论文部分内容阅读
当今时代，经济社会的快速发展，对人才提出了多层次、多样化的要求。高中教育是人才培养的重要阶段，但目前普通高中“千校一面”、高度同质化的局面，无法适应社会对人才培养的需要。
课程是育人的关键。转变育人模式，首先应优化课程结构，提高课程质量。为此，2011年，浙江省教育厅下发了《浙江省特色普通高中学校标准（试行）》，要求学校构建丰富且具有特色的学校课程体系，满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要。选修课程在高中的开设应运而生。
为了能更好地顺应教育改革，我校秉承20多年来以对科技教育为特色的办学理念，提出了“科技教育生活化”的办学思路，于是，各类选修课的申报和开设也热火朝天地展开。
航空模型（简称空模）就是指不能载人的、符合一定技术要求的、重于空气的飞行器。其技术要求是最大飞行重量不得超过5千克，最大升力面积不大于150平方公寸，最大翼载荷不得超过每平方公寸100克，发动机气缸工作容积不大于10立方厘米。航空模型一般可分为自由飞类、线操纵类、无线电遥控类、像真模型类等四个大类。
一、为什么要开展航空模型活动
中国民航局局长于2011年3月明确表示，将在吉林、广东、黑龙江三省低空开放试点的基础上，进一步在湖南、湖北、广西与内蒙东部扩大试点范围，争取到2015年实现全国低空空域的全面开放。这个消息预示着中国将从汽车时代开始迈入飞机时代，而这个时代的到来对于现在的中学生来讲更是一个空前的挑战，因为他们将领舞中国飞行时代的开始。在不久的将来，飞行及飞行器设计将会成为新的热门技能和职业，而航空模型可以为这个时代的到来提供最基础的知识积累，也可以为他们在更高、更深领域的发展提供一个方向。
中学生对飞行很是憧憬，对了解飞行的基本原理有很强的需求。飞行是很多人的梦想，拥有广阔的蓝天，能在蓝天上翱翔，是很多在校学生所向往的。在强调素质教育的今天，各校都在培养学生综合能力方面花了大力气，但是因为种种原因，学生的动手能力始终不强，而社会却对这种高级技工方面的人才表现出前所未有的需求，所以在学生时代就注重动手能力的培养变得迫在眉睫。在模型这个项目上有这么一句话，叫“三分飞行七分修理”，也就是说如果你接触模型十分钟的话，那么你飞行的时间最多不超过三分钟，你要花七分钟的时间在飞机的制作、维修和调试上。而这“七分钟”恰恰是自身动手能力得到锻炼的最好机会。所以，接触航空模型的学生在比如电烙铁、扳手、台钳等工具的使用方面相比于其他学生有着独到的优势。另外，通过现场观察教练制作飞机模型，直至自己设计动手制作飞机模型，不仅是对前期理论知识的实践检验，更是对理论知识的一种内化、一种升华。在这个过程中，学生可以加强人际交流，树立合作意识，培养实事求是的科学态度。
此外，航模活动的开展在我校有着较长的历史，积累了一定的经验，并培养了一批优秀的指导教师。学校就有国家一级航空航天模型裁判员1人，国家二级航空航天模型裁判员3人，这为航模活动的开展提供了有利的师资保障。
二、如何有效开展航空模型活动
首先，航空模型活动是一个持续认知的过程，具有阶段性和连续性的特点，考虑到不同年龄学生的认知水平不同，活动可以按照学生的年龄段进行划分。我们主要从以下几个年龄段进行划分。
1．高一第一学期：制作橡筋动力飞机（直升机）和简单的有动力飞机，让学生对飞机的原理有个基本的认识。
2．高一第二学期：制作遥控飞机（直升机），了解飞机飞行的理论基础（伯努利方程）及遥控的初步知识。
3．高二第一学期：制作遥控飞机（直升机），能够比较熟练地掌握航空模型的基本操作，对于日常的维护和修理有一定的理论和实践水平
4．高二第二学期及更高年级：自制模型飞机，较熟练的掌握使用遥控设备，知道各个元件对模型飞机的作用，会简单调试和试飞模型。
其次，具体活动方案的制订，是活动能真正落实到每个学生的保证。按照不同的认知和能力水平，可选择如下方案。
