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摘 要：伴随着“新课改”教学思想的日趋完善，小学英语教师在实际教学期间，对于学生们的英语知识学习质量要求，也在随之不断提升。为了能够帮助学生更好地掌握英语知识基础，教师需要立足学生们的学习全过程，进行综合性的教学内容设计，使之和教师设计的教法相对应。通过教师从多个角度，进行英语教学内容的系统性设计，可以有效优化学生们对于英语知识的认知水平，改善其实际学习专注性，切实提升学生们的英语知识学习质量。
关键词：小学英语;知识学习;质量提升;教学研究
在教师为学生们讲解小学英语知识期间，需要重点培养学生们对于英语知识的学习兴趣。教师实施兴趣化英语知识教学，可使学生的英语知识学习更加投入。因此，教师从英语基础知识的教学入手，帮助学生全面细致掌握英语单词知识。同时，教师为学生们不断强化语言交流能力，通过和学生们进行系统性的知识交流，有效提升学生们的实际沟通能力。此外，教师进行更细致的语法知识教学，可以切实提升学生们对英语知识的深度表达能力。
一、注重单词内容指导，夯实英语知识基础
小学阶段的英语知识教学，需要教师从学生们的基础知识入手，进行细致的教学内容设计，这样可以帮助学生们更好地掌握基础知识内容。因此，教师从单词教学入手，为学生们系统性讲解相关知识内容，以此帮助学生更好地夯实自己的知识基础。所以，教师首先从英语的单词发音入手，指导学生们正确学习发音内容，一定要摒弃“汉字标注单词发音”的坏习惯。因为学生们一旦适应了这样的发音方式，会在很长一段时间限制学生的发音正确性，最终造成学生不必要的发音错误。同时，教师还需结合学生们的单词学习进度，展开相应的拼读训练，使学生们能够更好地强化自己的单词知识基础。
例如，教师在指导学生们三年级上册Unit2 Colours！时，就可为学生们设计相关单词教学内容。其中，教师需要为学生们系统性讲解关于色彩的单词。这个过程中教师不仅需要注意纠正学生们的实际单词发音，还需要将单词还原至句子之中，使学生能够按照教师导读的过程进行复述。通过教师为学生们不断细化英语发音知识，使学生对英语单词有更精确的音准。此外，教师还需强调对学生英语单词的拼读指导，帮助学生更好地掌握英语单词的细节，使学生不仅会读发音还能够进行有效的拼写，切实提升学生们的英语基础知识水平。
二、强化语言交流能力，改善学生沟通心態
对于小学生而言，学习英语知识的过程，不仅是掌握知识基础进行积累的过程，更应当是有效掌握语言应用实情的过程。因此，教师在教授学生们学习小学英语知识时，需要重点强调对学生语言交流能力的教学指导。教师希望通过为学生们讲解相关语言表达内容，使学生们能够按照自己对相关知识的记忆和积累，进行有效的语言表达应用。也正是因为教师不断强化学生对英语的交流能力指导，使学生可以按照教师预设的情境下，就自己已知的英语知识进行系统性应用，从而有效提升学生们的英语交流能力，并且使学生在交流过程，有效强化自身的沟通自信。
例如，教师为学生们讲解四年级下册Unit3 Is this your shirt？时，就可为学生们设计相关英语对话交流情境。在教师看来，学生们的英语交流水平，需要建立在长期有效的英语沟通环境中。因此，教师为学生们设计诸如“商场购物”“熟人见面”“寻求意见”等情境，并为学生们讲解各个情境能够用到的英语对话内容。通过教师指导学生们进行大胆有效的英语信息交流，可以有效增强学生们语言表达能力和欲望，使其能够大胆进行自身思维的表达，从而切实增强学生们的语言交流和沟通的意愿。
三、细化语法知识讲解，提升英语表达精度
为了能够更好地提升学生们的英语知识水平，教师需要从学生们的学习实际出发，进行综合性的教学内容设计，借此帮助学生有效强化语法知识理解能力。在教师看来，学生们需要熟悉语法知识内容，这样可以使学生们的语言表达更加合理有效，尽可能规避因为文化思维不同，而造成的实际语言表达偏差。所以，教师在指导学生们学习语法知识期间，需要重点帮助学生深度理解相关语言知识要点，使学生们能够按照自己的思想，进行合理的语法知识应用，从而使自身的思维表达更加精准有效。
例如，教师为学生们讲解关于“比较级”的知识内容时，教师就可为学生们细致讲解比较级的实际应用过程，使学生们对形容词的比较级用法记忆更为深刻。此外，教师可以为学生们设计专题化教学例句，使学生们在构思比较级句子时，能够及时联系自己学过的例句，并进行有效的句子套用和拆解，从而切实提升学生们对于相关语法知识的理解。有了教师指导的相关语法知识教学，学生们的实际英语表达更为精准有效，切实提升了学生们的语言表达能力。
综上所述，教师在指导学生们学习小学英语知识期间，需要结合学生们的学习实际，设计相关教学策略和方法，有效提升学生们的英语知识水平。
参考文献
[1]张爱萍.从Sound time板块入手提高英语发音教学质量的策略[J].内蒙古教育，2017（06）：103-104.
