语文课堂教学是一门艺术，新课导入是语文教学中的一颗明珠。新颖、别具一格的导入语能迅速集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，引发学习兴趣，促进思维活动，对提高课堂教学效率，完成教学任务起到事半功倍的效果。
　　下面是常用的几种导入方法。
　　一、直接导入法
　　即教师开门见山，直接提出问题，引发学生思考。如学习《鸿门宴》一课时，有位教师是这样说的：在我国秦末农民战争中有这样一位领袖人物，他骁勇善战，屡建奇功，沉重打击了秦王朝的统治统治的基础。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，虞兮虞兮奈若何！既有他英勇气概的写照，也有英雄末路的哀鸣，他就是西楚霸王项羽。他是怎么落入途末路的呢？今天我们学习课文《鸿门宴》，它会告诉你其中部分原因。教师这样激发学生的求知欲望，带着问题进入课文学习，思维迅速集中，效果良好。
　　二、对联导入法
　　对联，又称对子。它形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨，是一字一音的汉文语言独特的艺术形式。教师根据课文内容，引入恰当的对联，充分激发学生学习兴趣。如蒲松龄的《狼》，教师导入：同学们，郭沫若曾用一幅对联来评价他“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。你们知道写的是谁吗？（生答：蒲松龄）。今天人们学习蒲松龄《聊斋志异》中的《狼》。对联一出，学生的兴趣马上调动起来，学生带着浓厚的学习兴趣进入课文学习。运用对联导入新课既能扩展学生的文化积累，又能给课堂带来生机。
　　三、音乐导入法
　　运用音乐渲染气氛，引发学生相应的情感，进而吸引学生。在讲《孔雀东南飞》时，我先播放盛中国的小提琴协奏曲《梁祝》，然后导入：同学们你们知道这首曲子的名称吗？生回答：“《梁祝》”。师：中国用音乐诠释梁山伯与祝英台的爱情悲剧，像梁山伯与祝英台这种爱情悲剧在封建社会不足为奇，早在汉代就有一个与此类似的爱情悲剧故事《孔雀东南飞》。今天，我们学习汉乐府长篇叙事诗《孔雀东南飞》。利用相似的主题音乐，减少学生学习古诗的畏难情绪，加强了学习新课的兴趣。
　　四、诗歌导入法
　　诗歌节奏鲜明，朗朗上口，具有较强的感染力。好的诗歌能渲染课堂气氛，调动学生的感官，强化学生学习兴趣。如在教朱自清的散文《荷塘月色》时采用诗歌导入。先在黑板上板书杨万里的两首描写荷花的诗《小池》、《晓出净慈寺送林子方》。请学生集体朗读。这两首诗诗人描写的是夏季晴天时的荷花美景。那么，夏季夜晚月光下的荷花是怎样的景致呢？今天，我们一起来学习朱自清的散文名篇《荷塘月色》。让我们追随朱先生的足迹，去欣赏那优美的荷塘月色吧！
　　五、利用多媒体导入法
　　随着电脑的普及，多媒体教学也进入了课堂。图片、视频比较直观，生动。音乐则有渲染气氛的作用，多媒体教学有利于调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。能极大地集中学生的注意力，对提高课堂教学效果十分有益。上第一堂课时，我放图片、视频给学生看，导入语：我国拥有五千年的灿烂文明，有壮美的自然景观和人文景观。有些人文景观因名人游历题诗而名扬天下。如“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼，“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，及“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。上述四楼并称为中国古代四大名楼。滕王阁位于我省省会城市南昌，是著名的旅游景点。我想有的同学已到过滕王阁，亲身体会到它的雄伟壮丽。今天我们一起学习让滕王阁名扬天下，唐代诗人王勃的散文《滕王阁序》。借助听乐曲、观看图片和视频等现代化教学手段，可以使文章的背景介绍变得生动形象，创设优美的学习氛围。
　　六、温故而知新导入法
　　教师利用学生已有的知识，引入新的课程的方法，既帮助了学生复习了已有的知识，又顺利地进入新的知识学习。如：在教《梦游天姥吟留别》时，导入语可这样设计，唐诗是我国诗歌史上的高峰，唐代涌现出一大批诗人，李白是唐代浪漫主义诗歌的杰出代表，他的诗，风格雄健奔放，想象丰富奇特，语言清晰自然。在初中时，我们学过他的诗有《峨嵋山月歌》、《月下独酌》、《渡荆门送别》等。（和学生一起诵读这些诗）今天我们来学习他的另一名篇《梦游天姥吟留别》。这种方法，不仅能“温故知新”，而且能激发学生好奇心，学生的注意力集中到教材的重点、难点上来，对教学起到了很好的效果。
　　教学有法，但无定法。教学方法可以灵活多样。新课导入法也应是灵活多样的。不管采用哪种导入法，都应根据学生的心理，生理特点、已有的知识水平，课文的内容和主题，做到有的放矢。只有艺术地吸引或集中学生的思维才能取得较好教学效果。