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摘要：微课是新时代科技发展的产物，它以短小精悍的视频为学生提供知识内容，是激发学生学习兴趣、提高学习成绩的好助手，深受大家喜爱。而小学的语文课本内容大多都是一些固定的文章，因此学生可能会对语文的学习丧失兴趣，而将微课应用到小学语文中能够有效地解决学生上课听课难的问题。而如何将微课应用到小学语文教学中呢？本文将针对这一问题进行探讨。
关键词：小学语文;微课;微课前期设计工作;微课平台课堂应用;开展微课交流评价功能
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前小学语文教学中应用微课都缺乏了整体性，教师在搜集微课资源的时候选择过于单一，为了强调课程中某一个知识点而选择微课教学，却往往忽略了微课教学的整体性，这对学生的学习是非常不利的。因此在小学语文教学过程中，教师需要注重微课教学的整体性，在进行教学方案的设计时，不仅仅只是关注某一个知识点的微课讲述，而是应该结合整个教学的方案来进行设计，使微课视频的教学能够具有整体化、系统化的教学特点，而不是碎片化、单一化的教学缺点。教师应该注意课程讲述中的微课的应用，使微课教学能够最大化地为教师所用，从而提高语文的教学质量。
一、做好微课前期设计工作
微课是新兴的一种教学手段，许多教师都使用它来进行教学，以提高教学质量，但是会存在一些教师认为微课只是在课堂上进行一些简单地知识补充，因此导致微课教学的设计不合理，往往忽略了微课教学对于课堂的整体性。教师经常在播放完微课视频后就开始下一个议题，没有照顾到学生的想法以及感受，因此即使教师使用了微课教学也不会有效地吸引将注意力集中到教师讲述的内容中去。因此教师如果想要利用微课提高语文的教学效率，就应该在课前做好微课前期的设计工作，使得学生对于课堂的关注度提升。
例如，在教导学生学习《狼牙山五壮士》这一章节内容时，文章主要讲述的是狼牙山五壮士的英勇事迹，通过对五壮士在面对鬼子时的勇敢的表现进行描写，让学生感受到五壮士的英勇就义以及对祖国的一片真情，从而激发学生对于祖国的热爱之情。但是目前学生与狼牙山所处的时代有一定的距离，因此教师需要利用微课教学拉近学生与五壮士的距离，为学生创造一个富含爱国情感的环境。如，教师可以寻找一些关于狼牙山五壮士的微课视频，让学生通过视觉与听觉直观地感受到五壮士的英勇机智，这样既能让学生对通篇文章有了了解，还能使学生深刻地感受到作者想要表达的爱国情感。
二、加强微课平台课堂应用
小学阶段的学生在课堂上很容易就被外界的变化所吸引，以至于当学生发现一些他们好奇的事物时，学生就会从听课的状态中脱离出来，去研究他们身边发生的变化，在这时学生很容易地就会忽略教师所讲述的内容，因此也就无法了解教师所讲述的知识内容。而教师为了拓展学生的知识，往往会选择比较单一的微课内容，忽略了课堂的有趣性，因此学生对于教师所使用的微课视频也不会有兴致。因此教师应该适当地加强对微课的使用，多元化地为学生准备知识内容，充分地吸引学生在课堂上的注意力，使得学生主动地去了解课堂所讲述的内容。
例如，在教导学生学习《飞向蓝天的恐龙》这一章节内容时，文章主要讲述的是远古时期的恐龙，作者通过平常印象中的恐龙来引出飞翔的恐龙，让学生感受到恐龙的各种变化以及特点，从而使学生能够学会带有好奇心去探索世界，根据事实来进行推测。教师为了让学生多了解课外知识，也可以在教学过程中寻找出与恐龙类似的书籍使得学生能够有连接性地进行学习。如教师可以为学生播放关于远古时期海洋里的恐龙的视频，让学生能够在相似的视频中找到共同点，使得学生能够更加深刻地认识到在生活中应该时刻保持着对大自然的好奇心，并通过这份好奇来不断探索这未知的世界。
三、开展微课交流评价功能
教师在教学过程中为了提高课堂的效率而使用微课视频，却忘了教师与学生之间应有的互动与交流，微课视频在课堂中占比较大，学生没有机会发表自己的想法，因此学生对于课堂知识内容的思考也就没那么多，因此教师的目标也无法达到。而且教师在完成微课教学之后，也常常忘了让学生表述一下自己对于视频的看法，没有建立一个适当的评价平台，使得学生也无法分辨出自己对于知识内容的想法是否正确。因此教师在利用微课展开教学时，应该注意与学生的交流，为学生建立一个评价的平台，让学生在微课教学之后能够表达自己的想法，使得学生对于课堂的注意力得到了集中，让学生能够在教学过程中自由地发散自己的思维。
例如，在教導学生学习《父爱之舟》这一章节内容时，在文章中，作者通过梦来表达自己对于父亲的深深的热爱，让学生能够深刻地感受到作者在面对父亲那无私的爱的时候内心的心酸。因此教师可以让学生讨论一下自己印象中的父亲是怎样的，教师与学生充分地进行交流，然后教师为学生播放本章节的微课，在结束后再次询问学生文章中的父亲是怎样的，让学生能够沟通一下。在这一系列的活动中，学生对于课堂的兴趣也得到了提升，学生也在乐趣中了解了文章的知识内容，使得学生更加深刻地认识到父爱的无私与伟大。
总之，教师在采用微课教学时，应该注意课堂活动的整体性，使得微课视频的教学方式在课堂中不那么突兀，使得学生能够充分地了解到课堂内容，要注重与学生之间的交流，让学生能够发表自己对于课堂内容的想法，使得学生在微课教学中能够提升自己的语文文化水平。
参考文献
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[2]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015（01）：47-48.
