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案例背景：
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”俗话又说：“三岁看大，七岁看老”，这都充分说明了品德教育在幼儿期的重要性。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展具有重大的影响作用。3至６岁是儿童心理发展及一个人基本品质形成的关键时期，所以对儿童的教育是否得当，会影响到幼儿今后的发展。在当今多数是独生子女条件优越的社会，他们都是家中的小皇帝，全家的宠儿和期望。家长害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足自己能满足的孩子的任何要求，幼儿的自私行为提醒我们，在把希望和爱倾注于孩子身上的同时，我们还要防止他们滋长自私心理，要教育他们学会分享。分享教育已成为当今儿童教育的迫切需求，它是人们在积极的社会交往中经常采用的行为。
案例基本情况：迎奥，男，三岁。身体较胖，脾气倔强，不愿跟小朋友交往，不愿和大家共同分享。父母忙于工作，孩子由外婆带大。
情景一：不愿共同分享
每天来园，他的口袋里总是装满零食或玩具。有一次，我把他的零食拿出来要他和小朋友共同分享，他哭着说：“我的，我的。”然后，一个人津津有味地吃着小馒头。
情景二：责问老师
早晨入园时，迎奥就手拉着外婆，手指着我说，“就是她，就是她昨天说我呢！”他的外婆则沉着脸说：“你昨天为什么批评他，所以他今天不愿来上幼儿园了。”我一时已记不清昨天批评他的事，因为孩子多，犯一些小错误老师一般不放在心上。他的外婆却说，“我的孩子从不撒谎。”经过他们的提示，我才猛然想起，昨天他拿旁边小朋友的玩具，旁边的小朋友不给，他挥手一拳。我生气批评了他，并告诉他可采用的方式，可他口口声声说：“我要多多玩具。”他的外婆说，我家就这一个小孩，你们多照顾他，多发点玩具给他。
情景三：不愿大家一起玩
我们组织小朋友到外面做《吹泡泡》游戏，练习开火车时他哭得直叫，原来他不许后面的泽泽拉他的衣服。开始做游戏《吹泡泡》时，又与谦谦打起来，原来他不愿与别人拉手。自由活动玩皮球时，他不愿把球滚给别人，小朋友纷纷向我这个老师告状。
案例分析：
一、家长的教育方式不当
迎奥的父母工作都很忙，主要由他的外婆照顾，外婆性格泼辣，又只有这一个孙子辈。所以，对孩子百依百顺，溺爱有加，为此与孩子的父亲多次发生争论，但考虑家庭和谐，父亲只得听之任之。
二、同伴交往缺乏
孩子出去玩时，常与别的小朋友发生争执，与别的家长发生过不愉快的事，又怕孩子受到伤害，因此很少出去和同龄孩子玩，缺乏同伴交往。
三、物质生活的优越助长了迎奥的自私行为
迎奥的家庭条件很优越，平时基本上要什么就有什么，他不需要与别人分享，可以独占。父母不答应，他可以跟他的外婆要。吃要吃好的，穿要穿好的，玩要玩高档的玩具，家中一切必须以他的情绪变化和要求为中心，如果达不到要求，动则耍脾气，家长一见家中的“小皇帝”发脾气了，不管要求合理不合理，一切顺从孩子，这就是滋长儿童自私观念的温床。就这样，孩子不自觉地或不知不觉地以家庭的“中心人物”自居，久而久之，便形成了自私的性格。
案例对策：
一、与家长积极沟通交流
家庭是孩子接触的第一个环境，家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。因此，家庭环境是幼儿德育教育的基础，也是最关键的教育。