[2]邱裕仁.关于运用信息技术提高学生英语学习效率的研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：200.
关键词：小学英语;知识学习;质量提升;教学研究
在教师为学生们讲解小学英语知识期间，需要重点培养学生们对于英语知识的学习兴趣。教师实施兴趣化英语知识教学，可使学生的英语知识学习更加投入。因此，教师从英语基础知识的教学入手，帮助学生全面细致掌握英语单词知识。同时，教师为学生们不断强化语言交流能力，通过和学生们进行系统性的知识交流，有效提升学生们的实际沟通能力。此外，教师进行更细致的语法知识教学，可以切实提升学生们对英语知识的深度表达能力。
一、注重单词内容指导，夯实英语知识基础
小学阶段的英语知识教学，需要教师从学生们的基础知识入手，进行细致的教学内容设计，这样可以帮助学生们更好地掌握基础知识内容。因此，教师从单词教学入手，为学生们系统性讲解相关知识内容，以此帮助学生更好地夯实自己的知识基础。所以，教师首先从英语的单词发音入手，指导学生们正确学习发音内容，一定要摒弃“汉字标注单词发音”的坏习惯。因为学生们一旦适应了这样的发音方式，会在很长一段时间限制学生的发音正确性，最终造成学生不必要的发音错误。同时，教师还需结合学生们的单词学习进度，展开相应的拼读训练，使学生们能够更好地强化自己的单词知识基础。
例如，教师在指导学生们三年级上册Unit2 Colours！时，就可为学生们设计相关单词教学内容。其中，教师需要为学生们系统性讲解关于色彩的单词。这个过程中教师不仅需要注意纠正学生们的实际单词发音，还需要将单词还原至句子之中，使学生能够按照教师导读的过程进行复述。通过教师为学生们不断细化英语发音知识，使学生对英语单词有更精确的音准。此外，教师还需强调对学生英语单词的拼读指导，帮助学生更好地掌握英语单词的细节，使学生不仅会读发音还能够进行有效的拼写，切实提升学生们的英语基础知识水平。
二、强化语言交流能力，改善学生沟通心態
对于小学生而言，学习英语知识的过程，不仅是掌握知识基础进行积累的过程，更应当是有效掌握语言应用实情的过程。因此，教师在教授学生们学习小学英语知识时，需要重点强调对学生语言交流能力的教学指导。教师希望通过为学生们讲解相关语言表达内容，使学生们能够按照自己对相关知识的记忆和积累，进行有效的语言表达应用。也正是因为教师不断强化学生对英语的交流能力指导，使学生可以按照教师预设的情境下，就自己已知的英语知识进行系统性应用，从而有效提升学生们的英语交流能力，并且使学生在交流过程，有效强化自身的沟通自信。
例如，教师为学生们讲解四年级下册Unit3 Is this your shirt？时，就可为学生们设计相关英语对话交流情境。在教师看来，学生们的英语交流水平，需要建立在长期有效的英语沟通环境中。因此，教师为学生们设计诸如“商场购物”“熟人见面”“寻求意见”等情境，并为学生们讲解各个情境能够用到的英语对话内容。通过教师指导学生们进行大胆有效的英语信息交流，可以有效增强学生们语言表达能力和欲望，使其能够大胆进行自身思维的表达，从而切实增强学生们的语言交流和沟通的意愿。
三、细化语法知识讲解，提升英语表达精度
为了能够更好地提升学生们的英语知识水平，教师需要从学生们的学习实际出发，进行综合性的教学内容设计，借此帮助学生有效强化语法知识理解能力。在教师看来，学生们需要熟悉语法知识内容，这样可以使学生们的语言表达更加合理有效，尽可能规避因为文化思维不同，而造成的实际语言表达偏差。所以，教师在指导学生们学习语法知识期间，需要重点帮助学生深度理解相关语言知识要点，使学生们能够按照自己的思想，进行合理的语法知识应用，从而使自身的思维表达更加精准有效。
例如，教师为学生们讲解关于“比较级”的知识内容时，教师就可为学生们细致讲解比较级的实际应用过程，使学生们对形容词的比较级用法记忆更为深刻。此外，教师可以为学生们设计专题化教学例句，使学生们在构思比较级句子时，能够及时联系自己学过的例句，并进行有效的句子套用和拆解，从而切实提升学生们对于相关语法知识的理解。有了教师指导的相关语法知识教学，学生们的实际英语表达更为精准有效，切实提升了学生们的语言表达能力。
综上所述，教师在指导学生们学习小学英语知识期间，需要结合学生们的学习实际，设计相关教学策略和方法，有效提升学生们的英语知识水平。
参考文献
[1]张爱萍.从Sound time板块入手提高英语发音教学质量的策略[J].内蒙古教育，2017（06）：103-104.
[2]邱裕仁.关于运用信息技术提高学生英语学习效率的研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：200.