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摘要：阅读作为一种综合性的学习技巧，能够提升学生的个人素养。小学生应意识到阅读的重要性，从小养成热爱阅读的好习惯，并且还要掌握好的阅读方法。因此，小学教师要在具体的教学中采取高效的教学方法引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣。此外，教师也要在平时的教学课程中，鼓励学生认真阅读，增加学生的阅读量。但是，在小学语文阅读教学中存在一些因素影响着学生阅读的积极性。所以，针对这些问题，作者提出了相应的应对策略。
关键词：小学语文;教学;阅读
近几年，中国的教育理念不断更新，学校和教师更加重视培养学生的个人素质。因此，阅读已经成为语文学习中的重点，这就要求教师探索一些有效的教学技巧和策略，帮助小学生提高阅读水平。所以，教师不仅要掌握最基本的学科内涵，还要将其转化为学生容易接受的教学方案，帮助学生学习。因此，我就如何在小学语文教学中引导小学生阅读作出细致的说明，给小学语文教师提供借鉴。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教学经验不丰富、教学目标不够明确
一些教师还是固守传统的阅读教学模式，为了赶上教学进度，并不重视學生的学习效果，这就不利于学生充分合理地利用课堂学习时间。此外，还会出现这样的情况，一些年轻教师可能会运用自己的教学风格，在课堂教学中，喜欢对一些阅读内容进行深挖，这确实增强了阅读课堂的有效性，但是这样做会出现这种现象：一节课固定的阅读教学任务完不成、拖堂，或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”。语文阅读教学中，确实是需要拓展一些内容，但是教师要有明确的教学目标，把握好课堂教学时间。
（二）阅读课上，教师定位不准确
受传统教学思想的影响，主宰整个课堂的往往是教师，那么这就不利于提高学生的自主学习和探索能力。据了解，一般的教学模式是学生按照教师的要求去学习。这样的课堂虽然看起来秩序井然，但是没有一点活力，更别说锻炼学生的自主学习能力了，这就会在很大程度上影响学生的学习自主性。所以，如果在一堂阅读课上，教师和学生的定位不准确，教师还是扮演着课堂上的权威者形象，课堂还是完全跟着教师的思维走，那么势必会限制学生学习能力的发挥。
二、增强语文阅读课效率的策略
（一）通过学习语文，在阅读中积累素材
素材积累法是提高阅读能力的一种重要方法。因为只有阅读量增加，学生才能掌握更多的素材，进而更好地提升学生的写作能力和水平。从这就可以看出阅读的重要性，所以要想学好语文，就要加大阅读量。例如，多让学生阅读一些《读者》《小学生优秀作文》等蕴含丰富素材的书刊。写作是语文中的重头戏，其中阅读积累素材是写好作文的必要前提，一些有内涵的句子、富有哲理性的成语以及古代文人的优美诗句都可以作为素材，供学生利用。在小学四年级时，有一篇诗文的名称是《生命 生命》，因此，当遇到这样充满正能量的诗文时，学生就要积累文中的一些句子，运用在自己的作文中，给文章增加一些色彩。另外，还要多阅读一些诗人的诗篇，了解中国的诗词精粹，感悟古代文人的思想感情。
（二）利用群文阅读方法，增加学生的阅读量
所谓群文阅读的含义，就是鼓励学生读大量的、并且有益的书。阅读是语文学习中非常重要的一部分，需要引起学生和教师的重视。但是，阅读也要讲究一些方法，通过一些正确教学方法的运用，可以帮助学生意识到阅读的重要性。在小学语文的学习中，学生拥有良好的阅读能力，既可以提高其写作成绩，又有助于学生涉猎不同内容的知识，帮助学生养成良好的世界观，这样能够让学生在阅读中丰富自身的思想感情。因此，教师要给学生开设阅读课，通过阅读课给学生讲授一些提升阅读能力的技巧，让学生采取更有效的方法阅读更多的书籍。例如，在学习《桂林山水》这一课时，文中运用了大量的比喻句子，同时文章中的一些文辞句子比较优美，教师就可以要求学生模仿写出一些句子，不仅能够提高阅读水平，还有助于写作能力的提升。
