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【摘 要】 语言的实践性和应用特征决定了学习高中英语的目的不是让学生在高考中取得更高的英语分数，而是让学生能够将所学的英语知识熟练地运用于自己的生活，从而提高自己生活质量。因此生活化教学模式应用于高中英语教学非常必要。本文从高中生学习英语的实际情况出发，并结合笔者多年从事英语教学实践的经验，探讨了如何使高中英语教学生活化。
【关键词】 高中英语 生活化 教学模式
1. 生活化教学模式在高中英语教学中的重要性
在传统的高中英语教学中，教师是课堂的主体，学生只是被动地接受英语教师灌输给自己的英语知识，不能充分地发挥自己的主观能动性。学生慢慢地就会丧失学习英语的兴趣。学生的英语成绩和英语能力可想而知。而生活化的教学模式能够将英语学习融入到实际生活之中，让学生真正体会到自己在课堂教学中主体地位，能够让学生充分发挥自己的主观能动性，从而提高高中英语课堂教学效果，提高自己的英语成绩和英语能力。
作为一种语言，英语最重要的作用就是服务于生活，提高人们的生活水平。将生活化教学模式广泛地运用于高中英语教学，能够使学生更好地理解英语与生活之间的关系，能更好地培养学生的英语实践能力，从而为学生以后的生活打下坚实的基础
2. 高中英语生活化教学模式的具体方法
2.1教学内容要贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣
将生活化教学模式应用于高中英语教学，首先要求高中英语教师在设计自己的教学内容时，要充分考虑学生生活的实际情况，使教学内容贴近学生的实际生活。当高中英语教师设计的教学内容贴近学生的实际情况后，容易引起学生的共鸣，激发学生学习英语的兴趣，使学生主动参与到学习活动中去，从而极大地提高学习效率。另外，学生也会将生活和英语相结合，从而产生意想不到的效果。
2.2开展生活化的英语教学活动，提高学生的积极性
任何一门学科的教学都离不开一定的活动。高中英语教学也不例外。在开展高中英语教学活动时，英语教师应想方设法将教学活动融入到生活当中。当教学活动融入生活后，学生就能够在英语教学活动中体验生活，并积极参与到英语实践学习活动中，以提高学生学习主动性和创造性，有利于培养和增强学生的英语学习能力。所以，要求教师在英语课程教学过程中，必须设置各种形式的教学活动，将教学课堂走进生活，让学生走入自然，走人社会。例如，开展英语竞赛。竞赛形式主要包括英语演讲、英语手抄报、英语广播、英语节目等，为学生提供良好的英语实践平台，并激发学生学习英语的热情和积极性，同时有效地提高学生的英语口语表达能力。又如，教师可以组织学生进行一次登山活动，并询问学生如果道路很崎岖，要提醒同伴注意安全，用英语怎么表达，这时有的学生说“watch out”，有的学生说“Be careful”，而有的学生则说“Be safe”。通过这种活动形式，让学生能够有意识地将英语用词应用到生活实际中。
2.3英语教师应运用生活化的教学语言去感染学生
语言环境不仅能直接影响高中生英语口语表达能力，还能够反映生活实践中学生英语的应用能力。因此在高中英语教学过程中，教师要创设良好的英语语言环境，帮助学生掌握英语语言的学习方法，从而提高高中生英语的表达能力。首先，教师在高中英语课堂上应多引用英语谚语或名人名言进行教学，这样能够丰富高中生英语知识，并提高其英语表达能力。如“Do one thing at a time， and do it well. Keep on going， never give up. I can because I think I can.”其次，教师可根据高中生英语的学习能力，每月定期要求阅读英语文章并积累英语词汇。如阅读文章Notre Dame de Paris， Gone with the Wind， Jane Eyre等，有利于提高学生的词汇量和英语阅读能力。再者，教师可要求学生轮流用英语进行每天的值日报告，为高中生创造英语口语的训练机会。
2.4布置生活化的课外作业，拓宽学生学习英语的途径
一节课的结束并不意味着教学活动的结束，课外作业是课堂活动的延伸，是课堂活动的必要补充。仅仅在课堂活动中应用生活化教学模式是远远不够的，英语教师还应将生活化教学模式拓展到课外，布置生活化的课外作业，从而拓宽高中生学习英语的途径。布置生活化的课外作业，离不开学生的引导。在日常英语学习过程中，教师必须指导学生关注生活化英语语言和知识。比如学生喜欢运动，教师可以以此引导让学生，让学生用英语表达各种运动项目、解说自己对运动的喜爱等等。从而让学生走出课堂，将英语应用到生活中，从而形成良好的英语学习习惯。
[1] 袁媛. 基于高中英语生活化教学模式的探讨[J]. 中学生英语，2014（03）.