关键词：小学语文;微课;微课前期设计工作;微课平台课堂应用;开展微课交流评价功能
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前小学语文教学中应用微课都缺乏了整体性，教师在搜集微课资源的时候选择过于单一，为了强调课程中某一个知识点而选择微课教学，却往往忽略了微课教学的整体性，这对学生的学习是非常不利的。因此在小学语文教学过程中，教师需要注重微课教学的整体性，在进行教学方案的设计时，不仅仅只是关注某一个知识点的微课讲述，而是应该结合整个教学的方案来进行设计，使微课视频的教学能够具有整体化、系统化的教学特点，而不是碎片化、单一化的教学缺点。教师应该注意课程讲述中的微课的应用，使微课教学能够最大化地为教师所用，从而提高语文的教学质量。
一、做好微课前期设计工作
微课是新兴的一种教学手段，许多教师都使用它来进行教学，以提高教学质量，但是会存在一些教师认为微课只是在课堂上进行一些简单地知识补充，因此导致微课教学的设计不合理，往往忽略了微课教学对于课堂的整体性。教师经常在播放完微课视频后就开始下一个议题，没有照顾到学生的想法以及感受，因此即使教师使用了微课教学也不会有效地吸引将注意力集中到教师讲述的内容中去。因此教师如果想要利用微课提高语文的教学效率，就应该在课前做好微课前期的设计工作，使得学生对于课堂的关注度提升。
例如，在教导学生学习《狼牙山五壮士》这一章节内容时，文章主要讲述的是狼牙山五壮士的英勇事迹，通过对五壮士在面对鬼子时的勇敢的表现进行描写，让学生感受到五壮士的英勇就义以及对祖国的一片真情，从而激发学生对于祖国的热爱之情。但是目前学生与狼牙山所处的时代有一定的距离，因此教师需要利用微课教学拉近学生与五壮士的距离，为学生创造一个富含爱国情感的环境。如，教师可以寻找一些关于狼牙山五壮士的微课视频，让学生通过视觉与听觉直观地感受到五壮士的英勇机智，这样既能让学生对通篇文章有了了解，还能使学生深刻地感受到作者想要表达的爱国情感。
二、加强微课平台课堂应用
小学阶段的学生在课堂上很容易就被外界的变化所吸引，以至于当学生发现一些他们好奇的事物时，学生就会从听课的状态中脱离出来，去研究他们身边发生的变化，在这时学生很容易地就会忽略教师所讲述的内容，因此也就无法了解教师所讲述的知识内容。而教师为了拓展学生的知识，往往会选择比较单一的微课内容，忽略了课堂的有趣性，因此学生对于教师所使用的微课视频也不会有兴致。因此教师应该适当地加强对微课的使用，多元化地为学生准备知识内容，充分地吸引学生在课堂上的注意力，使得学生主动地去了解课堂所讲述的内容。
例如，在教导学生学习《飞向蓝天的恐龙》这一章节内容时，文章主要讲述的是远古时期的恐龙，作者通过平常印象中的恐龙来引出飞翔的恐龙，让学生感受到恐龙的各种变化以及特点，从而使学生能够学会带有好奇心去探索世界，根据事实来进行推测。教师为了让学生多了解课外知识，也可以在教学过程中寻找出与恐龙类似的书籍使得学生能够有连接性地进行学习。如教师可以为学生播放关于远古时期海洋里的恐龙的视频，让学生能够在相似的视频中找到共同点，使得学生能够更加深刻地认识到在生活中应该时刻保持着对大自然的好奇心，并通过这份好奇来不断探索这未知的世界。
三、开展微课交流评价功能
教师在教学过程中为了提高课堂的效率而使用微课视频，却忘了教师与学生之间应有的互动与交流，微课视频在课堂中占比较大，学生没有机会发表自己的想法，因此学生对于课堂知识内容的思考也就没那么多，因此教师的目标也无法达到。而且教师在完成微课教学之后，也常常忘了让学生表述一下自己对于视频的看法，没有建立一个适当的评价平台，使得学生也无法分辨出自己对于知识内容的想法是否正确。因此教师在利用微课展开教学时，应该注意与学生的交流，为学生建立一个评价的平台，让学生在微课教学之后能够表达自己的想法，使得学生对于课堂的注意力得到了集中，让学生能够在教学过程中自由地发散自己的思维。
例如，在教導学生学习《父爱之舟》这一章节内容时，在文章中，作者通过梦来表达自己对于父亲的深深的热爱，让学生能够深刻地感受到作者在面对父亲那无私的爱的时候内心的心酸。因此教师可以让学生讨论一下自己印象中的父亲是怎样的，教师与学生充分地进行交流，然后教师为学生播放本章节的微课，在结束后再次询问学生文章中的父亲是怎样的，让学生能够沟通一下。在这一系列的活动中，学生对于课堂的兴趣也得到了提升，学生也在乐趣中了解了文章的知识内容，使得学生更加深刻地认识到父爱的无私与伟大。
总之，教师在采用微课教学时，应该注意课堂活动的整体性，使得微课视频的教学方式在课堂中不那么突兀，使得学生能够充分地了解到课堂内容，要注重与学生之间的交流，让学生能够发表自己对于课堂内容的想法，使得学生在微课教学中能够提升自己的语文文化水平。
参考文献
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[2]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015（01）：47-48.