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人们在认识活动中，会意识到一些难以解决的或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。对于思维的这种心理品质，心理学上称之为问题意识。《数学课程标准》（2011版）指出“要培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力”，相比以前仅仅提到“分析问题和解决问题”，这是一个重大变化。培养学生的问题意识，不是一朝一夕可以完成的事情，教师要通过有意识的教学行为指导学生学会提问，通过评价促进学生问题意识的培养。