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新课程中倡导的探究教学之所以没能得到有效地推进，原因之一是缺乏可操作性的探究教学模式。本文所提出的“引导-活动-总结-应用”的探究教学模式在一定程度上能对一些非探究性题材的教学内容提供一定的参考价值。
“引导-活动-总结-应用”的探究教学模式初探
【摘 要】
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新课程中倡导的探究教学之所以没能得到有效地推进，原因之一是缺乏可操作性的探究教学模式。本文所提出的“引导-活动-总结-应用”的探究教学模式在一定程度上能对一些非探究
【机 构】
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南通市天星湖中学
【出 处】
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物理教学探讨：中学教学教研专辑
【发表日期】
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2010年3期
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