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在我国的中等职业学校的教育工程当中，语文作为一门基础性学科，其在整个中等职业学校的教育当中占有非常重要的地位。语文教学的主要目的是为了传授给学生语文知识，培养学生的语文能力，提高学生沟通交流的手段，以此来提高学生的专业素养，提高学生与人沟通的能力[1]。而自信息技术被引入我国以来，得到了迅速的发展，而在这个发展的过程当中，信息技术对我国各方各面的影响也越来越大。在中职学校中的语文教学方面，有效的使用信息化手段，能够对语文教学的内容、方法都产生非常重要的影响。随着我国新课改的实施，信息化手段的使用更是成为了中职学校语文教学体现新课改的主要手段。在对中职学校的教育当中，语文教育一直以来都发挥着非常重要的作用，不管是在发展还是完善学生的教育水平，语文所占有的地位一直以来都是主要地位，对学生所造成的影响也是终生的，而信息化手段的运用更是加深了这一影响[2]。
一、简述中职学校语文教学的现状
1.学生不愿意学习
正如我们所知，中职学校的学生大多为中考成绩差，且不愿意学习的学生。这一部分学生在进入中职学校进行学习之后，其原有的学习态度依旧是不存在改变的。且中职学校的学生有很大一部分的语文基础都是比较差的，在加上学生不愿意学习，以致在中职语文教学方面会出现以下几种问题：（1）在上课时，教师在台上讲课，学生不认真听课，要么在台下睡觉，要么就在台下聊天；（2）在下课之后，学生不按时完成教师布置的作业，对接下来的学习内容也不进行复习[3]。当然，除了这部分语文基础差的学生，语文基础较好的学生也是存在的，只是对于这部分学生而言，中职学校的语文教材中的内容难以引发学生的学习兴趣，在学习过程中，这部分学生显得非常的被动，虽然在上课时这部分学生不会吵闹，且老师布置的作业也会按时完成，但是学习不主动，语文水平也是难以提高的。
2.中职语文教学教材的不适应性
经过调查研究发现，在中职学校的语文教学当中，其所使用的语文教学教材依旧是传统的，仍然是以教材为中心的，由此使得中职语文的教学教材缺少一定的灵活性，语文教学课本当中也完全没有考虑到中职学校学生的发展特点，无法满足学生的需求，由此一来学生自然也就没有兴趣学，教师的教学效率自然也就无法提高。
3.对学生的考核评价方式不对
目前，中职教育学校对学生的考核评价方式依旧是与过去考核方式相同，即采取考试的方法来对学生的能力进行评估。对于中职学校的学生而言，这样的评价方式是存在严重缺陷的。这种教学方式不仅不能完美的将学生的能力体现出来，甚至在一定程度上还会打击学生的学习自信心，是不利于培养学生全面发展的。那么针对这一问题，教师必须及时的进行解决，只有这样才能提高语文的教学效率，提高学生的语文能力。
二、信息化手段在中职语文教学当中的运用策略
1.利用信息化教学手段对传统的教学方法进行改革
在传统的教学模式当中，通常都是由教师在台上讲，学生在台下听的模式为主的，传统的教学模式是无法促进学生与教师之间的交流的，且这样的教学模式容易使语文教学课堂变得枯燥乏味，在这样的教学氛围中，学生无法提起学习的兴趣。针对这一点，教师可以有效使用信息化手段，对传统的语文教学模式进行改革。比如说：教师在进行教学设计时，完全可以将原本在书本上的知识利用多媒体技术来展现到学生的面前，并尽可能的将学生的学习内容与日常生活相结合，这样能够有效的激发学生的学习兴趣，以此来提高语文的教学效率。
2.利用信息技术创设情境模式引入中职语文教学
不管是在小学、初中、高中还是中职，情境教学这一模式都是非常重要的，一堂优秀的语文课，其必然存在一个良好的教学情境。但是在过去的语文教学当中，由于条件等方面的限制，使得教师所创作出来的情境教学方法存在不少的缺陷。但是自信息化手段被引进教学课堂中之后，这一现象便发生改变，教师可以利用信息化手段创造出一个完美的教学情境，并能够有效激发学生的学习兴趣，以此将学生引入语文教学当中，语文教学效率自然而然的也就有所提升。
3.利用信息化手段对自身教学资源进行优化
过去受各方面因素的限制，教师的教学资源仅限于教学课本以及寥寥无几的教材，这也就使得中职语文教师的教学资源较为单一，由此也就使得语文教师的教学内容较为枯燥，自然也就无法提高学生的学习兴趣了。但是自信息化手段被引入其中之后，这一问题便能得到改善，教师可以通过使用信息化手段，在网络中获得更多的教学资源，以此来对自身所拥有的教学資源进行完善，原本的语文教学资源变得更加的丰富、有趣。
4.利用信息化手段体现出学生在课堂上的主体性
