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职业小贴士
从业者：燕姐（学生都这么叫我）
从业年限：6年
从业地点：甘肃省金昌市
对口专业：心理学、应用心理学
能力要求：口语表达能力、活动组织管理能力、个体心理咨询技术、创新思考能力、课程设计能力
晋升路径：从普通教师到专家型教师或者行政管理人员
薪资水平：8万元/年
入职提醒：心态比努力更重要，选择热爱，便要风雨无阻
心理学研究生毕业后，我在找心理健康教师工作的过程中也是四处碰壁。虽然现在学生的心理健康教育越来越得到重视，中小学心理健康老师也几乎成为每所学校的刚需，但需求量并不大，一所学校有一两名心理健康老师足矣。因此，我有些同学转行做了别的工作，但我还在坚持着。在不懈地努力下，我得以进入一所公立高中做心理健康教师。如今，我在公立高中工作已经有6年了，这期间有快乐、有感慨、有无奈，更有成长……
被“孤立”的心理健康老师
初来工作时，我感觉学校的心理健康教师只是应付上级部门检查的存在，除了偶尔上课，我其余时间和学校行政部门的干事或者艺体组老师一样，处在学校的“边缘”。出于对保密、安全、安静等要求的考虑，学校的心理健康教育中心和教学中心一般是分离的，我所在的心理健康教育中心是一栋独立的三层小楼，但这栋楼里只有我一位老师和两名保洁员。我对学校发生的“大事”总是后知后觉，也接不到什么会议通知，没有学生主动来找我解决问题，我和学校的其他任课教师只是“熟悉的陌生人”……我一度认为，自己被“孤立”了，可有可无。
其实“有为”就可以“有位”
在孤独无助的那段时间里，我脑海里常常浮现出当初选择心理学专业时自己憧憬、向往、兴奋和激动的模样，再看看当下的工作困境，我难免不甘心。于是，我决定自己做点什么改变现状，而不是巴巴地等着学校重视自己的心理课。
我当时能利用的唯一平台便是两周一节的心理课，我决定好好“推销”自己的心理课，抓住学生的心。提前了解学生的想法，大量阅读介绍中学阶段学生心理特点的相关书籍;走出自己的小楼，主动向班主任请教;认真备课，精心设计课堂环节。慢慢地，我的心理课获得了学生的认可，在期末教师考评中，所有班级的学生都给我的心理课打了100分的教评成绩。不仅如此，在学校组织的新教师展示课活动中，我的表现也获得了学校领导和老师极大的肯定，他们终于看到了心理健康教育对学生成长成才的重要作用。
在我的长期坚持下，心理健康课成为我们学校心理健康教育的主阵地，我的平台再也不局限于两周一节的课了。我还在高一年级开设了心理健康常态课，在高二年级开展了“心理健康专题讲座进课堂”的活动，在高三年級开展了“考前心理健康专题辅导进课堂”的活动。这样，我每周的课时都有所增加，我开始忙碌起来，累并快乐着，终于找到自己的位置了。
我要做的，还有很多
一名心理健康老师做到这些就够了吗？的确，能争取到足量的课时已经很不容易了。但我想做的，远不止这些。我不仅想在规定的课堂上教给学生心理健康的知识，还想在日常生活中切实帮助到他们。
随着学生对我的信任度逐渐增加，我开设了个体咨询服务，每天在固定的时间，对有需要的学生进行个别心理辅导。原以为学生不愿意主动来咨询，没想到预约咨询的人很多。遇到常见的心理问题，我会通过绘画、沙盘、访谈等方式慢慢打开他们的心门，和他们一起解决问题。而遇到极个别严重心理障碍案例或早期精神疾患案例，我会及时地进行转介，使学生接受正规的医学治疗。虽然心理咨询的过程漫长、反复，但结果总是令人欣慰的。当我看到当初通过心理辅导的学生最终接纳自我，突破自我，考入理想的大学时，我终于找回了自己学习心理学专业的初心。