[2] 林宝丽. 关于高中英语生活化教学模式的研究[J].中学教学参考，2014 （12）.
【关键词】 高中英语 生活化 教学模式
1. 生活化教学模式在高中英语教学中的重要性
在传统的高中英语教学中，教师是课堂的主体，学生只是被动地接受英语教师灌输给自己的英语知识，不能充分地发挥自己的主观能动性。学生慢慢地就会丧失学习英语的兴趣。学生的英语成绩和英语能力可想而知。而生活化的教学模式能够将英语学习融入到实际生活之中，让学生真正体会到自己在课堂教学中主体地位，能够让学生充分发挥自己的主观能动性，从而提高高中英语课堂教学效果，提高自己的英语成绩和英语能力。
作为一种语言，英语最重要的作用就是服务于生活，提高人们的生活水平。将生活化教学模式广泛地运用于高中英语教学，能够使学生更好地理解英语与生活之间的关系，能更好地培养学生的英语实践能力，从而为学生以后的生活打下坚实的基础
2. 高中英语生活化教学模式的具体方法
2.1教学内容要贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣
将生活化教学模式应用于高中英语教学，首先要求高中英语教师在设计自己的教学内容时，要充分考虑学生生活的实际情况，使教学内容贴近学生的实际生活。当高中英语教师设计的教学内容贴近学生的实际情况后，容易引起学生的共鸣，激发学生学习英语的兴趣，使学生主动参与到学习活动中去，从而极大地提高学习效率。另外，学生也会将生活和英语相结合，从而产生意想不到的效果。
2.2开展生活化的英语教学活动，提高学生的积极性
任何一门学科的教学都离不开一定的活动。高中英语教学也不例外。在开展高中英语教学活动时，英语教师应想方设法将教学活动融入到生活当中。当教学活动融入生活后，学生就能够在英语教学活动中体验生活，并积极参与到英语实践学习活动中，以提高学生学习主动性和创造性，有利于培养和增强学生的英语学习能力。所以，要求教师在英语课程教学过程中，必须设置各种形式的教学活动，将教学课堂走进生活，让学生走入自然，走人社会。例如，开展英语竞赛。竞赛形式主要包括英语演讲、英语手抄报、英语广播、英语节目等，为学生提供良好的英语实践平台，并激发学生学习英语的热情和积极性，同时有效地提高学生的英语口语表达能力。又如，教师可以组织学生进行一次登山活动，并询问学生如果道路很崎岖，要提醒同伴注意安全，用英语怎么表达，这时有的学生说“watch out”，有的学生说“Be careful”，而有的学生则说“Be safe”。通过这种活动形式，让学生能够有意识地将英语用词应用到生活实际中。
2.3英语教师应运用生活化的教学语言去感染学生
语言环境不仅能直接影响高中生英语口语表达能力，还能够反映生活实践中学生英语的应用能力。因此在高中英语教学过程中，教师要创设良好的英语语言环境，帮助学生掌握英语语言的学习方法，从而提高高中生英语的表达能力。首先，教师在高中英语课堂上应多引用英语谚语或名人名言进行教学，这样能够丰富高中生英语知识，并提高其英语表达能力。如“Do one thing at a time， and do it well. Keep on going， never give up. I can because I think I can.”其次，教师可根据高中生英语的学习能力，每月定期要求阅读英语文章并积累英语词汇。如阅读文章Notre Dame de Paris， Gone with the Wind， Jane Eyre等，有利于提高学生的词汇量和英语阅读能力。再者，教师可要求学生轮流用英语进行每天的值日报告，为高中生创造英语口语的训练机会。
2.4布置生活化的课外作业，拓宽学生学习英语的途径
一节课的结束并不意味着教学活动的结束，课外作业是课堂活动的延伸，是课堂活动的必要补充。仅仅在课堂活动中应用生活化教学模式是远远不够的，英语教师还应将生活化教学模式拓展到课外，布置生活化的课外作业，从而拓宽高中生学习英语的途径。布置生活化的课外作业，离不开学生的引导。在日常英语学习过程中，教师必须指导学生关注生活化英语语言和知识。比如学生喜欢运动，教师可以以此引导让学生，让学生用英语表达各种运动项目、解说自己对运动的喜爱等等。从而让学生走出课堂，将英语应用到生活中，从而形成良好的英语学习习惯。
[1] 袁媛. 基于高中英语生活化教学模式的探讨[J]. 中学生英语，2014（03）.
[2] 林宝丽. 关于高中英语生活化教学模式的研究[J].中学教学参考，2014 （12）.