1．举行航模比赛，如手掷模型比赛、橡筋动力模型飞行比赛、电动模型飞机比赛等。这样的活动以学生自己动手、调试为主，促使他们加强对飞机结构和原理的认识，也让学生开始接触电烙铁、扳手、电动工具等工具的使用。需要指出的是，这三个项目具有难度递增的特点，可以根据学生的实际情况选择其中之一开展，也可以全部开展。
2.研究一个关于飞机的物理问题，如飞机与空气动力学、飞机飞行的基本原理、飞机的形状对飞行的影响、飞机的控制原理、飞机的力矩平衡问题、遥控飞机的遥控原理等。这一活动的研究方法可以以文献、资料查阅为主，也可以结合参观模型和实验，具体根据自身的实际情况选择。
3．举行飞行器设计比赛，具体包括阐述设计理念、设计的创新之处，进行可行性分析，并制作模型。
4．举行遥控模型比赛（P5B，P5C）。这一活动既能检验学生的水平，也能通过交流学习别人先进的技术，还能为高考加分提供一条新的渠道。
5．举办讲座，如相关航空模型专家来校授课，让学生了解遥控的基本原理及方法、航空模型的基本要领及比赛规则。这一活动主要是以专家授课为主，学生通过学习，充实自己的理论知识，为提高动手能力奠定理论基础。
6．KT板飞机的制作及调试。这一活动围绕学生的动手和实验能力，可以检验学生是否将理论知识和技能的学习融会贯通。另外，指导老师也可以通过这样的活动，给学生在模型乃至真飞机的设计上提供有价值的参考意见，指导学生以后的发展道路和方向。
再次，对活动结果的评估是成功开展航模活动的有力补充，教师要对学生的成果从“科学性、创新性、实用性”等方面进行综合评价，可以通过研究报告、展板、科学报告会、各种模型比赛、飞行器设计比赛等方式对学生的学习情况进行反馈。这既是对学生阶段性学习的总结，又能为学生接下来的学习做好铺垫。 三、开展航空模型活动的意义
首先，通过活动，学生的团队意识得到了明显加强。从学员进入航空模型队的那一刻起，我们就给他们进行团队意识的教育，让他们知道未来的成败不能仅靠一个人的菲薄力量，而是要靠团队的共同努力。在一中航空模型队，每个人都是主角，自己的事情自己做，但又不脱离团队。每次参加比赛，不管大型的比赛还是小型的表演，不管是参加的队员还是没有参加的队员，在现场我们必须是一个互相帮助、互相支持的团队。
在这种团队精神的指引下，我们逐步形成了以P5B、P3C、P3T项目为特长的团队新格局。在全国、省、市、区的比赛中多次创造了好成绩，特别是近几年，我们获得了全国P3C项目银牌1人次；获得省级比赛一等奖6人次，二等奖3人次，团体第一名1次；获得市级比赛大大小小的奖项不下50人次；连续六年获得区组织的科技文化艺术节P3C项目一等奖。
其次，学员的课外知识得到了拓展，动手能力显著提高。学生对飞机的基本结构、常用术语、基本飞行原理、基本控制原理、遥控器的使用和基础知识、简单的电子电路知识等有了简单认识。这一方面使学生丰富了课外知识，增加了对模型，特别是航空模型的了解，增强了对航空模型的兴趣，另一方面也为学校的科技教育增色不少。
苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手能力的培养是航模活动的重要意义所在，而经过这样有针对性地锻炼，学生受益匪浅，并能在生活中加以应用。同时，这也促进了学生自身情感、人生态度、价值观的升华。
四、成果背后的反思
在社会、学校、家长不断追求高考成绩的背景下，学生的课外活动时间受到了不断挤压和冲击，学生疲于完成学习任务，很难再有更多的时间花在航模上，而航空模型活动恰恰对课外时间的要求比较多，甚至要牺牲学生的周末时间。为了赶上更好的训练时间，我们总是要在太阳出来之前就赶到外场地训练。所以，这几年，参加活动的高一学生越来越少。
如何让学生既在自己的兴趣爱好上有所发挥，又能尽量不影响正常的学习，选修课程的开设将是一个很好的契机。因为成为选修课程后，学生的重视程度、时间保障和学分机制，都会为航空模型活动的开展带来便利，进而让科技教育在高中教育中得到真正的落实。
另外，在航模活动中还暴露出一些其他的小问题，比如教师的角色转换和提高教师积极性的问题，不同地域、不同学校的教师队伍建设问题，学生如何权衡不同选修课程的比重，如何建立更好的评价体制，等等。这些都需要我们通过摸索逐步加以解决。■
