论文部分内容阅读
【摘 要】民间体育游戏彰显强烈的趣味性、娱乐性与实用性，一直以来深受人们尤其是学前儿童的喜爱。通过民间体育游戏能有效地增强幼儿的体质，提升幼儿的身心健康水平，弘扬民间文化。民间体育游戏能有效地促进幼儿的社会交往能力，有利于培养幼儿的团队协作精神。民间体育游戏为幼儿的社会性发展构建了有机的条件。民间体育游戏有利于让幼儿学会自主解决人际矛盾，让幼儿学会控制自己的情绪与行为。民间体育游戏有利于促进亲子间的有效交流互动，有利于增进亲情，有利于幼儿的健康快乐成长。
【关键词】民间体育游戏 幼儿社会性发展 案例 研究
现代幼儿教育理念倡导幼儿园的课程必须游戏化。游戏化的课程将教育教学的目的、意图不留痕迹，巧妙自然地融入到幼儿的游戏活动之中。影响学前社会性发展的因素，既有社会化的影响，也有学前儿童家庭环境的影响，更有幼儿园教育的影响，其决定的因素是学前儿童本身是内因，其余都是外因。游戏化的课程引领幼儿通过生动有趣的游戏活动，增强幼儿适应社会生活的能力。民间体育游戏作为一种特殊的游戏形式深受幼儿所喜爱，笔者作为一名一线幼儿教育工作者，近年来着力进行了利用民间体育游戏对幼儿社会性发展应用的案例研究。
一、学前儿童社会性发展的要素分析
学前儿童社会性有其正常的行为标准，学前儿童社会性有一定的发展内容等，学前儿童社会性的发展包括多方面，诸如学前儿童性别角色的发展，学前儿童伙伴关系的发展，学前儿童亲社会行为的发展，学前儿童攻击性行为的发展以及学前儿童亲子关系的发展等。
学前儿童社会性教育具有综合生活性、渗透性、潜移默化性、游戏性等特点。
学前儿童社会性发展有一定的心理结构，其心理结构涉及到学前儿童的自我意识，学前儿童的社会认知，学前儿童的社会情感，学前儿童的社会行为技能，学前儿童的社会适应，学前儿童的道德品质等。
二、幼儿民间体育游戏案例举隅
民间游戏《抬轿子》在幼儿园体育游戏活动中的案例分析：
《抬轿子》体育游戏活动（中班）
活动目标：
1.能与家长合作进行抬轿子的游戏活动，以借助于游戏情境培养幼儿跳、侧身翻、平衡等运动技能。
2.让中班幼儿体验亲子游戏的乐趣。
活动准备：
1.游戏前先组织中班幼儿观看《抬轿子》的相关视频，让幼儿初步认识轿子。
2.准备若干张椅子、垫子、羊角球、相关音乐磁带、音响、奖牌等。
3.邀请部分中班幼儿的家长。
4.游戏活动场地的布置。
活动过程：
（一）导入环节
热身运动《八只小狗抬花轿》，中班幼儿与邀请的部分家长共同站在活动场地的大圆圈上，面向圆心与教师共同做热身运动。
（二）基本环节
1.提问：大家看到过轿子吗？轿子可以用来做什么？
设计问题的目的是调动中班幼儿已有认知经验，以加深对轿子的认识，从而导入下面的活动。
2.自由组合，三人一组，组成“轿子”。
提问：大家想玩抬轿子的游戏吗？那我们如何与家长共同合作进行抬轿子的游戏呢？下面大家可以自由组合先尝试练习玩一玩抬轿子的游戏。
3.设置障碍物进行“抬轿子”的练习。
（1）依老师的指令练习：向前走→向右走→向左走→上山坡→下山坡等。
（2）比一比：看谁最快。（对最快组合进行表扬。）
4.游戏“抬轿子”。
（1）游戏规则：把幼儿划分为人数均等的2组站到活动场地的左侧，家长站到活动场地的右侧，教师的游戏指令一旦发出，幼儿便可跳着羊角球到垫子前，将羊角球背在背上玩“蚂蚁搬豆”，越过垫子后，继续跳着羊角球到家长面前，每组家庭立即搭成轿子绕着障碍物走，哪一组先完成游戏，哪一组获胜（老师边讲解游戏规则边请其中一组家庭进行示范）。
