从“先教后画”还是“先画后教”说起——学生动手操作技能教学的实践与思考

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【摘要】

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<正>动手操作技能是学生数学技能的一部分。小学数学教学中常常出现一些需要学生动手操作的内容,如测量角的度数、画垂线、画平行线等。对于这些内容的教学,是先教后画,还是

【作者】

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林小场

【机构】

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江苏省新沂市新安小学,

【出处】

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小学数学教师

【发表日期】

：

2017年04期

【关键词】

：

动手操作直角边测量角三角尺实践与思考量角器技能教学

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<正>动手操作技能是学生数学技能的一部分。小学数学教学中常常出现一些需要学生动手操作的内容,如测量角的度数、画垂线、画平行线等。对于这些内容的教学,是先教后画,还是先画后教?诚然,在学生技能形成的认知阶段,由于学生认知发展水平的限制,需要教师的指导和示范,也许教师先教或是学生

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