【摘 要】
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＜正＞人教数字教材是依据国家课程标准，以纸质教材为蓝本，针对信息化环境中教与学的新需求，以提高教师教学和学生学习效果，发展学生核心素养为目标，利用互联网、数字媒体、大数据等技术手段，融教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体的立体化教材。数字教材的设计与开发，基于现代课程教学理念与教学策略，真正体现了信息技术在教育目标、课程内容、教学方式上的全方位和系统性融合。在当前教育现代化发展背景下，数字教材
【基金项目】
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国家出版融合重点实验室、人教数字教育研究院规划课题“‘双减’背景下的数字教材学科教学应用策略研究”（课题批准号：RJA0122003）的阶段性研究成果；
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＜正＞人教数字教材是依据国家课程标准，以纸质教材为蓝本，针对信息化环境中教与学的新需求，以提高教师教学和学生学习效果，发展学生核心素养为目标，利用互联网、数字媒体、大数据等技术手段，融教材、数字资源、学科工具、应用数据于一体的立体化教材。数字教材的设计与开发，基于现代课程教学理念与教学策略，真正体现了信息技术在教育目标、课程内容、教学方式上的全方位和系统性融合。在当前教育现代化发展背景下，数字教材作为未来的新形态教材类型，
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“双减”政策与《家庭教育促进法》的颁布与实施,将家庭教育的战略地位提升至政策法律高度,强调家庭教育回归育人本位,而在我国城乡家庭教育不均衡的情况下,农村地区的家庭教育更是高质量构建家庭教育指导体系的关键切入点。家庭教育投入是家庭教育整体情况的重要体现,其对子女成长、教育发展等方面具有积极作用,但关于我国农村的家庭教育投入现状及影响因素的已有研究尚未达成一致意见。因此,聚焦农村的家庭教育投入,探究其
以2000年以来我国数字教材研究的相关文献为研究对象，从数字教材理论研究、建设研究和国内外比较研究三方面对国内数字教材研究现状进行梳理。结果表明，我国近年对数字教材的需求激增，建设与应用研究正在不断深入，但同时也存在理论与实践不同步、缺乏整体设计、行业间缺乏整合等问题。未来，国内数字教材将朝普及化、个性化、智能化方向发展。
本文通过分析出版融合发展政策推动下的数字化转型实践现状，聚焦教育出版领域数字教材这一特殊产品形态，在深入研究数字教材阶段性、多样化发展的基础上，提出了数字教材出版的关键在于产品的整体设计、内容的合理编排、呈现方式的恰当选择以及采用合适的技术规范制作，旨在不断优化产品结构，构建以数字教材为核心的多业态教育出版融合发展路径。
“村改居”社区既是城乡结合部的重要组成单元,也是城镇化进程中具体而微小的核心治理对象,是各类城乡治理问题的凝结点。“村改居”社区治理难度较高,对其进行治理显得尤为迫切和必要。针对存在多种特殊性的“村改居”社区,完全采用单一主体主导的社区治理模式常常会陷入干预失效的困境,引入强调多元主体相互作用共同实现目标的互动治理或许能够摆脱治理困境,提升治理效能。此外,从乡村社会过渡而来的“村改居”社区中仍存在
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