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摘要：随着教育事业的不断发展与进步，对于高中足球教学也有了明确的要求，实现高中体育课中足球有效教学已经成为了教师教学的重点内容。本文对高中体育课中足球教学存在的问题进行分析，并针对问题阐述了相应的策略。
关键词：高中;体育课;足球;教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-224
一、高中体育课中足球教学存在的问题
（一）学校对足球教学不够重视
由于受到应试教育的影响，有部分学校对于高中足球教学重视程度不够。因为足球项目没被列入到高考考点，所以，导致了学校和教师对足球教学的不重视，也就不能良好的进行足球教学活动。高中生对于足球学习的渴望是非常强烈的，但是却找不到学习的途径，只能将精力放在其他科目的学习上，不仅抑制了足球事业的全面发展，也使高中生对学习足球的兴趣和爱好遭遇到了扼杀，使其心理产生巨大的压力，也不利于缓解学习上带来的压力。
（二）高中足球场地设施不够完善
足球教学有别于高中的其他科目教学，不仅需要优秀的体育教师和先进的教学方法和技巧，还需要设施足够完善的足球场地。部分高中体育足球教学现状不容乐观，不仅不重视足球教学水平，也没有相应完善的足球场地供学生进行足球练习。因此，使得体育教师只能让学生进行一些简单的动作模仿和小范围的足球技巧锻炼，不能进行真实的实战练习，在这种条件下，足球的教学效率是无法提高的。
（三）教学观念和教学方式的落后
在具体的体育足球教学课堂上，体育教师的教学观念和教学方式的落后，严重制约着学生的学习兴趣和学习欲望。教师不能正确引导学生养成良好的足球练习习惯，不能培养高中生的足球竞技精神。滞后的教学观念和教学方式，使课堂教学没有生气，变得死气沉沉，严重影响到足球教学在课堂上的主体地位，使高中生在学习过程中，只能被动学习，而不能积极参与，不利于足球课堂教学效率的提高。
（四）教学内容设置不合理
在部分高中体育课的足球教学中，体育教师的教学重点多是放在理論知识和动作技能的讲授上，而忽略了一支优秀的足球队伍，是需要通过实战或以赛带练的方式不断积累经验，慢慢形成适合自己的一套攻防技战术，再加强足球项目的竞技精神和团队合作精神的培养而形成的。另外，在日常的教学中，体育教师没有安排相应的体育实战训练，不能让高中生感受到足球场上的激情，使得足球教学课堂教学变得低效、乏味，导致高中生失去对足球学习的兴趣。
二、高中体育课中足球有效教学的策略
（一）各方面加强对足球教学的重视程度，明确教学目标
在新课改的要求下，教师要充分发挥学生的主体地位，加强自身的引导作用，重视足球教学的方式和手段，提高对高中足球教学的重视程度，使高中生可以提高足球学习的兴趣。教师在开展足球教学前，要根据学生的实际情况，制定出相应的教学计划，并且对教学目标进行有效确定，从根本上落实教学目标，来实现足球教学的目标与体育教学总目标相符和，保证足球教学的高效开展。与此同时，体育教师在传受足球知识时，要有效结合高中生的心理特点、身体情况来制定教学计划，实现足球有效教学。
（二）加大资金投入，完善高中足球场地设施建设
为了发展高中足球项目，就要从根本上解决足球场地的问题，落实足球场地设施建设工作，使学生可以有一个高标准的足球训练场，从而激发高中生的足球积极性，使其对足球学习充满激情。
例如：在足球场地设施建设时，要注重选择品质较好的草皮，构建安全的绿茵场地。在球门设计上，要按照国际足协的标准制定，使足球训练场要高端、先进、安全。警示标志要明确、清晰，使学生可以在这种优质的足球场地上，尽情的挖掘自己的足球潜力和享受足球给自己带来的激情和欢乐。
（三）提升足球教练的综合素质，改变传统的教学观念和教学方式