首先，我们知道孩子的父亲是高中教师，所以我们就决定先找他进行沟通交流。迎奥的父亲毕竟是老师，非常理解我们，并表示积极配合我们的教育。不过他担心迎奥的外婆，怕引起家庭纷争。我们商议，我们和迎奥的父母亲共同从孩子的角度出发，与其沟通，让其明白：“分享”是我们中华民族的优良传统，“有福同享，有难同当”这句家喻户晓的俗语便是最好的例证;面对全球发展的总体趋势，面对我们的孩子存在的种种“独占”、“霸占”行为;无论是成人还是儿童，当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当他能主动提出对双方同样有利的建议，并付诸行动时，常能赢得别人的好感，从而为进一步交往打下基础;没有人喜欢和只关心自己的人交朋友;那些只习惯于自己享受，在为自己谋求利益的过程中不顾别人的人，是很难与人相处共事的;他会因此得不到同伴和群体的认可，也无法拥有美满的家庭生活。经过大家共同努力，他的外婆同意配合我们。
二、融洽师生关系
教师在幼儿心目中一般具有很高的威信，因此，建立一个轻松、和谐的师生关系有着极其重要的意义。
我们积极与迎奥的外婆沟通，希望接孩子时，不要再问孩子“谁欺负你了”、“老师喜不喜欢你”等这些不好的引导语，而要问问孩子“今天有什么开心的事，”更不能与孩子共同来指责老师的不是。要告诉孩子，老师批评你，是因为你可能犯错误了。不是老师不喜欢你，是不喜欢你做的事。即使有什么不对的地方，请与我们老师私下沟通。
三、在教育教学中，采用多种形式进行分享教育
以孩子喜欢的游戏和故事等等形式，教育幼儿要学会分享。如音乐游戏《找朋友》、体育游戏《占圈》、看图讲述《我们一起玩》、谈话《说说高兴的事》等等。如看图故事《小鸡和小鸭》，我问迎奥小朋友：“小鸭捉不到虫子，哪来的虫子?小鸡不会游泳，怎么没有被淹死？谁救的？”我还将日常生活中有关分享、助人的内容编入故事，让幼儿在欣赏故事、讨论故事、理解故事的同时，明白有关分享的道理，懂得正确的方法。让幼儿体验到什么是分享，分享的意义，自己应该怎么做。
四、采用冷处理、树榜样
国庆过后，我班的欣欣小朋友带来了很多她和家人到青岛玩买的海螺。我灵机一动，让欣欣把海螺拿给小朋友们看一看、摸一摸、听一听，与大家共同分享，并不停的在全班小朋友面前说:“欣欣真是个大方的孩子，有好玩的和大家一起分享，真棒！”并问欣欣快乐吗，欣欣高兴的点点头，问大家喜欢和欣欣做朋友吗？大家都用稚嫩的声音齐声说：“喜欢。”只见迎奥急得直叫，“还有我，还有我，我要，并大哭起来。”我要求他拿小飞机和欣欣换着玩，他看着欣欣那些漂亮的海螺，又看看自己的小飞机，很不情愿地递给欣欣，他很快地看看听听欣欣的海螺，并随即换了过来。我问欣欣的海螺有声音，好玩吗，他点点头。虽然时间很短，但我还是在大家面前表扬他。
五、建议家长鼓励孩子把家中的零食或玩具带来和大家一起分享
当迎奥带来零食和玩具时，我会请他自己把东西送给小朋友分享，有时他也会分享到小伙伴的东西，让他亲自体验分享的快乐。如，上次他过生日，我与其家长沟通，建议在幼儿园过生日。事先我请小朋友画一幅画或和妈妈共同做一个小手工，如折一个小飞机、一个小帆船。生日那天，我特别请他的外婆来到园里。当迎奥收到小朋友的小礼物并与其拥抱时，他高兴地跳起来，当他看到大家开心的吃他带来的蛋糕，并齐声说谢谢时，更是高兴的羞涩起来。他的外婆也露出了久违的笑容。
现在的迎奥每天高高兴兴入园，他的外婆说,只要有好玩好吃的就说，“我要和小伙伴一起分享。”迎奥还常常把自己的照片带来和大家共同分享，与我们共同分享他许多快乐的事情，甚至小秘密喔！
教育启示：
一、从这个案例我们可以看出，孩子是一张白纸，你怎么画孩子就会变成什么样；没有不好的孩子，只有不好的教育。教师在教育工作中，一定不要带着有色眼镜，不要泄气，不断学习，提高自己的教育水平。
二、家长娇惯孩子，其出发点是爱孩子，只要教师真正为孩子的健康成长出发，就能找到沟通的路径，得到家长的支持。
德育要从小抓起，并持之以恒，只要坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、合作互助的二十一世纪的好儿童。