（三）营造良好的阅读氛围
好的阅读气氛是增强阅读效果的重要前提。试想，学生如果在安静的、浓厚书香环境中阅读一些书籍，一定会有好的效果。所以，营造好的阅读氛围，要鼓励学生从小就阅读一些名著、散文、小说等，能够了解文本作者的一些写作方法和技巧，理解文本作者想要表达的思想感情。因此，要想学生更加热爱阅读，就要给学生设立好的阅读环境。所以，教师也要实事求是，根据学生的认知能力，设置符合学生心理的阅读教学方案，制造贴近现实的学习环境，让学生更加热爱阅读。
三、课内外阅读并重，增加阅读量
课堂上的阅读毕竟是有限的，增加阅读量，还要靠课外阅读帮忙。在课堂内认真教学，课堂外鼓励学生广泛涉猎各类有助于语文学习的书籍。充分利用社会教育资源，推进一些综合、多方面学习与发展的活动，开拓学生的眼界。教师往往提倡学生多读书，这并不仅仅限于教材课本内的内容，更多的是广泛涉猎课本外的读物。所以，提倡学生多多阅读课外读本，是非常有必要的。在选择书籍时，教师要做适当引导，给学生订阅一些青年文摘、作文选集等等。利用课内和课外阅读的结合，加大阅读量，进而提高学生的语文阅读能力。
四、结语
语文学习中少不了阅读，阅读是语文教学中的一部分。因此，每个小学生都要有意识地在语文学习中增加阅读量，每周给自己制定一个读书目标，还要涉猎不同类型的书籍，这样才能做到阅读的全方面发展。此外，教师也要多给学生开设几堂阅读课，给学生讲授一些好的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯，拓宽自己的知识面，促进自己全面的发展。
参考文献：
[1]姚文琴.小学语文阅读教学中传统文化的巧妙渗透思索[J].学周刊，2020（12）.
[2]李凤霞.小学语文教学课外阅读的指导措施浅探[J].学周刊，2020（11）.
[3]马立娟.在小学语文阅读教学中提高学生审美能力的方法[J].中国校外教育，2020（9）.
[4]曹小庆.在小学语文阅读中引导学生有效思考[J].中国农村教育，2020（9）.
（责编
关键词：小学语文;教学;阅读
近几年，中国的教育理念不断更新，学校和教师更加重视培养学生的个人素质。因此，阅读已经成为语文学习中的重点，这就要求教师探索一些有效的教学技巧和策略，帮助小学生提高阅读水平。所以，教师不仅要掌握最基本的学科内涵，还要将其转化为学生容易接受的教学方案，帮助学生学习。因此，我就如何在小学语文教学中引导小学生阅读作出细致的说明，给小学语文教师提供借鉴。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教学经验不丰富、教学目标不够明确
一些教师还是固守传统的阅读教学模式，为了赶上教学进度，并不重视學生的学习效果，这就不利于学生充分合理地利用课堂学习时间。此外，还会出现这样的情况，一些年轻教师可能会运用自己的教学风格，在课堂教学中，喜欢对一些阅读内容进行深挖，这确实增强了阅读课堂的有效性，但是这样做会出现这种现象：一节课固定的阅读教学任务完不成、拖堂，或是为了完成教学任务而“蜻蜓点水”。语文阅读教学中，确实是需要拓展一些内容，但是教师要有明确的教学目标，把握好课堂教学时间。
（二）阅读课上，教师定位不准确
受传统教学思想的影响，主宰整个课堂的往往是教师，那么这就不利于提高学生的自主学习和探索能力。据了解，一般的教学模式是学生按照教师的要求去学习。这样的课堂虽然看起来秩序井然，但是没有一点活力，更别说锻炼学生的自主学习能力了，这就会在很大程度上影响学生的学习自主性。所以，如果在一堂阅读课上，教师和学生的定位不准确，教师还是扮演着课堂上的权威者形象，课堂还是完全跟着教师的思维走，那么势必会限制学生学习能力的发挥。