课程是育人的关键。转变育人模式，首先应优化课程结构，提高课程质量。为此，2011年，浙江省教育厅下发了《浙江省特色普通高中学校标准（试行）》，要求学校构建丰富且具有特色的学校课程体系，满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要。选修课程在高中的开设应运而生。
为了能更好地顺应教育改革，我校秉承20多年来以对科技教育为特色的办学理念，提出了“科技教育生活化”的办学思路，于是，各类选修课的申报和开设也热火朝天地展开。
航空模型（简称空模）就是指不能载人的、符合一定技术要求的、重于空气的飞行器。其技术要求是最大飞行重量不得超过5千克，最大升力面积不大于150平方公寸，最大翼载荷不得超过每平方公寸100克，发动机气缸工作容积不大于10立方厘米。航空模型一般可分为自由飞类、线操纵类、无线电遥控类、像真模型类等四个大类。
一、为什么要开展航空模型活动
中国民航局局长于2011年3月明确表示，将在吉林、广东、黑龙江三省低空开放试点的基础上，进一步在湖南、湖北、广西与内蒙东部扩大试点范围，争取到2015年实现全国低空空域的全面开放。这个消息预示着中国将从汽车时代开始迈入飞机时代，而这个时代的到来对于现在的中学生来讲更是一个空前的挑战，因为他们将领舞中国飞行时代的开始。在不久的将来，飞行及飞行器设计将会成为新的热门技能和职业，而航空模型可以为这个时代的到来提供最基础的知识积累，也可以为他们在更高、更深领域的发展提供一个方向。
中学生对飞行很是憧憬，对了解飞行的基本原理有很强的需求。飞行是很多人的梦想，拥有广阔的蓝天，能在蓝天上翱翔，是很多在校学生所向往的。在强调素质教育的今天，各校都在培养学生综合能力方面花了大力气，但是因为种种原因，学生的动手能力始终不强，而社会却对这种高级技工方面的人才表现出前所未有的需求，所以在学生时代就注重动手能力的培养变得迫在眉睫。在模型这个项目上有这么一句话，叫“三分飞行七分修理”，也就是说如果你接触模型十分钟的话，那么你飞行的时间最多不超过三分钟，你要花七分钟的时间在飞机的制作、维修和调试上。而这“七分钟”恰恰是自身动手能力得到锻炼的最好机会。所以，接触航空模型的学生在比如电烙铁、扳手、台钳等工具的使用方面相比于其他学生有着独到的优势。另外，通过现场观察教练制作飞机模型，直至自己设计动手制作飞机模型，不仅是对前期理论知识的实践检验，更是对理论知识的一种内化、一种升华。在这个过程中，学生可以加强人际交流，树立合作意识，培养实事求是的科学态度。
此外，航模活动的开展在我校有着较长的历史，积累了一定的经验，并培养了一批优秀的指导教师。学校就有国家一级航空航天模型裁判员1人，国家二级航空航天模型裁判员3人，这为航模活动的开展提供了有利的师资保障。
二、如何有效开展航空模型活动
首先，航空模型活动是一个持续认知的过程，具有阶段性和连续性的特点，考虑到不同年龄学生的认知水平不同，活动可以按照学生的年龄段进行划分。我们主要从以下几个年龄段进行划分。
1．高一第一学期：制作橡筋动力飞机（直升机）和简单的有动力飞机，让学生对飞机的原理有个基本的认识。
2．高一第二学期：制作遥控飞机（直升机），了解飞机飞行的理论基础（伯努利方程）及遥控的初步知识。
3．高二第一学期：制作遥控飞机（直升机），能够比较熟练地掌握航空模型的基本操作，对于日常的维护和修理有一定的理论和实践水平
4．高二第二学期及更高年级：自制模型飞机，较熟练的掌握使用遥控设备，知道各个元件对模型飞机的作用，会简单调试和试飞模型。
其次，具体活动方案的制订，是活动能真正落实到每个学生的保证。按照不同的认知和能力水平，可选择如下方案。
1．举行航模比赛，如手掷模型比赛、橡筋动力模型飞行比赛、电动模型飞机比赛等。这样的活动以学生自己动手、调试为主，促使他们加强对飞机结构和原理的认识，也让学生开始接触电烙铁、扳手、电动工具等工具的使用。需要指出的是，这三个项目具有难度递增的特点，可以根据学生的实际情况选择其中之一开展，也可以全部开展。