在具体的教学过程中，足球教练是影响高中生足球学习的重要因素，足球教师要充分发挥自身的主导优势，加强自身的足球综合素质的提升。可以通过观看比赛、参加足球培训、观看足球教学讲座等形式为自己充电，从而全面提升自身的足球素养，更好地服务于高中足球教学事业。与此同时，足球教师还要改变教学方式，使高中体育教学具有先进性特点，提升高中生的体育教学水平。比如：可以安排学生观看世界性的体育赛事视频资料，帮助高中生激发学习兴趣，从而全面落实足球教学工作。
（四）科学、合理设置教学内容，深入落实足球有效教学
在开展足球教学时，为了实现足球有效教学的目标，教师要科学、合理设置教学内容，使学生可以真正学习好足球知识。
例如：在进行传球教学时，教师要进行科学的指导教学，运用标准的教学语言：首先，学生要用脚的内侧传球，不要用脚尖传球。用脚内侧传球是因为足球受力面积大，对于足球的掌握比较精准。第二，放置好支撑脚，让脚的内侧控球，然后踢球。第三，传地滚球时支撑脚与球平行，球和脚距离十五厘米左右（或是半个脚掌）支撑腿弯曲，支撑脚脚尖对着传球的方向，传球的那只脚摆腿，脚踝紧张，与支撑脚形成九十度的夹角，然后将球踢出，切记传球的那只脚把球踢出去之后不要向上撩，这样传出的球不是直的，而是有点弧线，传球的时候要有种推球的感觉。第四，要传高球时，（以右脚为例）斜向助跑，左脚（支撑脚）落在球的左侧方，脚和球距离15-20厘米左右，右腿小腿先叠收，再以大腿带动小腿弧形甩动，以脚背内侧踢球的右下方，触球时脚面要绷紧，踝关节要紧张，提大腿甩小腿，同时右臂积极向后甩动，以加强击球力量，保持身体平衡，完成动作时，脚有一个出球方向的随前动作。
结语：
综上所述，要想实现高中足球有效教学，就需要足球教师做出不懈的努力，投入十分的精力进行教学创新和改革，找到适合高中生足球学习的方法，帮助高中生提升足球学习的综合水平，从而实现高中足球有效教学目标。
参考文献：
[1]吴昊.关于高中体育足球有效教学策略的新思考[J].当代体育科技，2018，8（24）：112-113.
[2]王海棠.新课程理念下高中体育课堂有效教学的研究[J].当代体育科技，2015，5（14）：114-115.
关键词：高中;体育课;足球;教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-224
一、高中体育课中足球教学存在的问题
（一）学校对足球教学不够重视
由于受到应试教育的影响，有部分学校对于高中足球教学重视程度不够。因为足球项目没被列入到高考考点，所以，导致了学校和教师对足球教学的不重视，也就不能良好的进行足球教学活动。高中生对于足球学习的渴望是非常强烈的，但是却找不到学习的途径，只能将精力放在其他科目的学习上，不仅抑制了足球事业的全面发展，也使高中生对学习足球的兴趣和爱好遭遇到了扼杀，使其心理产生巨大的压力，也不利于缓解学习上带来的压力。
（二）高中足球场地设施不够完善
足球教学有别于高中的其他科目教学，不仅需要优秀的体育教师和先进的教学方法和技巧，还需要设施足够完善的足球场地。部分高中体育足球教学现状不容乐观，不仅不重视足球教学水平，也没有相应完善的足球场地供学生进行足球练习。因此，使得体育教师只能让学生进行一些简单的动作模仿和小范围的足球技巧锻炼，不能进行真实的实战练习，在这种条件下，足球的教学效率是无法提高的。
（三）教学观念和教学方式的落后
在具体的体育足球教学课堂上，体育教师的教学观念和教学方式的落后，严重制约着学生的学习兴趣和学习欲望。教师不能正确引导学生养成良好的足球练习习惯，不能培养高中生的足球竞技精神。滞后的教学观念和教学方式，使课堂教学没有生气，变得死气沉沉，严重影响到足球教学在课堂上的主体地位，使高中生在学习过程中，只能被动学习，而不能积极参与，不利于足球课堂教学效率的提高。
（四）教学内容设置不合理