二、增强语文阅读课效率的策略
（一）通过学习语文，在阅读中积累素材
素材积累法是提高阅读能力的一种重要方法。因为只有阅读量增加，学生才能掌握更多的素材，进而更好地提升学生的写作能力和水平。从这就可以看出阅读的重要性，所以要想学好语文，就要加大阅读量。例如，多让学生阅读一些《读者》《小学生优秀作文》等蕴含丰富素材的书刊。写作是语文中的重头戏，其中阅读积累素材是写好作文的必要前提，一些有内涵的句子、富有哲理性的成语以及古代文人的优美诗句都可以作为素材，供学生利用。在小学四年级时，有一篇诗文的名称是《生命 生命》，因此，当遇到这样充满正能量的诗文时，学生就要积累文中的一些句子，运用在自己的作文中，给文章增加一些色彩。另外，还要多阅读一些诗人的诗篇，了解中国的诗词精粹，感悟古代文人的思想感情。
（二）利用群文阅读方法，增加学生的阅读量
所谓群文阅读的含义，就是鼓励学生读大量的、并且有益的书。阅读是语文学习中非常重要的一部分，需要引起学生和教师的重视。但是，阅读也要讲究一些方法，通过一些正确教学方法的运用，可以帮助学生意识到阅读的重要性。在小学语文的学习中，学生拥有良好的阅读能力，既可以提高其写作成绩，又有助于学生涉猎不同内容的知识，帮助学生养成良好的世界观，这样能够让学生在阅读中丰富自身的思想感情。因此，教师要给学生开设阅读课，通过阅读课给学生讲授一些提升阅读能力的技巧，让学生采取更有效的方法阅读更多的书籍。例如，在学习《桂林山水》这一课时，文中运用了大量的比喻句子，同时文章中的一些文辞句子比较优美，教师就可以要求学生模仿写出一些句子，不仅能够提高阅读水平，还有助于写作能力的提升。
（三）营造良好的阅读氛围
好的阅读气氛是增强阅读效果的重要前提。试想，学生如果在安静的、浓厚书香环境中阅读一些书籍，一定会有好的效果。所以，营造好的阅读氛围，要鼓励学生从小就阅读一些名著、散文、小说等，能够了解文本作者的一些写作方法和技巧，理解文本作者想要表达的思想感情。因此，要想学生更加热爱阅读，就要给学生设立好的阅读环境。所以，教师也要实事求是，根据学生的认知能力，设置符合学生心理的阅读教学方案，制造贴近现实的学习环境，让学生更加热爱阅读。
三、课内外阅读并重，增加阅读量
课堂上的阅读毕竟是有限的，增加阅读量，还要靠课外阅读帮忙。在课堂内认真教学，课堂外鼓励学生广泛涉猎各类有助于语文学习的书籍。充分利用社会教育资源，推进一些综合、多方面学习与发展的活动，开拓学生的眼界。教师往往提倡学生多读书，这并不仅仅限于教材课本内的内容，更多的是广泛涉猎课本外的读物。所以，提倡学生多多阅读课外读本，是非常有必要的。在选择书籍时，教师要做适当引导，给学生订阅一些青年文摘、作文选集等等。利用课内和课外阅读的结合，加大阅读量，进而提高学生的语文阅读能力。
四、结语
语文学习中少不了阅读，阅读是语文教学中的一部分。因此，每个小学生都要有意识地在语文学习中增加阅读量，每周给自己制定一个读书目标，还要涉猎不同类型的书籍，这样才能做到阅读的全方面发展。此外，教师也要多给学生开设几堂阅读课，给学生讲授一些好的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯，拓宽自己的知识面，促进自己全面的发展。
参考文献：
[1]姚文琴.小学语文阅读教学中传统文化的巧妙渗透思索[J].学周刊，2020（12）.
[2]李凤霞.小学语文教学课外阅读的指导措施浅探[J].学周刊，2020（11）.
[3]马立娟.在小学语文阅读教学中提高学生审美能力的方法[J].中国校外教育，2020（9）.
[4]曹小庆.在小学语文阅读中引导学生有效思考[J].中国农村教育，2020（9）.
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