我国实施新课改的主要目的是为了能够适应当前社会的进步和教育的发展的，对于各学科课程本身即教材理念而言，新课改的实施都是属于根本性的变革。人的发展是新课程改革的根本指向，其所倡导的是自主、合作以及探究的学习方式。而在这样的学习方式之下，在整个教学活动中是以学生为主体的。而中职语文教师有效的利用信息化手段则能很好的将学生在课堂上的主体性体现出来。中职语文教师在将信息化手段应用在语文教学当中时，教师可以根据学生不同的学习情况制定好教学计划，在教学的过程中及时的给予学生指导和点拨，一改以往教师在台上讲，学生在台下听的教学模式，以此来激发学生学习的积极性。
三、对中职学校语文教学中信息化手段运用的反思
中等职业教育学校毕竟是属于职业学校，其与高中学校的教育是存在不同的，因此在语文教学方面，中职学校同样也是有别于高中学校的。中职学校的语文教育不同于高中学校的语文教育，中职学校的学生基本上是不需要面对高考强大的压力，这才导致在中职学校的语文教学上，学生所表现出的学习兴趣往往不高，为此这也就成为了中职学校语文教师所需要面临和解决的一大难题。而提高语文教学的教学成效是需要中职语文教师花费更多的精力的，而信息化手段的运用，大大的减轻了教师在此方面的压力。中职语文教师可以利用信息化手段，使教学的过程变得更加生动活跃，也使学生能够快速有效的理解语文教材当中内容，提高中职学校学生的学习兴趣，以此来获得良好的语文教学效果。但是，信息化手段应用在语文教学当中，教师还应该对以下几方面进行反思：（1）教师在将信息化手段运用到语文教学当中时，教师应该对信息化教学手段进行分析，并对自己所设计出来的教学内容进行思考，看一看自己所设计出来的教学内容是否科学有效，而信息化手段应该应用到语文教学当中的哪一个环节才比较好，又要在什么时段，以什么样的方式引入。（2）在信息化手段的使用次数方面，教师也应该注意，使用信息化手段是为了能够提高自身的教学效率，而不是为了使用而使用。因此在使用次数方面，教师需要对其进行控制。
在人类的发展历史与我们的日常生活当中，语文一直都发挥着重要作用，对于我们人类而言，语文这一学科是非常重要的，是任何东西都无法取代的。在我们未来的发展过程当中，不管是学习还是工作，语文都将与我们相伴。目前，随着信息技术在我国的不断发展之下，其被应用到了我们生活当中的方方面面，不管是语文还是其他学科，信息技术都对其产生了重要的影响。在中职语文的教学当中，信息技术的引进在一定程度上是促进了该学科的发展，它改变了中职学校语文的传统教学模式，改变了学生以往的学习方式，同样的也促进了学生的个性化发展，为我国社会未来的发展贡献了一份力量。
参考文献：
[1]苗婷婷，王琳.中职学校语文教学中信息化手段的运用研究[J].求知导刊，2014（9）：35-35.
[2]余大华.中职语文教学中的信息化手段运用研究[J].成才之路，2015（26）：52-52.
[3]黄实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）：246-247.
张若楠，河南省商务中等职业学校讲师。
一、简述中职学校语文教学的现状
1.学生不愿意学习
正如我们所知，中职学校的学生大多为中考成绩差，且不愿意学习的学生。这一部分学生在进入中职学校进行学习之后，其原有的学习态度依旧是不存在改变的。且中职学校的学生有很大一部分的语文基础都是比较差的，在加上学生不愿意学习，以致在中职语文教学方面会出现以下几种问题：（1）在上课时，教师在台上讲课，学生不认真听课，要么在台下睡觉，要么就在台下聊天；（2）在下课之后，学生不按时完成教师布置的作业，对接下来的学习内容也不进行复习[3]。当然，除了这部分语文基础差的学生，语文基础较好的学生也是存在的，只是对于这部分学生而言，中职学校的语文教材中的内容难以引发学生的学习兴趣，在学习过程中，这部分学生显得非常的被动，虽然在上课时这部分学生不会吵闹，且老师布置的作业也会按时完成，但是学习不主动，语文水平也是难以提高的。
2.中职语文教学教材的不适应性
经过调查研究发现，在中职学校的语文教学当中，其所使用的语文教学教材依旧是传统的，仍然是以教材为中心的，由此使得中职语文的教学教材缺少一定的灵活性，语文教学课本当中也完全没有考虑到中职学校学生的发展特点，无法满足学生的需求，由此一来学生自然也就没有兴趣学，教师的教学效率自然也就无法提高。
3.对学生的考核评价方式不对
目前，中职教育学校对学生的考核评价方式依旧是与过去考核方式相同，即采取考试的方法来对学生的能力进行评估。对于中职学校的学生而言，这样的评价方式是存在严重缺陷的。这种教学方式不仅不能完美的将学生的能力体现出来，甚至在一定程度上还会打击学生的学习自信心，是不利于培养学生全面发展的。那么针对这一问题，教师必须及时的进行解决，只有这样才能提高语文的教学效率，提高学生的语文能力。
二、信息化手段在中职语文教学当中的运用策略
1.利用信息化教学手段对传统的教学方法进行改革
