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近年来，各类大学的不断扩招为更多的学生提供了更高层次的学习平台，也为社会提供了大量的人才，但同时也使人才的选拔更为严格[1]。根据《中华人民共和国高等教育法》，培养学生科研意识，可以提升其综合能力和创新意识，有利于教育培养质量的提高和学生自我竞争意识的增强。
一、加强本科生科研能力的意义
1.学生是教学过程中的主体，是主要的知识接受者
医学本科生由于自身专业的要求，需要掌握大量的理论知识和专业内容，导致学生多数时间都用来巩固基本理论知识，而具体的实验操作较少，动手能力不足，缺乏科研能力[2]。加强学生的科研能力，不仅能提高其对于专业知识的理解和掌握，也能激发学生的学习兴趣，提高其學习效率和工作积极性。
2.培养重视低
21世纪是一个需要大量科技创新型人才的世纪，但在目前的教育体制下，医学院校对其本科生的科研素质培养不足，导致大量的毕业生实际操作能力严重受限。有研究表明，多数学生对科研流程认识不足，对论文的组织撰写不熟悉，而且很少阅读专业相关文献资料，甚至有80%的学生认为科研并不重要。
二、中医学本科生科研素质培养的方法
1.加强“三基”教育
中医与西医不同，西医学习主要是对临床操作技能的教导，对各种器械的依赖作用较强，而中医更应该注重“基本科研思维”“基本科研技能”和“基本科学态度”的“三基”教育。中医学不仅仅是中药药理及人体理论体系的学习，也需要其本科生在传统中医的理论基础上，结合现代技术的临床数据和资料，采用科学的态度、科研的思维来处理问题，逐步加深对科研功能的理解，提高中医科研水平。
2.加强导师队伍的建设
导师是贯穿于学生大学生涯的重要核心，是本科生培养建设的关键。只有经验丰富、创新意识较强、思想道德高尚的导师才能将学生引导向正确的科研道路，激发其创新意识，培养出科研素质较高的新型人才。因此，可以多引进优秀年轻教师，同时可以将学生的科研基本能力列入考核中，加强教师对学生科研基本能力的培养训练，为学生的科研探索提供支持，培养其研究兴趣，促进创新能力的提升。
3.创造良好的科研创新氛围
榜样和激励是引导大学生的风向标，科研上亦是如此。科研活动可以为学生提供一个尽早接触科研创新的平台，利于其对科研实践的交流探讨和知识技能的掌握，同时能发掘学生的潜力，开阔思维，不断提高知识层次，为其以后的科研道路打下基础。
可以由院方牵头设立课题项目或奖励奖金，亲身的课题研究可以最大限度地激发学生的积极性，而一定程度的奖励能让学生感到有所成就，极大地满足其自信心，更加用心地投入创新与科研中。充分利用本科院校的自身便利，为学生营造积极的学术交流氛围，能提高对学生综合素质的培养，完成科研创新能力建设。
为提高中医学本科生的整体竞争力，增强其创新能力和科研素质培养是必要条件，高校应从各个方面进行改革，多种措施并举，真正为本科生的综合素质培养创造良好的环境，担负起自身的高素质人才培养责任。
参考文献：
[1]朱必武，成声亮，刘 筱，等.浅谈本科生参与科研项目的意义及展望[J].教育现代化，2017（50）：95-96.
[2]张肖瑾，赵 琼，黄勤挽，等.中医学本科生科研能力调查与分析[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2017（2）：24-26.
一、加强本科生科研能力的意义
1.学生是教学过程中的主体，是主要的知识接受者
医学本科生由于自身专业的要求，需要掌握大量的理论知识和专业内容，导致学生多数时间都用来巩固基本理论知识，而具体的实验操作较少，动手能力不足，缺乏科研能力[2]。加强学生的科研能力，不仅能提高其对于专业知识的理解和掌握，也能激发学生的学习兴趣，提高其學习效率和工作积极性。
2.培养重视低
21世纪是一个需要大量科技创新型人才的世纪，但在目前的教育体制下，医学院校对其本科生的科研素质培养不足，导致大量的毕业生实际操作能力严重受限。有研究表明，多数学生对科研流程认识不足，对论文的组织撰写不熟悉，而且很少阅读专业相关文献资料，甚至有80%的学生认为科研并不重要。
二、中医学本科生科研素质培养的方法
1.加强“三基”教育
中医与西医不同，西医学习主要是对临床操作技能的教导，对各种器械的依赖作用较强，而中医更应该注重“基本科研思维”“基本科研技能”和“基本科学态度”的“三基”教育。中医学不仅仅是中药药理及人体理论体系的学习，也需要其本科生在传统中医的理论基础上，结合现代技术的临床数据和资料，采用科学的态度、科研的思维来处理问题，逐步加深对科研功能的理解，提高中医科研水平。
2.加强导师队伍的建设
导师是贯穿于学生大学生涯的重要核心，是本科生培养建设的关键。只有经验丰富、创新意识较强、思想道德高尚的导师才能将学生引导向正确的科研道路，激发其创新意识，培养出科研素质较高的新型人才。因此，可以多引进优秀年轻教师，同时可以将学生的科研基本能力列入考核中，加强教师对学生科研基本能力的培养训练，为学生的科研探索提供支持，培养其研究兴趣，促进创新能力的提升。
3.创造良好的科研创新氛围
榜样和激励是引导大学生的风向标，科研上亦是如此。科研活动可以为学生提供一个尽早接触科研创新的平台，利于其对科研实践的交流探讨和知识技能的掌握，同时能发掘学生的潜力，开阔思维，不断提高知识层次，为其以后的科研道路打下基础。
可以由院方牵头设立课题项目或奖励奖金，亲身的课题研究可以最大限度地激发学生的积极性，而一定程度的奖励能让学生感到有所成就，极大地满足其自信心，更加用心地投入创新与科研中。充分利用本科院校的自身便利，为学生营造积极的学术交流氛围，能提高对学生综合素质的培养，完成科研创新能力建设。
为提高中医学本科生的整体竞争力，增强其创新能力和科研素质培养是必要条件，高校应从各个方面进行改革，多种措施并举，真正为本科生的综合素质培养创造良好的环境，担负起自身的高素质人才培养责任。
参考文献：
[1]朱必武，成声亮，刘 筱，等.浅谈本科生参与科研项目的意义及展望[J].教育现代化，2017（50）：95-96.
[2]张肖瑾，赵 琼，黄勤挽，等.中医学本科生科研能力调查与分析[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2017（2）：24-26.