浅谈如何提高体育教师的综合素质

来源 :吉林省教育学院学报(下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuhen_lu83
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
提高体育教师素质意义重大,应该大力提高体育教师的科学文化素质、掌握和控制课堂的能力以及创新能力,进一步加强体育实践能力。现代高校体育教学对体育教师综合素质提出了新的、更高和更全面的要求。因此,体育教师要不断提高自身综合素质,努力适应现代体育教学改革与发展的需要,这是高校未来体育工作的基础和关键。 To improve the quality of physical education teachers is of great significance, we should vigorously improve the scientific and cultural qualities of physical education teachers, master and control the classroom ability and innovation ability, and further strengthen the ability of physical education practice. Physical education in modern colleges and universities puts forward new, higher and more comprehensive requirements on the overall quality of physical education teachers. Therefore, PE teachers should constantly improve their overall quality and strive to meet the needs of the reform and development of modern physical education, which is the basis and key to the future PE work in colleges and universities.
其他文献
课堂教学活动是在人为因素调控下,有计划地遵循一定的逻辑顺序展开的。在数学教学中,教师要把教学过程变成学生发现知识的过程,而不是简单获取知识的过程,所以我们要大力改进
期刊
摘 要:在新课程改革的今天。教师在组织整个教学过程中,如何创造一个和谐、生动、快乐的教学环境,培养学生学习兴趣,让学生体验到学习快乐,对提高教育教学质量具有十分重要的意义。  关键词:创设情境;培养兴趣;学习快乐;享受成功;快乐学习;高尚品德    快乐学习是指教师在组织整个教学过程中,教与学产生一种共鸣,这种共鸣主要表现在学生在学习过程中产生了愉悦的心情,体会到学习快乐的滋味,一旦学生尝到了这种
高等职业教育为社会培养的是技能型人才,为了培养学生的职业能力,就要加大高职学校课程体系的建设,因为课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,也
当前我国小型出版社的发展路径在哪里?如何进一步抓住机遇,深化文化体制改革,解决企业发展的路径问题,已经成为业界关注的焦点之一.本文正是基于此,以小出版企业的创新与发展
基础教育课程改革在全国进行得如火如荼,给所有中小学老师带来严峻的考验同时,也带来了许多新的机遇和转变。在过去提到教研组活动,我们想到的是听优质课、老教师评课、听优
期刊
摘 要:合作探究式教学是中国新课程改革中倡导的一种富有创意和实效性的教学方法。它可以改善课堂气氛,大面积提高学生的学习兴趣,促进学生形成良好的非认知品质。就如何将这一教学法合理运用在音乐课堂教学中作出了探讨,从培养学生精神、选择学习任务、组建小组等五个方面进行了阐述。  关键词:合作探究;培养精神;选择任务;真实评价;合理组织    音乐新课程走进了我们的校园,也给我们音乐教师提出了新的、更高的要
摘 要:英语阅读是英语教学中非常重要的一个环节,也是很多学生头疼的事,“面对大篇幅的英语字母,看到就头疼,更别说耐心地读完再做题了,”这是一些高中学生的心声。传统的英语阅读教学模式单一,把课本作为向学生传播知识的媒介,忽视了学生自身阅读等综合能力的发展,长期下来,他们对文章的认识也只是停留在表面意思,并不能深入了解作者的写作心境,这样就会导致学生越学越烦。老师也在实际教学中不断探究新的有效方法,以
建立幼儿大班科学的高效课堂,就是要在国家规定的课时内,高质量地完成科学课堂教学内容。本文主要针对如何优化大班科学课堂教学,建立高效的科学课堂进行论述,希望能进一步提
期刊
新课程的教材观认为.教材是课程专家、学科专家和教师共同开发和制订的一些基本的教和学的材料,是课程实施的物质载体.教材的功能不在于为教师提供一种“法定文本”,而是定位
教师角色是指教师在教学活动中由所处的特殊地位决定的行为模式,教师的角色定位不仅意味着教师要以自己的角色作用体现新课程的有关要求,而且意味着新课程对他们所抱的期望。
期刊