2.研究一个关于飞机的物理问题，如飞机与空气动力学、飞机飞行的基本原理、飞机的形状对飞行的影响、飞机的控制原理、飞机的力矩平衡问题、遥控飞机的遥控原理等。这一活动的研究方法可以以文献、资料查阅为主，也可以结合参观模型和实验，具体根据自身的实际情况选择。
3．举行飞行器设计比赛，具体包括阐述设计理念、设计的创新之处，进行可行性分析，并制作模型。
4．举行遥控模型比赛（P5B，P5C）。这一活动既能检验学生的水平，也能通过交流学习别人先进的技术，还能为高考加分提供一条新的渠道。
5．举办讲座，如相关航空模型专家来校授课，让学生了解遥控的基本原理及方法、航空模型的基本要领及比赛规则。这一活动主要是以专家授课为主，学生通过学习，充实自己的理论知识，为提高动手能力奠定理论基础。
6．KT板飞机的制作及调试。这一活动围绕学生的动手和实验能力，可以检验学生是否将理论知识和技能的学习融会贯通。另外，指导老师也可以通过这样的活动，给学生在模型乃至真飞机的设计上提供有价值的参考意见，指导学生以后的发展道路和方向。
再次，对活动结果的评估是成功开展航模活动的有力补充，教师要对学生的成果从“科学性、创新性、实用性”等方面进行综合评价，可以通过研究报告、展板、科学报告会、各种模型比赛、飞行器设计比赛等方式对学生的学习情况进行反馈。这既是对学生阶段性学习的总结，又能为学生接下来的学习做好铺垫。 三、开展航空模型活动的意义
首先，通过活动，学生的团队意识得到了明显加强。从学员进入航空模型队的那一刻起，我们就给他们进行团队意识的教育，让他们知道未来的成败不能仅靠一个人的菲薄力量，而是要靠团队的共同努力。在一中航空模型队，每个人都是主角，自己的事情自己做，但又不脱离团队。每次参加比赛，不管大型的比赛还是小型的表演，不管是参加的队员还是没有参加的队员，在现场我们必须是一个互相帮助、互相支持的团队。
在这种团队精神的指引下，我们逐步形成了以P5B、P3C、P3T项目为特长的团队新格局。在全国、省、市、区的比赛中多次创造了好成绩，特别是近几年，我们获得了全国P3C项目银牌1人次；获得省级比赛一等奖6人次，二等奖3人次，团体第一名1次；获得市级比赛大大小小的奖项不下50人次；连续六年获得区组织的科技文化艺术节P3C项目一等奖。
其次，学员的课外知识得到了拓展，动手能力显著提高。学生对飞机的基本结构、常用术语、基本飞行原理、基本控制原理、遥控器的使用和基础知识、简单的电子电路知识等有了简单认识。这一方面使学生丰富了课外知识，增加了对模型，特别是航空模型的了解，增强了对航空模型的兴趣，另一方面也为学校的科技教育增色不少。
苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手能力的培养是航模活动的重要意义所在，而经过这样有针对性地锻炼，学生受益匪浅，并能在生活中加以应用。同时，这也促进了学生自身情感、人生态度、价值观的升华。
四、成果背后的反思
在社会、学校、家长不断追求高考成绩的背景下，学生的课外活动时间受到了不断挤压和冲击，学生疲于完成学习任务，很难再有更多的时间花在航模上，而航空模型活动恰恰对课外时间的要求比较多，甚至要牺牲学生的周末时间。为了赶上更好的训练时间，我们总是要在太阳出来之前就赶到外场地训练。所以，这几年，参加活动的高一学生越来越少。
如何让学生既在自己的兴趣爱好上有所发挥，又能尽量不影响正常的学习，选修课程的开设将是一个很好的契机。因为成为选修课程后，学生的重视程度、时间保障和学分机制，都会为航空模型活动的开展带来便利，进而让科技教育在高中教育中得到真正的落实。
另外，在航模活动中还暴露出一些其他的小问题，比如教师的角色转换和提高教师积极性的问题，不同地域、不同学校的教师队伍建设问题，学生如何权衡不同选修课程的比重，如何建立更好的评价体制，等等。这些都需要我们通过摸索逐步加以解决。■