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”俗话又说：“三岁看大，七岁看老”，这都充分说明了品德教育在幼儿期的重要性。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展具有重大的影响作用。3至６岁是儿童心理发展及一个人基本品质形成的关键时期，所以对儿童的教育是否得当，会影响到幼儿今后的发展。在当今多数是独生子女条件优越的社会，他们都是家中的小皇帝，全家的宠儿和期望。家长害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足自己能满足的孩子的任何要求，幼儿的自私行为提醒我们，在把希望和爱倾注于孩子身上的同时，我们还要防止他们滋长自私心理，要教育他们学会分享。分享教育已成为当今儿童教育的迫切需求，它是人们在积极的社会交往中经常采用的行为。
案例基本情况：迎奥，男，三岁。身体较胖，脾气倔强，不愿跟小朋友交往，不愿和大家共同分享。父母忙于工作，孩子由外婆带大。
情景一：不愿共同分享
每天来园，他的口袋里总是装满零食或玩具。有一次，我把他的零食拿出来要他和小朋友共同分享，他哭着说：“我的，我的。”然后，一个人津津有味地吃着小馒头。
情景二：责问老师
早晨入园时，迎奥就手拉着外婆，手指着我说，“就是她，就是她昨天说我呢！”他的外婆则沉着脸说：“你昨天为什么批评他，所以他今天不愿来上幼儿园了。”我一时已记不清昨天批评他的事，因为孩子多，犯一些小错误老师一般不放在心上。他的外婆却说，“我的孩子从不撒谎。”经过他们的提示，我才猛然想起，昨天他拿旁边小朋友的玩具，旁边的小朋友不给，他挥手一拳。我生气批评了他，并告诉他可采用的方式，可他口口声声说：“我要多多玩具。”他的外婆说，我家就这一个小孩，你们多照顾他，多发点玩具给他。
情景三：不愿大家一起玩
我们组织小朋友到外面做《吹泡泡》游戏，练习开火车时他哭得直叫，原来他不许后面的泽泽拉他的衣服。开始做游戏《吹泡泡》时，又与谦谦打起来，原来他不愿与别人拉手。自由活动玩皮球时，他不愿把球滚给别人，小朋友纷纷向我这个老师告状。
案例分析：
一、家长的教育方式不当
迎奥的父母工作都很忙，主要由他的外婆照顾，外婆性格泼辣，又只有这一个孙子辈。所以，对孩子百依百顺，溺爱有加，为此与孩子的父亲多次发生争论，但考虑家庭和谐，父亲只得听之任之。
二、同伴交往缺乏
孩子出去玩时，常与别的小朋友发生争执，与别的家长发生过不愉快的事，又怕孩子受到伤害，因此很少出去和同龄孩子玩，缺乏同伴交往。
三、物质生活的优越助长了迎奥的自私行为
迎奥的家庭条件很优越，平时基本上要什么就有什么，他不需要与别人分享，可以独占。父母不答应，他可以跟他的外婆要。吃要吃好的，穿要穿好的，玩要玩高档的玩具，家中一切必须以他的情绪变化和要求为中心，如果达不到要求，动则耍脾气，家长一见家中的“小皇帝”发脾气了，不管要求合理不合理，一切顺从孩子，这就是滋长儿童自私观念的温床。就这样，孩子不自觉地或不知不觉地以家庭的“中心人物”自居，久而久之，便形成了自私的性格。
案例对策：
一、与家长积极沟通交流
家庭是孩子接触的第一个环境，家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。因此，家庭环境是幼儿德育教育的基础，也是最关键的教育。
