【摘 要】
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阅读教学重在让学生读，让学生进行感知体验，传统课堂阅读教学中存在着教师对学生“读”的环节不够重视、忽视阅读方法技巧的训练等问题。统编版教材试图解决这一问题，把阅读方法技巧由易到难、循序渐进地编排在教材中，单元整体与选文要求相结合，阅读方法要求具体，讲究“一课一法”，名著阅读也加入了“读书方法指导”。因此，教师在使用统编版教材时应贯彻教材编写理念，在阅读教学中注重读书方法的引导，落实训练，授之以渔，
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阅读教学重在让学生读，让学生进行感知体验，传统课堂阅读教学中存在着教师对学生“读”的环节不够重视、忽视阅读方法技巧的训练等问题。统编版教材试图解决这一问题，把阅读方法技巧由易到难、循序渐进地编排在教材中，单元整体与选文要求相结合，阅读方法要求具体，讲究“一课一法”，名著阅读也加入了“读书方法指导”。因此，教师在使用统编版教材时应贯彻教材编写理念，在阅读教学中注重读书方法的引导，落实训练，授之以渔，做到“一课一得，得得相连”。
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目的 比较全肩关节镜、关节镜下小切口不同手术方式治疗肩袖损伤的临床效果。方法 于2017年8月-2020年12月选取本院收治的81例肩袖损伤患者作为研究对象，随机分为研究组（全肩关节镜手术，n=40）、对照组（关节镜下小切口手术，n=41），术后随访6个月，比较组间术中出血量、手术时间、住院时间，比较不同时间点肩关节疼痛（VAS）评分、肩关节功能（UCLA）评分，以及术后并发症情况。结果 研究组患
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