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【摘要】据调查，高中数学是学生在高中阶段最头疼的科目之一，它的逻辑性强，公式定理多样，对学生的记忆力、应用实践能力都有很高的要求.传统的高中数学教学方法过于单一，教学缺乏趣味性，无法激发学生的学习兴趣.现如今，素质教育理念深入推进，完善数学教学策略，锻炼学生的思维能力，才是教学的关键.本文就结合我国高中数学教学的现状，简单阐述一下对学生数学思维能力培养的重要作用，并找到有效的办法实施教学，扩散学生的思路，切实提高学生的学习质量.
【关键词】高中数学；教学；培养；数学思维；实践对策
进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，教育教学理念深入推进，课程改革不断完善，高中数学作为教学的难点，也在教学中出现了革新.所谓的数学思维，是学生长时间接触数学，通过理论、公式的研究，得出的一种思维能力，可以更好的扩散思维，达到学习举一反三的目的.但是，受到传统思想和教学理念的束缚，使得很多高中数学教师忽视了对学生数学思维的培养，只知道讲解简单的公式，让学生死记硬背，搞题海战术.针对这样的现象，我国高中数学课程必须坚持创新，改变原来的单一教学模式，培养学生的数学思维，从实践上予以探究，从而树立学生终身学习的思想.
一、数学思维能力在高中教学中的作用
数学思维是解题、做题的一种科学的方法，它以助于培养学生的全面能力，实现思维的扩散.也只有培养学生良好的数学思维能力，才能够让学生自行解决问题.
（一）与素质教育理念相契合
随着教育教学改革的深入推进，素质教育理念已经成为了教学的新思想，高中数学作为学生学习的难点，必须要与素质教育理念相结合.因此，培养学生的数学思维，有利于学生更好的解决问题，改变传统的教学方式，利用最简单、最科学的策略有针对性的解答题目，通过科学的方式开展授课，培养学生的道德修养和数学解题能力.
（二）有助于锻炼学生的实践能力
高中数学知识理论性内容多，公式、定理数量很多，学生在学习过程中需要牢记很多的内容.但是一味的死记硬背，根本无法提高学生的数学学习质量，还会阻碍学习效率.数学思维的培养，可以锻炼学生的实践能力，将学习到的知识应用到做题之中，例如，在讲解高中椭圆这一知识点的时候，就可以引入椭圆形的物体，通过“达·芬奇画鸡蛋”的故事带入课程，激发学生的学习兴趣.
（三）社会现实的需要
数学与人们的生活息息相关，很多地方都会用到数学，对学生数学思维能力的培养，能够创新他们的解题能力，改变定式思维的缺点，提高大脑的灵活性，并学会使用逆向思维解决问题，与社会的发展相适应.
二、高中数学教学中培养学生数学思维能力的有效对策
从上述内容中，我们已经能够直观清晰的了解到高中数学思维对学生学习和教学质量提高的积极作用.想要解决原来的教学弊端，提高学生对数学的兴趣，就必须结合实际找到有效的对策完善教学，对学生的数学思维进行培养.
（一）推行新型学习办法
传统的数学学习策略都为死记硬背，是填鸭式的学习模式，简单的重复会让学生变为机械化运动，在思考过程中也只是惯性思维.推行新的学习方法，可以改变传统的定向思维，通过小组学习、讨论等方式调动学生的学习热情，帮助他们找到最有效的解题策略，在学习中实现举一反三.
（二）坚持因材施教和循序渐进的教学方法
高中生学习能力不同，数学底子也有差距，按照相同的策略开展授课，根本无法提高学生的学习质量，只有坚持因材施教，一步一步循序渐进的开展授课，才能巩固学生的数学基础.因此，高中数学教师要有效培养学生的数学思维，加强概念的教学，引导学生对同一概念的新旧理念进行比较与分析，进而明确其相应的局限性.此外，在教材中还要挖掘一些初中知识点，帮助学生建立新的知识体系，培养学生的数学能力.
（三）注重实践教学，在实践中培养学生的数学思维
学生数学思维的培养不是一个简单的内容，需要在教学中融入实践知识，通过生活经验和实际，调动学生的大脑，锻炼他们的实践能力，将教学变得更为生活化，突出它的重要性.所以，教师要有计划、有目的的组织教学，带领学生参与实践学习，在进行数学练习的时候，一定要加强生活问题的引进，开阔学生的眼界.
（四）重视学生思维潜力的挖掘
知识的形成不是一个短期的过程，需要长时间的努力和推进，调动学生的抽象思维，利用他们的逻辑能力，才是帮助学生搞好数学学习的关键.所以在教学过程中，老师一定要加强数学思想、方法的渗透在数学知识质变的过程中扩展学生的思维破除相应的思维定式.教师还要多与学生开展交流，了解他们的心理特点和认识能力，从不同的层次、角度、方面有计划、有目的地设计一些判断型、开放型、探索型、归纳型等类型的题目，在不断解题的过程，逐渐深化、扩展学生的数学思维能力.
结束语
综上所述，在素质教育理念深入推进的大背景下，我国高中数学教学必须坚持革新，改变传统的教学模式，通过科学的手段引导学生，培养学生的数学思维能力.具体而言，教师要多与学生进行交流，明确他们的能力和诉求，找到有针对性的解题办法，突出因材施教的作用.此外，高中数学教学还要注重结合实践，推行新型的教学方法，并重视对他们潜力的挖掘，提高学生的学习质量.
【参考文献】
[1]姜正凯.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].语数外学习（数学教育），2013，12：153.