为了对学生的心理状况更有预见性，我建立了学生心理档案，收集数据进行分析，动态掌握学生的心理健康情况，筛查异常数据，及时联系班主任进一步了解情况，将确有严重心理问题的学生及时上报主管部门，避免发生恶性事件。我还利用课余时间对学生的档案统计数据进行深度分析，对感兴趣的问题进行课题研究，争取有一些深入了解的方向。此外，组建学校心理社团，在社团里开展有趣的心理健康活动，让学生学习之余能参加一些活动，看到他们积极向上的样子，我也感到很欣慰;创建学校心理健康小报，坚持每月一期，通过呈现心理故事、心理测试、心理理论等内容，给大家提供保持心理健康的方法。
“星光不问赶路人，时光不负有心人。”后来我们学校的心理健康教育工作取得重大进展，还被评为省级心理健康特色学校，与我刚来时心理教育无人重视的状况形成鲜明对比。当然，我在本地也成了小有名气的心理健康老师，学校给我的平台也越来越多了。
因为热爱，所以选择
以上是我在心理教育行业打拼6年的一些经历，我一直认为心理健康老师一定要努力发光发热，知道自己的本职工作在哪里，要为自己多争取一些平台，有所作为，而不是随大流，上好学校安排的心理课就高枕无忧。否则，几年后，你会忘了你选择心理学的初衷。
在这里我要提醒大家，如果你本身就不喜欢心理学，不喜欢天天和学生打交道，或者你内心最深处对心理教育没有信念感，你只是想找到一份安稳且专业对口的工作，那我建议你还是不要选择中小学心理健康教师。当然，如果你追求高薪，那这份工作也不适合你。如果你不去追求自己内心真正喜欢的事业，如果你不去重视你内心真正的信仰，不正视内心真正的渴望，你对工作会越来越失望的，你的生活也会越来越没劲的。任何人都要遵从自己内心的需求，选择自己的热爱。因为热爱，所以我才选择了这行，才甘愿忙忙碌碌，才披荆斩棘为自己开路。
如果你像我一样热爱心理学，想成为一名中学心理健康老师，那么你首先可能需要读研深造，因为市级中学对心理健康老师的要求一般都是硕士研究生学历。接着你还需要考取心理健康教师资格证，具备上课和心理咨询的基本功，因为心理健康老师既要懂得上课的技巧，又要懂得做心理辅导。最后你还要不断学习研究，并保持热爱的心，因为心理健康教师可不清闲，我也希望你不要成为一名清闲的心理健康教师。让我们一起为学生的心理健康护航吧！
从业者：燕姐（学生都这么叫我）
从业年限：6年
从业地点：甘肃省金昌市
对口专业：心理学、应用心理学
能力要求：口语表达能力、活动组织管理能力、个体心理咨询技术、创新思考能力、课程设计能力
晋升路径：从普通教师到专家型教师或者行政管理人员
薪资水平：8万元/年
入职提醒：心态比努力更重要，选择热爱，便要风雨无阻
心理学研究生毕业后，我在找心理健康教师工作的过程中也是四处碰壁。虽然现在学生的心理健康教育越来越得到重视，中小学心理健康老师也几乎成为每所学校的刚需，但需求量并不大，一所学校有一两名心理健康老师足矣。因此，我有些同学转行做了别的工作，但我还在坚持着。在不懈地努力下，我得以进入一所公立高中做心理健康教师。如今，我在公立高中工作已经有6年了，这期间有快乐、有感慨、有无奈，更有成长……
被“孤立”的心理健康老师
初来工作时，我感觉学校的心理健康教师只是应付上级部门检查的存在，除了偶尔上课，我其余时间和学校行政部门的干事或者艺体组老师一样，处在学校的“边缘”。出于对保密、安全、安静等要求的考虑，学校的心理健康教育中心和教学中心一般是分离的，我所在的心理健康教育中心是一栋独立的三层小楼，但这栋楼里只有我一位老师和两名保洁员。我对学校发生的“大事”总是后知后觉，也接不到什么会议通知，没有学生主动来找我解决问题，我和学校的其他任课教师只是“熟悉的陌生人”……我一度认为，自己被“孤立”了，可有可无。
其实“有为”就可以“有位”
在孤独无助的那段时间里，我脑海里常常浮现出当初选择心理学专业时自己憧憬、向往、兴奋和激动的模样，再看看当下的工作困境，我难免不甘心。于是，我决定自己做点什么改变现状，而不是巴巴地等着学校重视自己的心理课。
