在寒假，我用心拜读了雅克·马里坦的《教育在十字路口》。起初看到书题时我不禁感慨：十字路口，是徘徊与抉择的路口，如果选对了方向使人终身受益，相反则会后悔终生。它与我们的教育又有何联系呢？这真是一个颇有意味又引人深思的题目。
　　当我怀着疑虑慢慢翻看这本书时，便仿佛进入了一个思想的新境界，作者马里坦的一个个独到的教育理念、教育思想深深的影响着我。在书中他对于教育和十字路口的关系做出这样的阐述：“教育的目的应在于借助知识、智慧和爱，使个体获得精神解放，并以此唤醒和释放学生本性中的精神渴望，提升学生的心灵层次。因为唯有当教育成为精神自由的主人，背离技术至上的奴隶时，其才能真正地摆脱徘徊，走出十字路口。”这充分展示了马里坦的以爱为中心的教育观念，即“人性的最高完善在于爱，教育不断要传递爱，培养年轻一代准备参与社会生活，更要帮助儿童成为道德上完美的人，或者说是博爱的秩序的人……”。所以马里坦提倡爱的教育，爱上帝，爱一切人。作为教师的我们，特别是一个班主任来说，用我们的爱来教育孩子，能够使孩子在学校的生活更加地愉快，身心能够健康地发展。
　　读着想着，想着写着，思绪回到了那个寒冬的清晨，我急匆匆地来到学校，拿着昨天刚买来的的帽子和棉手套，里面还夹着一张粉色的小卡片。我疾步走到教室，教室里空荡荡的，我把帽子和棉手套放在她的课桌里。第一节课下，她泪流满面的跑来找我，用那含情脉脉的眼神望着我，却说不出一句话。
　　她是我们班的一名学生，由于学习成绩比较差，一直被忽视在班级的角落里。刚接手这个班，又是第一次当班主任，我也没有发现她有什么特别之处，直到我翻阅班主任手册才赫然发现，原来她是单亲家庭，现在的妈妈是她的继母，不难想象她的生活如何，她的心情又是怎样。现在回想起来，的确有些蛛丝马迹。黝黑的脸颊，蓬乱的头发，充满幽怨的眼神，整个夏天她都是穿着一身偶尔会干净的校服……这一切的一切，我竟然如此后知后觉。我悔恨，我懊恼，为什么不及时察觉，我真是个不称职的老师！可埋怨有用吗？我需要弥补我的失误。
　　在学习上，她在班里属于差生，为了帮她提高成绩，我利用中午休息时间给她辅导，帮她解决难题。在生活上，我尽可能做到处处关心，“吃饱了吗？”“多喝点水”“注意安全”……这样的小提示已经成了我的口头禅。我还经常找她谈心，有时候她会控制不住，放声哭泣，每当看到那双饱含泪水的眼睛，我的心里就泛起阵阵同情的涟漪。
　　冬天的脚步慢慢临近，同学们都穿起了羽绒服，戴上了暖和的帽子和棉手套来上学，而她却赤手拎着书包，哆哆嗦嗦的站在门口，头发被风吹起，小小的额头露了出来，两腮冻得通红，嘴唇冻得发紫，蹒跚地走进了教室。看到这一幕，我心里不禁難过起来，当天下午我就买了帽子和手套，我在卡片上留下这样一句话：老师的心里永远有你……
　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。现在的她已经走出了阴霾的心里，变得开朗起来，学校活动中有她的身影，课堂上有她嘹亮的声音，学习成绩也有了明显的提高。作为老师，看到她的点滴进步我真心为她高兴。我深信每一位老师都深深地爱着自己的孩子，只不过是我们表达的方式有所不同，只要我们心中有爱，就会有阳光的灿烂，就会有生命的蓬勃，就会有关爱的美丽。
　　在马里坦这种爱的教育观念的引导下，不禁让我心有所感，作为一位教育人首先应该是细心地去观察、去体会、去感受、去思索，让自己的内心丰富，心中有爱，学会生活，教育才能实现其真正意义。
　　爱心是甘泉，可以浇灌生命之树；爱心是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱心是一条无形的纽带，可以架设起师生感情的桥梁；爱心是一把金光闪闪的钥匙，可以开启教育成功的秘密。只要我们每位老师对学生爱而不纵，时时关心，满怀热心，拥有耐心，充满信心，一定会有所收益。
　　爱与教育同行，让我们大家在这条充满爱的教育路上开拓前行！