[2]沈爱华.探析高中数学教学中学生解题能力的培养[J].语数外学习（数学教育），2013，12：167.
[3]石爱琴.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探讨[J].数学学习与研究，2014，15：37.
[4]单晓军.高中数学教学中培养数学思维能力的实践[J].数学学习与研究，2015，21：48.
【关键词】高中数学；教学；培养；数学思维；实践对策
进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，教育教学理念深入推进，课程改革不断完善，高中数学作为教学的难点，也在教学中出现了革新.所谓的数学思维，是学生长时间接触数学，通过理论、公式的研究，得出的一种思维能力，可以更好的扩散思维，达到学习举一反三的目的.但是，受到传统思想和教学理念的束缚，使得很多高中数学教师忽视了对学生数学思维的培养，只知道讲解简单的公式，让学生死记硬背，搞题海战术.针对这样的现象，我国高中数学课程必须坚持创新，改变原来的单一教学模式，培养学生的数学思维，从实践上予以探究，从而树立学生终身学习的思想.
一、数学思维能力在高中教学中的作用
数学思维是解题、做题的一种科学的方法，它以助于培养学生的全面能力，实现思维的扩散.也只有培养学生良好的数学思维能力，才能够让学生自行解决问题.
（一）与素质教育理念相契合
随着教育教学改革的深入推进，素质教育理念已经成为了教学的新思想，高中数学作为学生学习的难点，必须要与素质教育理念相结合.因此，培养学生的数学思维，有利于学生更好的解决问题，改变传统的教学方式，利用最简单、最科学的策略有针对性的解答题目，通过科学的方式开展授课，培养学生的道德修养和数学解题能力.
（二）有助于锻炼学生的实践能力
高中数学知识理论性内容多，公式、定理数量很多，学生在学习过程中需要牢记很多的内容.但是一味的死记硬背，根本无法提高学生的数学学习质量，还会阻碍学习效率.数学思维的培养，可以锻炼学生的实践能力，将学习到的知识应用到做题之中，例如，在讲解高中椭圆这一知识点的时候，就可以引入椭圆形的物体，通过“达·芬奇画鸡蛋”的故事带入课程，激发学生的学习兴趣.
（三）社会现实的需要
数学与人们的生活息息相关，很多地方都会用到数学，对学生数学思维能力的培养，能够创新他们的解题能力，改变定式思维的缺点，提高大脑的灵活性，并学会使用逆向思维解决问题，与社会的发展相适应.
二、高中数学教学中培养学生数学思维能力的有效对策
从上述内容中，我们已经能够直观清晰的了解到高中数学思维对学生学习和教学质量提高的积极作用.想要解决原来的教学弊端，提高学生对数学的兴趣，就必须结合实际找到有效的对策完善教学，对学生的数学思维进行培养.
（一）推行新型学习办法
传统的数学学习策略都为死记硬背，是填鸭式的学习模式，简单的重复会让学生变为机械化运动，在思考过程中也只是惯性思维.推行新的学习方法，可以改变传统的定向思维，通过小组学习、讨论等方式调动学生的学习热情，帮助他们找到最有效的解题策略，在学习中实现举一反三.
（二）坚持因材施教和循序渐进的教学方法
高中生学习能力不同，数学底子也有差距，按照相同的策略开展授课，根本无法提高学生的学习质量，只有坚持因材施教，一步一步循序渐进的开展授课，才能巩固学生的数学基础.因此，高中数学教师要有效培养学生的数学思维，加强概念的教学，引导学生对同一概念的新旧理念进行比较与分析，进而明确其相应的局限性.此外，在教材中还要挖掘一些初中知识点，帮助学生建立新的知识体系，培养学生的数学能力.
（三）注重实践教学，在实践中培养学生的数学思维
学生数学思维的培养不是一个简单的内容，需要在教学中融入实践知识，通过生活经验和实际，调动学生的大脑，锻炼他们的实践能力，将教学变得更为生活化，突出它的重要性.所以，教师要有计划、有目的的组织教学，带领学生参与实践学习，在进行数学练习的时候，一定要加强生活问题的引进，开阔学生的眼界.
（四）重视学生思维潜力的挖掘
知识的形成不是一个短期的过程，需要长时间的努力和推进，调动学生的抽象思维，利用他们的逻辑能力，才是帮助学生搞好数学学习的关键.所以在教学过程中，老师一定要加强数学思想、方法的渗透在数学知识质变的过程中扩展学生的思维破除相应的思维定式.教师还要多与学生开展交流，了解他们的心理特点和认识能力，从不同的层次、角度、方面有计划、有目的地设计一些判断型、开放型、探索型、归纳型等类型的题目，在不断解题的过程，逐渐深化、扩展学生的数学思维能力.
结束语
综上所述，在素质教育理念深入推进的大背景下，我国高中数学教学必须坚持革新，改变传统的教学模式，通过科学的手段引导学生，培养学生的数学思维能力.具体而言，教师要多与学生进行交流，明确他们的能力和诉求，找到有针对性的解题办法，突出因材施教的作用.此外，高中数学教学还要注重结合实践，推行新型的教学方法，并重视对他们潜力的挖掘，提高学生的学习质量.
【参考文献】
[1]姜正凯.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].语数外学习（数学教育），2013，12：153.
[2]沈爱华.探析高中数学教学中学生解题能力的培养[J].语数外学习（数学教育），2013，12：167.
[3]石爱琴.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探讨[J].数学学习与研究，2014，15：37.
[4]单晓军.高中数学教学中培养数学思维能力的实践[J].数学学习与研究，2015，21：48.