（2）比赛（对获胜小组予以表扬。）
（三）放松整理活动
集体伴随着音乐做各种放松运动。
活动分析：
抬轿子是比较适合中班幼儿开展的一种民间体育游戏活动。新的幼儿教育理念尤其重视家园携手。这次民间体育游戏《抬轿子》让家长与幼儿很好地进行了一次有效的互动交流。在活动中，家长们两两合作搭成轿子，幼儿坐轿子，家长与幼儿玩得开心、快乐。在活动的整理环节，设计了让幼儿为家长捶捶背、按按摩的环节，家长感受到了孩子亲情的温暖。
令人欣喜的是，整个活动，游戏贯穿始终，从让每组家庭尝试玩抬轿子，再借助于听教师的指令走，比一比，到最后的情境游戏，遵循幼儿教育教学的规律，充分调动了幼儿游戏积极性，使学前儿童的社会性发展得以有效发展。
【结 语】
民間体育游戏彰显强烈的趣味性、娱乐性与实用性，一直以来深受人们尤其是学前儿童的喜爱。通过民间体育游戏能有效地增强幼儿的体质，提升幼儿的身心健康水平，弘扬民间文化。民间体育游戏能有效地促进幼儿的社会交往能力，有利于培养幼儿的团队协作精神。民间体育游戏为幼儿的社会性发展构建了有机的条件。民间体育游戏有利于让幼儿学会自主解决人际矛盾，让幼儿学会控制自己的情绪与行为。民间体育游戏有利于促进亲子间有效的交流互动，有利于增进亲情，有利于幼儿的健康快乐成长。
【参考文献】
【1】朱丹.提高幼儿园户外区域活动的质量——民间体育游戏的价值与利用【J】.新课程：上旬，2016（4）
【2】燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究【J】.山东师范大学，2016
【3】林芙蓉.试论民间传统游戏在幼儿体育活动中的有效运用途径【J】.课程教育研究，2017（8）
【4】张晓维.浅谈民间游戏对幼儿社会性发展的积极作用【J】.课程教育研究：新教师教学，2016（31）
【5】梅曙光.民间体育游戏在幼儿教学中的应用【J】.文理导航，2016（4X）
【6】曾爱红.浅谈“开展民间游戏促进幼儿发展”【J】.速读，2017（10）
【关键词】民间体育游戏 幼儿社会性发展 案例 研究
现代幼儿教育理念倡导幼儿园的课程必须游戏化。游戏化的课程将教育教学的目的、意图不留痕迹，巧妙自然地融入到幼儿的游戏活动之中。影响学前社会性发展的因素，既有社会化的影响，也有学前儿童家庭环境的影响，更有幼儿园教育的影响，其决定的因素是学前儿童本身是内因，其余都是外因。游戏化的课程引领幼儿通过生动有趣的游戏活动，增强幼儿适应社会生活的能力。民间体育游戏作为一种特殊的游戏形式深受幼儿所喜爱，笔者作为一名一线幼儿教育工作者，近年来着力进行了利用民间体育游戏对幼儿社会性发展应用的案例研究。
一、学前儿童社会性发展的要素分析
学前儿童社会性有其正常的行为标准，学前儿童社会性有一定的发展内容等，学前儿童社会性的发展包括多方面，诸如学前儿童性别角色的发展，学前儿童伙伴关系的发展，学前儿童亲社会行为的发展，学前儿童攻击性行为的发展以及学前儿童亲子关系的发展等。
学前儿童社会性教育具有综合生活性、渗透性、潜移默化性、游戏性等特点。
学前儿童社会性发展有一定的心理结构，其心理结构涉及到学前儿童的自我意识，学前儿童的社会认知，学前儿童的社会情感，学前儿童的社会行为技能，学前儿童的社会适应，学前儿童的道德品质等。
二、幼儿民间体育游戏案例举隅
民间游戏《抬轿子》在幼儿园体育游戏活动中的案例分析：
《抬轿子》体育游戏活动（中班）
活动目标：
1.能与家长合作进行抬轿子的游戏活动，以借助于游戏情境培养幼儿跳、侧身翻、平衡等运动技能。
