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在日常教学中,教师收集整理错例可以更全面地了解学生的思维,形成丰富的教学资源.笔者有幸参与了2019年东莞市中考数学阅卷工作,在阅卷过程中收集整理了一些典型的错例,在此论述第25题的典型错例及教学启发.1试题呈现(2019年广东省中考数学第25题)如图1.
挖掘错误根源 落实核心素养
【摘 要】
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在日常教学中,教师收集整理错例可以更全面地了解学生的思维,形成丰富的教学资源.笔者有幸参与了2019年东莞市中考数学阅卷工作,在阅卷过程中收集整理了一些典型的错例,在此
【机 构】
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广东省东莞市东莞中学松山湖学校
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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东莞市教育科研专项课题《基于深度学习的数学原理教学的实践研究》(课题批准号:mskt2019068)的阶段性成果.
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