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（广汉市向阳镇学校 四川 德阳 618300）
摘 要：作为一名多年从事数学教学的教师，常常感到学生对数学学习难以保持一惯的连续性和高度的兴趣；也许，长期单调、枯燥、乏味的数学学习活动让学生产生厌烦和麻痹的感觉。如何调动学生学习数学的主动性和能动性，让他们发自内心的专心听讲，认真思考，积极回答问题，主动完成作业；这是困惑我们数学教学的一个主要问题。结合多年的数学教学实践活动，我感觉到，用思想引导激趣数学教学，比较有效。
关键词：数学教学；思想引导
在數学教学活动中进行爱国敬业，培养民族自尊心和自豪感的教育是我们数学教师在教学中的任务之一。但倒过来，通过思想引导为数学学习服务，并把它灌输于数学学习的全过程，就是我们探讨的课题了。
一、思想引导激趣数学教学在开学阶段的应用
开学进行思想引导教育是数学教学的一个重要环节，要让学生明确数学这门学科的重要性，它是一门最基础的学科，在日常生活中有着重要应用，在成绩考核中占有重要的比例，是学好理化等学科的基础。读书改变命运，学习成就未来；让学生意识到回避数学知识的学习是不可能的，只有面对问题，解决问题才是出路。要介绍学好数学的方式、方法和要求；这是一门严谨的学科，良好的学习态度和学习习惯是学好这门学科的基础。让学生从思想上认识数学的重要性和学好数学的必要性。转换为自己自觉的行动。使他们喜欢数学学科，准备好克服数学学习中遇到的困难。激发了学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。当你看着一双双对知识渴求的眼睛，你就知道，好的开始，是成功的一半。
二、思想引导激趣数学教学在平时教学中的应用
我们在数学教学课时，往往注重数学知识，解题方法的教育。这样，难免让学生感到空洞乏味，精神不够集中，容易走神。遇到这种情况，要敢管，敢说；如：不要把活得好的希望寄托在别人的给予上；也不能把成绩的取得放在懒惰上。当然，诙谐幽默的励志语言既能调节数学课学习的气氛，又能触及学生的心灵，能让他们及时调节心态，恢复好的学习状态，继续在数学知识的海洋中遨游。杜宁是一个自控能力差，贪玩的孩子，上课时爱开小差，每当这个时候，我都抓住时机旁敲侧引让他的注意力转到学习上来，让他感到数学课也是有趣的，明白了很多道理，慢慢自己的学习行为习惯得到了改善。
磨刀不误砍柴工。课堂中及时对学生进行思想引导，激发学生学习数学知识的热情，让他们体会人生，自己的事情自己做。
三、思想引导激趣数学教学与家长沟通时的应用
家庭教育和学校教育是教育的两个轮子；取得家长的配合，及时发现和纠正孩子们身上的不正常行为，让两个轮子都充分转动起来，可以让学生进一步提高的学习效率。要让家长明白，在学校学习的环境和条件相对是公平的，而往往决定成败的是家庭这方面的因素。因为孩子的数学学习，不仅是知识的教育；更能通过数学问题和在这漫长学习过程中对学生进行思想行为能力、处理问题的方法的教育，磨炼他们的意志品质；是一种做事的教育，更是一种做人的教育。只有让家长充分意识到数学学科学习的重要性，为孩子的学习提供强有力的保障，督促孩子完成每天的学习任务，甚至和孩子共同探讨学习中出现的问题，与老师及时沟通，共同努力培养学生良好的学习习惯，能与孩子共同体验学习的苦乐。家长会这个场合一定要利用好，因为一学期难得有几次和全体家长坐下来一起交流学生学习状况，学科要求，学生表现等的机会；对部分学生也可以单独通知家长到校交流或电话交换意见；只有把家长的思想工作做通了，乐于，勤于，主动和老师配合，共同促进学生的思想引导，督促孩子的学习，会取得事半功倍的效果。
四、思想引导激趣数学教学在数学检查中的应用
