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课堂“动态生成”最早是由华师大叶澜教授提出来的,目的是突破传统教学“特殊认识活动论”的理论框架,让课堂焕发出生命的活力.在新课程实验启动后,“动态生成”理论影响日益扩大,逐渐成为新课程中提高课堂教学有效性的新理论.笔者认为,若能恰当地
“动态生成”与数学课堂教学
【摘 要】
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课堂“动态生成”最早是由华师大叶澜教授提出来的,目的是突破传统教学“特殊认识活动论”的理论框架,让课堂焕发出生命的活力.在新课程实验启动后,“动态生成”理论影响日益
【机 构】
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福建省三明第一中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2007年4期
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