而班主任却是一个班集体的领导者，组织者，是一个班级的直接管理者，是学校领导的有力助手。对一个班级良好风气的形成，有着举足轻重的作用，可以说做好班主任工作是搞好班级管理的关键和核心。
一、从我做起，树立学生的榜样
现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应现代教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师，这一点到头重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生我们的第一个角度就是你的课上得怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分鐘，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。作为一个班主任应具备以下几个条件。
第一、班主任必须要具备了解、研究、学生的能力。班主任要对全班学生的全面发展负责。特别要抓好学生的品德教育，这就更需要全面、经常地调查研究、深入了解学生，不仅要了解他们的学习和品德情况，还要了解健康状况、气质特点、意志性格、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等，从而使班主任工作具有科学性、针对性和实效性。
第二、班主任要具备爱护、尊重热爱学生的能力。关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任工作的基础，是老师和学生进行心灵的沟通的催化剂。特别是刚进入初中的学生，因为不少是刚离开父母，集体生活还不是适应。因此，他们总是渴求得到老师的信任、关心、爱护和正确指导，而班主任能否以满腔热情去关爱他们，就显得尤为重要了。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关心、爱护、才能体现出师生的友善、平等和尊重，才能赢得学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。只有在和谐的师生关系中，良好的班风和学风才会慢慢形成，班主任工作的效果也必然会不断提高。
第三、班主任要具有处理好与学生关系的能力。一是管与放的关系。班级管理千头万绪，内容方方面面。一些班主任事必躬亲，无所不包，造成学生缺乏独立性，自我教育与管理能力差，还导致班主任陷于事务、疲于奔命。班主任的明智做法应是充分发挥学生的主体作用，做到管放有效结合。首先应信任学生，放手让学生去干。班级中的小事、一般性的事务由班委负责处理；比较重大的事件，由班主任采取相应措施。通过建立各参与者间的联系网，形成一种自主管理机制，增强班级凝聚力和集体荣誉感。二是亲与疏的关系。师德的重要一条就是热爱关心学生，而公平对待学生则是师爱的基本要求。班主任对学生的亲疏应充分考虑学生的个体情况。对一些单亲家庭、学习基础差、生理上有缺陷的学生，班主任要给“亲”；对那些颇有独立自理能力的、学习成绩优异的，则可相对“疏”些。假如班主任千篇一律地给学生关爱，反而可能带来负面效应，一部分学生因得不到及时充分的关爱而逐步丧失学习的信心和动力，另一部分独立性较强的学生反觉得班主任过份的关爱约束了自己的主动性。
二、要树立班级灵魂、明确班级制度、抓好班风
一个班只有有了灵魂、有了制度才能有良好的班风。开学之初我通过班会和同学们一起讨论制定了班级口号、班训、班级目标。并制定了详细的班规和奖惩制度，班内张贴个人量化表、小组量化表、寝室量化表，靠口号、班训为激起学生的斗志，靠班规制度来约束学生的行为。
三、选好班干部，带好头
班干部是班主任的助手，开学初一定在细致观察的基础上通过民主选举出一支精干的班干部，同时还要不定期对班干部进行培训。一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，选拔班干部应注意以下几点：一是选班干部得精挑。一定要选同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人有担任班干部的想法，切忌强行加于他人。二是明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。三是及时反馈、反思。不定期召开班干部会，大学就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就提出改正意见，然后再落实到行动中去。这样很多问题就可以做到防范于未然，将小问题扼杀在摇篮中，防止扩大化。
总之，作为跨世纪的班主任，必须深入地思考新世纪对一个初中班主任提出的要求是什么，全方位地提高自身的修养和能力，提高全面育人的能力。