每一次的考试都是进行思想引导，激发数学学习激情的契机；考得好的，表扬激励，让他们体验成功的喜悦。考试考失误的，更需要鼓励；我们有的同学，一遇到考试失误，就像霜打的茄子，提不起精神来，甚至自暴自弃，自甘堕落，自我否定；这时，思想引导激励工作一定要及时，帮他们分析原因，指出不是因为自己的智力不如别人，而是学习过程中的恒心和毅力没有比别人强，没有坚持住，只有懂得坚持的人，才能叩开成功的大门。没有经历磨炼，没有吃小苦，怎能有成功的大甜。树立信心，找准原因；放弃了，绝对是失败。跌倒了要学会自己爬起来，受伤了要学会自己疗伤；生命只有走出来的精彩，沒有等出来的輝煌。如果你正埋怨命运不眷顾，那就行动起来，机遇，只回给那些有准备的人。让学生从拾起自信，克服心里障碍，才能会学，乐学。师生言行相随，才有蔚然成风；孜孜追求，才有硕果累累。
五、思想引导激趣数学教学在课后辅导中的应用
利用课余时间对学生进行知识上的辅导，更需要对他们进行心里上的沟通。要让他们明白：命运从来都是掌握在自己的手中；埋怨，只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。特别是在我们农村学校，留守儿童比较多，学生的自觉性比较差的情况下，教师的沟通、激励就显得更为重要了。事实上，化的时间并不需要很多，就是在一起走路的时候也可以进行思想引导。当然，有的时候也要区别对待，小颖是一个性格内向，不善于言语和表达的学生，有什么事情都焖在心里，数学学习成绩一般；对于这种同学，我就利用课间，自习，午饭后的时间主动找她，在学习上进行指导，查缺补漏；在思想上进行交流，在学习上要主动大胆进取，敢于亮剑，勇于展现自我。通过近两个学期的不懈工作，小颖的学习成绩有了明显提高，更重要的是她在课堂上会主动发言了，学习的目标明确了，积极性出来了。同时，在家里和父母的沟通交流也多了起来，看到孩子的可喜变化，家长的高兴溢于言表。老师不仅要做良师，更要做学生的益友。
没有思想的军队是不能保持坚强战斗力的，学好数学也需要做一个有思想的人。世界上最容易的事是坚持，最困难的事也是坚持。说它容易，是因为人人都可以做；说它不容易，是有不少人没有坚持到最后的意志力。学生情绪化的时候是比较多的，特别是中学阶段也是学生逆反心比较强的时候，教育不是一朝一夕的功夫，需要我们投入足够的心血，思想激励要反复抓，抓反复；而数学这门学科，最能锻炼和培养人的毅力。让我们通过数学教育，激发内在潜能，使学生有一种扬在脸上的自信，长在心里的善良，融进血液的骨气和刻在生命里的坚强。
摘 要：作为一名多年从事数学教学的教师，常常感到学生对数学学习难以保持一惯的连续性和高度的兴趣；也许，长期单调、枯燥、乏味的数学学习活动让学生产生厌烦和麻痹的感觉。如何调动学生学习数学的主动性和能动性，让他们发自内心的专心听讲，认真思考，积极回答问题，主动完成作业；这是困惑我们数学教学的一个主要问题。结合多年的数学教学实践活动，我感觉到，用思想引导激趣数学教学，比较有效。
关键词：数学教学；思想引导
在數学教学活动中进行爱国敬业，培养民族自尊心和自豪感的教育是我们数学教师在教学中的任务之一。但倒过来，通过思想引导为数学学习服务，并把它灌输于数学学习的全过程，就是我们探讨的课题了。
一、思想引导激趣数学教学在开学阶段的应用
开学进行思想引导教育是数学教学的一个重要环节，要让学生明确数学这门学科的重要性，它是一门最基础的学科，在日常生活中有着重要应用，在成绩考核中占有重要的比例，是学好理化等学科的基础。读书改变命运，学习成就未来；让学生意识到回避数学知识的学习是不可能的，只有面对问题，解决问题才是出路。要介绍学好数学的方式、方法和要求；这是一门严谨的学科，良好的学习态度和学习习惯是学好这门学科的基础。让学生从思想上认识数学的重要性和学好数学的必要性。转换为自己自觉的行动。使他们喜欢数学学科，准备好克服数学学习中遇到的困难。激发了学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。当你看着一双双对知识渴求的眼睛，你就知道，好的开始，是成功的一半。
二、思想引导激趣数学教学在平时教学中的应用
我们在数学教学课时，往往注重数学知识，解题方法的教育。这样，难免让学生感到空洞乏味，精神不够集中，容易走神。遇到这种情况，要敢管，敢说；如：不要把活得好的希望寄托在别人的给予上；也不能把成绩的取得放在懒惰上。当然，诙谐幽默的励志语言既能调节数学课学习的气氛，又能触及学生的心灵，能让他们及时调节心态，恢复好的学习状态，继续在数学知识的海洋中遨游。杜宁是一个自控能力差，贪玩的孩子，上课时爱开小差，每当这个时候，我都抓住时机旁敲侧引让他的注意力转到学习上来，让他感到数学课也是有趣的，明白了很多道理，慢慢自己的学习行为习惯得到了改善。
