身体语言简称体语，就是通过自己身体的四肢及面部表情来表达自己思想的一种语言表达方式。这种语言在某种程度上说在全世界是通用的。在英语教学中适时地使用一些体语，可以起到非常好的效果。
　　一、体语可以激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛
　　我们之所以喜欢看电视胜过听收音机，是因为在看电视时不仅可以听到声音，还可以看到剧中人物的动作，这些动作都属于体语范畴。初中课本上有一首歌曲“Head，Shoulder，Knees，Toes”就是让学生在唱歌的过程中按照歌词中的动作去做，学生会积极性很高，课堂气氛也会很活跃，同时可以帮助学生加深对所学知识的理解与记忆，收到事半功倍的效果。在高中课本上的“bend（使弯曲、屈身），cautious（小心的、谨慎的），comedy（喜剧），crash（碰撞、坠毁）”等词我们就可以通过体语形象表达出来，使学生印象深刻，难以忘记。
　　二、在英语教学中使用体语可以帮助学生理解和学习单词、句型
　　一是在学习和身体部位有关的单词或者日常生活中的常见事物时，我们可以边指有关部位（实物）边读相应单词，学生印象深刻并且很快与实际相结合，有助于理解和记忆。例如，学习litter这一单词时，教师就可以指着教室垃圾筒里的垃圾说：“Litter，litter，it is litter.”
　　二是在学习一些动词时，可以通过教师的表演来帮助学生学习。例如在学习tick这一单词时，教师可以做出“踢”的动作，让学生在轻松的环境中学会并理解这个生词。
　　三是在学习一些时态或者句型时我们也可以借助体语来表达和演示。例如在学习现在进行时的时候，我们可以边让一个学生冲出教室边说：“He is dashing out of the classroom.”就可以让学生很容易理解现在进行时的内涵所在了，还能更容易地记住dash这个词及其含义。
　　四是在表演对话或课文时，可以通过体语来表现人物的感情和故事的情节，帮助学生理解和学习。例如让学生表演“ He often sweeps the floor after school.”让学生做出扫地的动作，其他同学就很容易理解这句话的意思了。
　　三、体语的使用可以和英语口语表达相得益彰
　　在英语口语的表达过程中难免会有少数生词学生听不懂，除了可以用汉语解释之外，我们也可以借助于体语来表达自己的意思，此举更有利于营造一个英语学习的气氛。就像小孩在初学语言时不仅仅是靠听话来学话，还通过看动作来猜测话语的意思。例如，我们在表扬某个学生时，可以边说：“ He /She is excellent！”边向这个学生竖起大拇指，我们虽然没有说汉语，学生们在这种情况下也会理解excellent的意思。再比如fade这个词的教学，我们可以指着教室的窗帘说：“The sun has faded the curtains.”让学生理解fade这个词的真实含义。
　　总之，语言与语言之间是相通的，可以相互促进。无论在高中英语教学中还是在初中英语教学中，适当使用体语对我们的英语教学能起到推波助澜的作用，使我们的教学效果更为显著。
　　（责任编辑 周侯辰）