2.让中班幼儿体验亲子游戏的乐趣。
活动准备：
1.游戏前先组织中班幼儿观看《抬轿子》的相关视频，让幼儿初步认识轿子。
2.准备若干张椅子、垫子、羊角球、相关音乐磁带、音响、奖牌等。
3.邀请部分中班幼儿的家长。
4.游戏活动场地的布置。
活动过程：
（一）导入环节
热身运动《八只小狗抬花轿》，中班幼儿与邀请的部分家长共同站在活动场地的大圆圈上，面向圆心与教师共同做热身运动。
（二）基本环节
1.提问：大家看到过轿子吗？轿子可以用来做什么？
设计问题的目的是调动中班幼儿已有认知经验，以加深对轿子的认识，从而导入下面的活动。
2.自由组合，三人一组，组成“轿子”。
提问：大家想玩抬轿子的游戏吗？那我们如何与家长共同合作进行抬轿子的游戏呢？下面大家可以自由组合先尝试练习玩一玩抬轿子的游戏。
3.设置障碍物进行“抬轿子”的练习。
（1）依老师的指令练习：向前走→向右走→向左走→上山坡→下山坡等。
（2）比一比：看谁最快。（对最快组合进行表扬。）
4.游戏“抬轿子”。
（1）游戏规则：把幼儿划分为人数均等的2组站到活动场地的左侧，家长站到活动场地的右侧，教师的游戏指令一旦发出，幼儿便可跳着羊角球到垫子前，将羊角球背在背上玩“蚂蚁搬豆”，越过垫子后，继续跳着羊角球到家长面前，每组家庭立即搭成轿子绕着障碍物走，哪一组先完成游戏，哪一组获胜（老师边讲解游戏规则边请其中一组家庭进行示范）。
（2）比赛（对获胜小组予以表扬。）
（三）放松整理活动
集体伴随着音乐做各种放松运动。
活动分析：
抬轿子是比较适合中班幼儿开展的一种民间体育游戏活动。新的幼儿教育理念尤其重视家园携手。这次民间体育游戏《抬轿子》让家长与幼儿很好地进行了一次有效的互动交流。在活动中，家长们两两合作搭成轿子，幼儿坐轿子，家长与幼儿玩得开心、快乐。在活动的整理环节，设计了让幼儿为家长捶捶背、按按摩的环节，家长感受到了孩子亲情的温暖。
令人欣喜的是，整个活动，游戏贯穿始终，从让每组家庭尝试玩抬轿子，再借助于听教师的指令走，比一比，到最后的情境游戏，遵循幼儿教育教学的规律，充分调动了幼儿游戏积极性，使学前儿童的社会性发展得以有效发展。
【结 语】
民間体育游戏彰显强烈的趣味性、娱乐性与实用性，一直以来深受人们尤其是学前儿童的喜爱。通过民间体育游戏能有效地增强幼儿的体质，提升幼儿的身心健康水平，弘扬民间文化。民间体育游戏能有效地促进幼儿的社会交往能力，有利于培养幼儿的团队协作精神。民间体育游戏为幼儿的社会性发展构建了有机的条件。民间体育游戏有利于让幼儿学会自主解决人际矛盾，让幼儿学会控制自己的情绪与行为。民间体育游戏有利于促进亲子间有效的交流互动，有利于增进亲情，有利于幼儿的健康快乐成长。
【参考文献】
【1】朱丹.提高幼儿园户外区域活动的质量——民间体育游戏的价值与利用【J】.新课程：上旬，2016（4）
【2】燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究【J】.山东师范大学，2016
【3】林芙蓉.试论民间传统游戏在幼儿体育活动中的有效运用途径【J】.课程教育研究，2017（8）
【4】张晓维.浅谈民间游戏对幼儿社会性发展的积极作用【J】.课程教育研究：新教师教学，2016（31）
【5】梅曙光.民间体育游戏在幼儿教学中的应用【J】.文理导航，2016（4X）
【6】曾爱红.浅谈“开展民间游戏促进幼儿发展”【J】.速读，2017（10）