首先，我们知道孩子的父亲是高中教师，所以我们就决定先找他进行沟通交流。迎奥的父亲毕竟是老师，非常理解我们，并表示积极配合我们的教育。不过他担心迎奥的外婆，怕引起家庭纷争。我们商议，我们和迎奥的父母亲共同从孩子的角度出发，与其沟通，让其明白：“分享”是我们中华民族的优良传统，“有福同享，有难同当”这句家喻户晓的俗语便是最好的例证;面对全球发展的总体趋势，面对我们的孩子存在的种种“独占”、“霸占”行为;无论是成人还是儿童，当他主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当他能主动提出对双方同样有利的建议，并付诸行动时，常能赢得别人的好感，从而为进一步交往打下基础;没有人喜欢和只关心自己的人交朋友;那些只习惯于自己享受，在为自己谋求利益的过程中不顾别人的人，是很难与人相处共事的;他会因此得不到同伴和群体的认可，也无法拥有美满的家庭生活。经过大家共同努力，他的外婆同意配合我们。
二、融洽师生关系
教师在幼儿心目中一般具有很高的威信，因此，建立一个轻松、和谐的师生关系有着极其重要的意义。
我们积极与迎奥的外婆沟通，希望接孩子时，不要再问孩子“谁欺负你了”、“老师喜不喜欢你”等这些不好的引导语，而要问问孩子“今天有什么开心的事，”更不能与孩子共同来指责老师的不是。要告诉孩子，老师批评你，是因为你可能犯错误了。不是老师不喜欢你，是不喜欢你做的事。即使有什么不对的地方，请与我们老师私下沟通。
三、在教育教学中，采用多种形式进行分享教育
以孩子喜欢的游戏和故事等等形式，教育幼儿要学会分享。如音乐游戏《找朋友》、体育游戏《占圈》、看图讲述《我们一起玩》、谈话《说说高兴的事》等等。如看图故事《小鸡和小鸭》，我问迎奥小朋友：“小鸭捉不到虫子，哪来的虫子?小鸡不会游泳，怎么没有被淹死？谁救的？”我还将日常生活中有关分享、助人的内容编入故事，让幼儿在欣赏故事、讨论故事、理解故事的同时，明白有关分享的道理，懂得正确的方法。让幼儿体验到什么是分享，分享的意义，自己应该怎么做。
四、采用冷处理、树榜样
国庆过后，我班的欣欣小朋友带来了很多她和家人到青岛玩买的海螺。我灵机一动，让欣欣把海螺拿给小朋友们看一看、摸一摸、听一听，与大家共同分享，并不停的在全班小朋友面前说:“欣欣真是个大方的孩子，有好玩的和大家一起分享，真棒！”并问欣欣快乐吗，欣欣高兴的点点头，问大家喜欢和欣欣做朋友吗？大家都用稚嫩的声音齐声说：“喜欢。”只见迎奥急得直叫，“还有我，还有我，我要，并大哭起来。”我要求他拿小飞机和欣欣换着玩，他看着欣欣那些漂亮的海螺，又看看自己的小飞机，很不情愿地递给欣欣，他很快地看看听听欣欣的海螺，并随即换了过来。我问欣欣的海螺有声音，好玩吗，他点点头。虽然时间很短，但我还是在大家面前表扬他。
五、建议家长鼓励孩子把家中的零食或玩具带来和大家一起分享
当迎奥带来零食和玩具时，我会请他自己把东西送给小朋友分享，有时他也会分享到小伙伴的东西，让他亲自体验分享的快乐。如，上次他过生日，我与其家长沟通，建议在幼儿园过生日。事先我请小朋友画一幅画或和妈妈共同做一个小手工，如折一个小飞机、一个小帆船。生日那天，我特别请他的外婆来到园里。当迎奥收到小朋友的小礼物并与其拥抱时，他高兴地跳起来，当他看到大家开心的吃他带来的蛋糕，并齐声说谢谢时，更是高兴的羞涩起来。他的外婆也露出了久违的笑容。
现在的迎奥每天高高兴兴入园，他的外婆说,只要有好玩好吃的就说，“我要和小伙伴一起分享。”迎奥还常常把自己的照片带来和大家共同分享，与我们共同分享他许多快乐的事情，甚至小秘密喔！
教育启示：
一、从这个案例我们可以看出，孩子是一张白纸，你怎么画孩子就会变成什么样；没有不好的孩子，只有不好的教育。教师在教育工作中，一定不要带着有色眼镜，不要泄气，不断学习，提高自己的教育水平。
二、家长娇惯孩子，其出发点是爱孩子，只要教师真正为孩子的健康成长出发，就能找到沟通的路径，得到家长的支持。
德育要从小抓起，并持之以恒，只要坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、合作互助的二十一世纪的好儿童。