在传统的教学模式当中，通常都是由教师在台上讲，学生在台下听的模式为主的，传统的教学模式是无法促进学生与教师之间的交流的，且这样的教学模式容易使语文教学课堂变得枯燥乏味，在这样的教学氛围中，学生无法提起学习的兴趣。针对这一点，教师可以有效使用信息化手段，对传统的语文教学模式进行改革。比如说：教师在进行教学设计时，完全可以将原本在书本上的知识利用多媒体技术来展现到学生的面前，并尽可能的将学生的学习内容与日常生活相结合，这样能够有效的激发学生的学习兴趣，以此来提高语文的教学效率。
2.利用信息技术创设情境模式引入中职语文教学
不管是在小学、初中、高中还是中职，情境教学这一模式都是非常重要的，一堂优秀的语文课，其必然存在一个良好的教学情境。但是在过去的语文教学当中，由于条件等方面的限制，使得教师所创作出来的情境教学方法存在不少的缺陷。但是自信息化手段被引进教学课堂中之后，这一现象便发生改变，教师可以利用信息化手段创造出一个完美的教学情境，并能够有效激发学生的学习兴趣，以此将学生引入语文教学当中，语文教学效率自然而然的也就有所提升。
3.利用信息化手段对自身教学资源进行优化
过去受各方面因素的限制，教师的教学资源仅限于教学课本以及寥寥无几的教材，这也就使得中职语文教师的教学资源较为单一，由此也就使得语文教师的教学内容较为枯燥，自然也就无法提高学生的学习兴趣了。但是自信息化手段被引入其中之后，这一问题便能得到改善，教师可以通过使用信息化手段，在网络中获得更多的教学资源，以此来对自身所拥有的教学資源进行完善，原本的语文教学资源变得更加的丰富、有趣。
4.利用信息化手段体现出学生在课堂上的主体性
我国实施新课改的主要目的是为了能够适应当前社会的进步和教育的发展的，对于各学科课程本身即教材理念而言，新课改的实施都是属于根本性的变革。人的发展是新课程改革的根本指向，其所倡导的是自主、合作以及探究的学习方式。而在这样的学习方式之下，在整个教学活动中是以学生为主体的。而中职语文教师有效的利用信息化手段则能很好的将学生在课堂上的主体性体现出来。中职语文教师在将信息化手段应用在语文教学当中时，教师可以根据学生不同的学习情况制定好教学计划，在教学的过程中及时的给予学生指导和点拨，一改以往教师在台上讲，学生在台下听的教学模式，以此来激发学生学习的积极性。
三、对中职学校语文教学中信息化手段运用的反思
中等职业教育学校毕竟是属于职业学校，其与高中学校的教育是存在不同的，因此在语文教学方面，中职学校同样也是有别于高中学校的。中职学校的语文教育不同于高中学校的语文教育，中职学校的学生基本上是不需要面对高考强大的压力，这才导致在中职学校的语文教学上，学生所表现出的学习兴趣往往不高，为此这也就成为了中职学校语文教师所需要面临和解决的一大难题。而提高语文教学的教学成效是需要中职语文教师花费更多的精力的，而信息化手段的运用，大大的减轻了教师在此方面的压力。中职语文教师可以利用信息化手段，使教学的过程变得更加生动活跃，也使学生能够快速有效的理解语文教材当中内容，提高中职学校学生的学习兴趣，以此来获得良好的语文教学效果。但是，信息化手段应用在语文教学当中，教师还应该对以下几方面进行反思：（1）教师在将信息化手段运用到语文教学当中时，教师应该对信息化教学手段进行分析，并对自己所设计出来的教学内容进行思考，看一看自己所设计出来的教学内容是否科学有效，而信息化手段应该应用到语文教学当中的哪一个环节才比较好，又要在什么时段，以什么样的方式引入。（2）在信息化手段的使用次数方面，教师也应该注意，使用信息化手段是为了能够提高自身的教学效率，而不是为了使用而使用。因此在使用次数方面，教师需要对其进行控制。
在人类的发展历史与我们的日常生活当中，语文一直都发挥着重要作用，对于我们人类而言，语文这一学科是非常重要的，是任何东西都无法取代的。在我们未来的发展过程当中，不管是学习还是工作，语文都将与我们相伴。目前，随着信息技术在我国的不断发展之下，其被应用到了我们生活当中的方方面面，不管是语文还是其他学科，信息技术都对其产生了重要的影响。在中职语文的教学当中，信息技术的引进在一定程度上是促进了该学科的发展，它改变了中职学校语文的传统教学模式，改变了学生以往的学习方式，同样的也促进了学生的个性化发展，为我国社会未来的发展贡献了一份力量。
参考文献：
[1]苗婷婷，王琳.中职学校语文教学中信息化手段的运用研究[J].求知导刊，2014（9）：35-35.
[2]余大华.中职语文教学中的信息化手段运用研究[J].成才之路，2015（26）：52-52.
[3]黄实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）：246-247.
张若楠，河南省商务中等职业学校讲师。