社交媒体的兴盛是现代文明发展的结果，它冲击着传统的思想观念，改变了人际交往的方式。本应其乐融融的师生关系达到如此恶劣的地步以致决然分手，这让我们不得不思考在社交媒体语境下如何重建师生关系。毕竟建立新型的师生关系才能顺应时代的变化，才能实现教育的转型。
　　从学生郝相赫的角度出发，有两点值得大家思量：一是他的言论不是在课堂或是其他公众场合发表，只是在私人属性较强的微信朋友圈表达个人观点，起初并没有造成严重的社会后果;二是他发表言论属个人行为，是他的自由和权利。在学术讨论中，只要不违背学术道德，哪怕批评的是前辈学者，这也是被许可的。新闻事件中的教师孙家洲之所以大动肝火，并将此公开化，主要原因或许是这位后生触犯了“学界的规矩与尊严”，冲跨了“师道尊严不容侵犯”的传统师生关系堤坝。
　　那么，如何重建社交媒体语境下的新型师生关系呢？个人认为，作为一名教师，应在以下三个方面积极作为：
　　第一，转变观念，改变根深蒂固的传统家长作风，建立民主平等的思想观念。社交媒体的兴盛让学生的社交空间扩大，其受社会风气的影响既有正面的，也有负面的。如果我们动辄以权威的姿态批评学生，便封住了与学生展开心灵对话的大门。教师应该以开放的心态，主动畅通与学生的沟通渠道，做学生的引领者。
　　第二，尊重学生，以平等的方式展开对话。现在的学生多以自我为中心，在言行上的个性表现更为突出。我们要尊重他们的选择和表达方式，要认识到尊重不是迁就，不是妥协，只有在平等的基础上才有对话的可能。一味以“师道尊严”的架子进行严斥、打压，只会恶化原有的师生关系。
　　第三，循循善诱，因势利导。我们要根据不同学生的心理特点，开展耐心的、有针对性的指导。教师孙家洲采用了“断绝师生关系”的处理方式来教育学生郝相赫，这既无益于事情的解决，在某种程度上还是自身教育无力的表现，更侵犯了对方受教育的权利。若能以此为契机，对学生展开适当的教育，这才是教师应尽的责任。
　　（作者系重庆市南岸区教师进修学院附属小学教科室主任，南岸区小学语文骨干教师）