我当时能利用的唯一平台便是两周一节的心理课，我决定好好“推销”自己的心理课，抓住学生的心。提前了解学生的想法，大量阅读介绍中学阶段学生心理特点的相关书籍;走出自己的小楼，主动向班主任请教;认真备课，精心设计课堂环节。慢慢地，我的心理课获得了学生的认可，在期末教师考评中，所有班级的学生都给我的心理课打了100分的教评成绩。不仅如此，在学校组织的新教师展示课活动中，我的表现也获得了学校领导和老师极大的肯定，他们终于看到了心理健康教育对学生成长成才的重要作用。
在我的长期坚持下，心理健康课成为我们学校心理健康教育的主阵地，我的平台再也不局限于两周一节的课了。我还在高一年级开设了心理健康常态课，在高二年级开展了“心理健康专题讲座进课堂”的活动，在高三年級开展了“考前心理健康专题辅导进课堂”的活动。这样，我每周的课时都有所增加，我开始忙碌起来，累并快乐着，终于找到自己的位置了。
我要做的，还有很多
一名心理健康老师做到这些就够了吗？的确，能争取到足量的课时已经很不容易了。但我想做的，远不止这些。我不仅想在规定的课堂上教给学生心理健康的知识，还想在日常生活中切实帮助到他们。
随着学生对我的信任度逐渐增加，我开设了个体咨询服务，每天在固定的时间，对有需要的学生进行个别心理辅导。原以为学生不愿意主动来咨询，没想到预约咨询的人很多。遇到常见的心理问题，我会通过绘画、沙盘、访谈等方式慢慢打开他们的心门，和他们一起解决问题。而遇到极个别严重心理障碍案例或早期精神疾患案例，我会及时地进行转介，使学生接受正规的医学治疗。虽然心理咨询的过程漫长、反复，但结果总是令人欣慰的。当我看到当初通过心理辅导的学生最终接纳自我，突破自我，考入理想的大学时，我终于找回了自己学习心理学专业的初心。
为了对学生的心理状况更有预见性，我建立了学生心理档案，收集数据进行分析，动态掌握学生的心理健康情况，筛查异常数据，及时联系班主任进一步了解情况，将确有严重心理问题的学生及时上报主管部门，避免发生恶性事件。我还利用课余时间对学生的档案统计数据进行深度分析，对感兴趣的问题进行课题研究，争取有一些深入了解的方向。此外，组建学校心理社团，在社团里开展有趣的心理健康活动，让学生学习之余能参加一些活动，看到他们积极向上的样子，我也感到很欣慰;创建学校心理健康小报，坚持每月一期，通过呈现心理故事、心理测试、心理理论等内容，给大家提供保持心理健康的方法。
“星光不问赶路人，时光不负有心人。”后来我们学校的心理健康教育工作取得重大进展，还被评为省级心理健康特色学校，与我刚来时心理教育无人重视的状况形成鲜明对比。当然，我在本地也成了小有名气的心理健康老师，学校给我的平台也越来越多了。
因为热爱，所以选择
以上是我在心理教育行业打拼6年的一些经历，我一直认为心理健康老师一定要努力发光发热，知道自己的本职工作在哪里，要为自己多争取一些平台，有所作为，而不是随大流，上好学校安排的心理课就高枕无忧。否则，几年后，你会忘了你选择心理学的初衷。
在这里我要提醒大家，如果你本身就不喜欢心理学，不喜欢天天和学生打交道，或者你内心最深处对心理教育没有信念感，你只是想找到一份安稳且专业对口的工作，那我建议你还是不要选择中小学心理健康教师。当然，如果你追求高薪，那这份工作也不适合你。如果你不去追求自己内心真正喜欢的事业，如果你不去重视你内心真正的信仰，不正视内心真正的渴望，你对工作会越来越失望的，你的生活也会越来越没劲的。任何人都要遵从自己内心的需求，选择自己的热爱。因为热爱，所以我才选择了这行，才甘愿忙忙碌碌，才披荆斩棘为自己开路。
如果你像我一样热爱心理学，想成为一名中学心理健康老师，那么你首先可能需要读研深造，因为市级中学对心理健康老师的要求一般都是硕士研究生学历。接着你还需要考取心理健康教师资格证，具备上课和心理咨询的基本功，因为心理健康老师既要懂得上课的技巧，又要懂得做心理辅导。最后你还要不断学习研究，并保持热爱的心，因为心理健康教师可不清闲，我也希望你不要成为一名清闲的心理健康教师。让我们一起为学生的心理健康护航吧！