磨刀不误砍柴工。课堂中及时对学生进行思想引导，激发学生学习数学知识的热情，让他们体会人生，自己的事情自己做。
三、思想引导激趣数学教学与家长沟通时的应用
家庭教育和学校教育是教育的两个轮子；取得家长的配合，及时发现和纠正孩子们身上的不正常行为，让两个轮子都充分转动起来，可以让学生进一步提高的学习效率。要让家长明白，在学校学习的环境和条件相对是公平的，而往往决定成败的是家庭这方面的因素。因为孩子的数学学习，不仅是知识的教育；更能通过数学问题和在这漫长学习过程中对学生进行思想行为能力、处理问题的方法的教育，磨炼他们的意志品质；是一种做事的教育，更是一种做人的教育。只有让家长充分意识到数学学科学习的重要性，为孩子的学习提供强有力的保障，督促孩子完成每天的学习任务，甚至和孩子共同探讨学习中出现的问题，与老师及时沟通，共同努力培养学生良好的学习习惯，能与孩子共同体验学习的苦乐。家长会这个场合一定要利用好，因为一学期难得有几次和全体家长坐下来一起交流学生学习状况，学科要求，学生表现等的机会；对部分学生也可以单独通知家长到校交流或电话交换意见；只有把家长的思想工作做通了，乐于，勤于，主动和老师配合，共同促进学生的思想引导，督促孩子的学习，会取得事半功倍的效果。
四、思想引导激趣数学教学在数学检查中的应用
每一次的考试都是进行思想引导，激发数学学习激情的契机；考得好的，表扬激励，让他们体验成功的喜悦。考试考失误的，更需要鼓励；我们有的同学，一遇到考试失误，就像霜打的茄子，提不起精神来，甚至自暴自弃，自甘堕落，自我否定；这时，思想引导激励工作一定要及时，帮他们分析原因，指出不是因为自己的智力不如别人，而是学习过程中的恒心和毅力没有比别人强，没有坚持住，只有懂得坚持的人，才能叩开成功的大门。没有经历磨炼，没有吃小苦，怎能有成功的大甜。树立信心，找准原因；放弃了，绝对是失败。跌倒了要学会自己爬起来，受伤了要学会自己疗伤；生命只有走出来的精彩，沒有等出来的輝煌。如果你正埋怨命运不眷顾，那就行动起来，机遇，只回给那些有准备的人。让学生从拾起自信，克服心里障碍，才能会学，乐学。师生言行相随，才有蔚然成风；孜孜追求，才有硕果累累。
五、思想引导激趣数学教学在课后辅导中的应用
利用课余时间对学生进行知识上的辅导，更需要对他们进行心里上的沟通。要让他们明白：命运从来都是掌握在自己的手中；埋怨，只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。特别是在我们农村学校，留守儿童比较多，学生的自觉性比较差的情况下，教师的沟通、激励就显得更为重要了。事实上，化的时间并不需要很多，就是在一起走路的时候也可以进行思想引导。当然，有的时候也要区别对待，小颖是一个性格内向，不善于言语和表达的学生，有什么事情都焖在心里，数学学习成绩一般；对于这种同学，我就利用课间，自习，午饭后的时间主动找她，在学习上进行指导，查缺补漏；在思想上进行交流，在学习上要主动大胆进取，敢于亮剑，勇于展现自我。通过近两个学期的不懈工作，小颖的学习成绩有了明显提高，更重要的是她在课堂上会主动发言了，学习的目标明确了，积极性出来了。同时，在家里和父母的沟通交流也多了起来，看到孩子的可喜变化，家长的高兴溢于言表。老师不仅要做良师，更要做学生的益友。
没有思想的军队是不能保持坚强战斗力的，学好数学也需要做一个有思想的人。世界上最容易的事是坚持，最困难的事也是坚持。说它容易，是因为人人都可以做；说它不容易，是有不少人没有坚持到最后的意志力。学生情绪化的时候是比较多的，特别是中学阶段也是学生逆反心比较强的时候，教育不是一朝一夕的功夫，需要我们投入足够的心血，思想激励要反复抓，抓反复；而数学这门学科，最能锻炼和培养人的毅力。让我们通过数学教育，激发内在潜能，使学生有一种扬在脸上的自信，长在心里的善良，融进血液的骨气和刻在生命里的坚强。