在部分高中体育课的足球教学中，体育教师的教学重点多是放在理論知识和动作技能的讲授上，而忽略了一支优秀的足球队伍，是需要通过实战或以赛带练的方式不断积累经验，慢慢形成适合自己的一套攻防技战术，再加强足球项目的竞技精神和团队合作精神的培养而形成的。另外，在日常的教学中，体育教师没有安排相应的体育实战训练，不能让高中生感受到足球场上的激情，使得足球教学课堂教学变得低效、乏味，导致高中生失去对足球学习的兴趣。
二、高中体育课中足球有效教学的策略
（一）各方面加强对足球教学的重视程度，明确教学目标
在新课改的要求下，教师要充分发挥学生的主体地位，加强自身的引导作用，重视足球教学的方式和手段，提高对高中足球教学的重视程度，使高中生可以提高足球学习的兴趣。教师在开展足球教学前，要根据学生的实际情况，制定出相应的教学计划，并且对教学目标进行有效确定，从根本上落实教学目标，来实现足球教学的目标与体育教学总目标相符和，保证足球教学的高效开展。与此同时，体育教师在传受足球知识时，要有效结合高中生的心理特点、身体情况来制定教学计划，实现足球有效教学。
（二）加大资金投入，完善高中足球场地设施建设
为了发展高中足球项目，就要从根本上解决足球场地的问题，落实足球场地设施建设工作，使学生可以有一个高标准的足球训练场，从而激发高中生的足球积极性，使其对足球学习充满激情。
例如：在足球场地设施建设时，要注重选择品质较好的草皮，构建安全的绿茵场地。在球门设计上，要按照国际足协的标准制定，使足球训练场要高端、先进、安全。警示标志要明确、清晰，使学生可以在这种优质的足球场地上，尽情的挖掘自己的足球潜力和享受足球给自己带来的激情和欢乐。
（三）提升足球教练的综合素质，改变传统的教学观念和教学方式
在具体的教学过程中，足球教练是影响高中生足球学习的重要因素，足球教师要充分发挥自身的主导优势，加强自身的足球综合素质的提升。可以通过观看比赛、参加足球培训、观看足球教学讲座等形式为自己充电，从而全面提升自身的足球素养，更好地服务于高中足球教学事业。与此同时，足球教师还要改变教学方式，使高中体育教学具有先进性特点，提升高中生的体育教学水平。比如：可以安排学生观看世界性的体育赛事视频资料，帮助高中生激发学习兴趣，从而全面落实足球教学工作。
（四）科学、合理设置教学内容，深入落实足球有效教学
在开展足球教学时，为了实现足球有效教学的目标，教师要科学、合理设置教学内容，使学生可以真正学习好足球知识。
例如：在进行传球教学时，教师要进行科学的指导教学，运用标准的教学语言：首先，学生要用脚的内侧传球，不要用脚尖传球。用脚内侧传球是因为足球受力面积大，对于足球的掌握比较精准。第二，放置好支撑脚，让脚的内侧控球，然后踢球。第三，传地滚球时支撑脚与球平行，球和脚距离十五厘米左右（或是半个脚掌）支撑腿弯曲，支撑脚脚尖对着传球的方向，传球的那只脚摆腿，脚踝紧张，与支撑脚形成九十度的夹角，然后将球踢出，切记传球的那只脚把球踢出去之后不要向上撩，这样传出的球不是直的，而是有点弧线，传球的时候要有种推球的感觉。第四，要传高球时，（以右脚为例）斜向助跑，左脚（支撑脚）落在球的左侧方，脚和球距离15-20厘米左右，右腿小腿先叠收，再以大腿带动小腿弧形甩动，以脚背内侧踢球的右下方，触球时脚面要绷紧，踝关节要紧张，提大腿甩小腿，同时右臂积极向后甩动，以加强击球力量，保持身体平衡，完成动作时，脚有一个出球方向的随前动作。
结语：
综上所述，要想实现高中足球有效教学，就需要足球教师做出不懈的努力，投入十分的精力进行教学创新和改革，找到适合高中生足球学习的方法，帮助高中生提升足球学习的综合水平，从而实现高中足球有效教学目标。
参考文献：
[1]吴昊.关于高中体育足球有效教学策略的新思考[J].当代体育科技，2018，8（24）：112-113.
[2]王海棠.新课程理念下高中体育课堂有效教学的研究[J].当代体育科技，2015，5（14）：114-115.