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【摘 要】语文是学习其他学科的基础。所以，作为小学语文教师，较之于其他阶段及学科的教师，在教学过程中，更应该积极主动地将多样化的教学方法运用于小学生的教学中。本文就如何提升教学技巧，改善教学质量进行探究。
【关键词】小学生 小学语文 教学技巧 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.130
从古至今，语文都不仅仅是一门学科，它更是一种交流方式。我身为一名小学语文教师，以我的教学经验来看，将各种各样的有助于提高教学质量的教学方法运用于小学生的课堂学习中是非常有必要的。
一、提高课堂趣味性
古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以自古学习就源于兴趣，学生只有对某种事物感兴趣，才能集中精力的去做那件事，然后才会用心的去研究它，做好它。只有激发了小学生的兴趣，教学才能够事半功倍。
（一）互动教学激发小学生学习兴趣
语文这门学科对于部分小学生来说是一门较为枯燥的学科，在现代的教学模式中，教师应该更注重在课堂中与小学生有更多的互动，以调动小学生的积极性。教师给出具有探讨性问题，在课堂中，教师可以给出可以进行探讨的问题，让小学生进行小组探讨，合作学习。小学生探讨过后，教师加入一起探讨、研究，整个教学过程中，师生关系是平等的，民主的。在互动中，师生一起交流想法，和谐的师生关系，平等的交流互动激发了小学生的学习兴趣，小学生会发挥自己的个性和创造能力。
（二）多媒体教学
21世纪，多媒体教学已经是众多教学方式中非常重要的一种教学方式。在教学中，很多时候小学生读到一些课文的时候看不到课文叙述的那个画面，就无法深入地了解到作者想要表达的东西，无法直接的感受到文中所表达的情景，这会让小学生觉得语文学习枯燥乏味，对他们的学习有一定的影响。这个时候，教师就可以通过多媒体教学来提高小学生对语文学习的兴趣。如教师讲课的时候结合图片给学生讲解，让他们对文章有画面的了解，这样可以让小学生更深的了解文章内容及意义。或者教师讲解诗歌的时候，可以找一些诗歌朗诵音频播放给小学生听，然后还可以找一些背景音乐，让小学生配着背景音乐进行诗歌朗诵，这样有趣的多媒体教学既不会让学生感到课堂无味，也可以让学生更高效的学习。
二、营造好的课堂氛围
教师想要一堂有教学质量的课，良好的课堂氛围是必不可少的。小学生只有在良好的课堂氛围中学习，才能有效的吸收教师所教的知识。不好的课堂氛围会让小学生无心学习，所以在小学生的学习中一定要有良好的课堂氛围，那么如何营造良好的课堂氛围呢？
（一）调动小学生积极性
教师要在一堂课的开始就把小学生的注意力从课间拉回课堂，所以上课铃声响起之后，教师可以和小学生一起读一段课文，或朗诵一篇诗歌等等。然后还可以在新课学习之前和小学生聊两句，例如，问学生“今天吃了什么呀！”、“课间玩了什么游戏啊，”诸如此类，轻松简单的话题，这样不仅拉近了师生之间的关系，亦为接下来的学习做好了感情铺垫。
（二）游戏活跃气氛
小学生天性好玩，贪玩，所以，教师可以在课堂中加入一些小游戏，让小学生边玩边学。小学生好玩，在玩的过程中，教师抛出问题，学生会高兴的主动钻研问题，启动他们的思维，不断打开他们丰富的想象力。边玩边学会活跃课堂氛围，有趣的游戏也调动了小学生的学习情感，让他们在游戏中快乐，有效的学习。
（三）赞扬小学生活跃气氛
对每一个小学生都不要吝啬你的赞扬。彦元曾说：“数子一过，不如奖子一长。”故赞扬从古对人就有激励的作用。好孩子是夸出来的。结合实际教学经验，本人发现教师对小学生的赞扬具有重要意义：
1.对语文成绩优秀的学生有重要意义。
小学语文教师在课堂上对学生赞扬，对成绩优秀的学生有重要意义。教师对学生的赞扬就是对学生的一种肯定，学生在课堂上受到来自教师的这种肯定，会让学生在学习上感到更加自信，进而更好地激发学生学习语文知识的积极主动性。
2.对语文成绩居中的学生有重要意义。
在一个班级中，如果要对学生的语文水平进行划分的话，可以将班级学生的语文水平划分为不同层次，其中成绩居中的学生是一个较为特殊的层次，他们处于比上不足比下有余，对于他们，赞扬就尤为重要，因为如果教师给予他们肯定，他们就很有可能在收到鼓励后进行自我突破，进而成为语文优等生。
3.对语文学习困难生有重要意义。
有些小学生受某些因素的影响，对于语文的学习感到吃力，不能够很好的学习好语文，此时，教师对他们给予出一些赞扬是很有意义，会鼓励他们在学习的道路不断前进。
三、微笑授课
在良好的课堂氛围中，充满微笑的授课是简单易行，而又行之有效的授课方式。小学生感知观察能力强，教师上课时的态度会直接影响小学生的上课情绪，所以，教师在上课时应该时刻保持微笑，以让小学生在良好的氛围中好好学习。微笑是一种礼貌，更是一种习惯。身为小学教师更应要养成这种习惯，特别是在课堂上，对于小学生而言，一节课几十分钟是漫长的，所以小学教师应该在课堂上多给他们一些微笑，让他们在愉快的学习中不自觉的度过这几十分钟。在二十一世纪，新课改中强调教师应该摒弃一些旧的观念，教师不能在课堂上时刻保持严肃，应当多微笑，这样才能让小学生感到亲切，温暖，这样才能拉近教师与学生之间的关系。
四、要提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法，技巧和创造能力的综合表现。在二十一世纪的新课改中强调，教师不只是学生知识的传播者，更应转变为促进着，在维持良好的师生关系中，不断促进学生进步。
我作为小学语文教师，结合本人的实际教学经验总结，小学语文教师不仅要熟悉教材，做到随时能把经典范文，经典詩歌脱口而出，更应该形成一套自己独属的特别的教学方式，并且能够经常更新，改变自己的教学方式，不让小学生感到学习无趣，真正的和小学生成为朋友，共同学习，共同进步。
参考文献
[1]孟俊红.优化小学语文教学技巧，提高课堂教学质量[J].《学周刊》，2015年28期.
[2]马茂青.小学语文词语教学技巧[J].《新课程·小学》，2014年4期.
[3]张传友.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学技巧[J].《新校园（中旬刊）》，2017年4期.
【关键词】小学生 小学语文 教学技巧 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.130
从古至今，语文都不仅仅是一门学科，它更是一种交流方式。我身为一名小学语文教师，以我的教学经验来看，将各种各样的有助于提高教学质量的教学方法运用于小学生的课堂学习中是非常有必要的。
一、提高课堂趣味性
古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以自古学习就源于兴趣，学生只有对某种事物感兴趣，才能集中精力的去做那件事，然后才会用心的去研究它，做好它。只有激发了小学生的兴趣，教学才能够事半功倍。
（一）互动教学激发小学生学习兴趣
语文这门学科对于部分小学生来说是一门较为枯燥的学科，在现代的教学模式中，教师应该更注重在课堂中与小学生有更多的互动，以调动小学生的积极性。教师给出具有探讨性问题，在课堂中，教师可以给出可以进行探讨的问题，让小学生进行小组探讨，合作学习。小学生探讨过后，教师加入一起探讨、研究，整个教学过程中，师生关系是平等的，民主的。在互动中，师生一起交流想法，和谐的师生关系，平等的交流互动激发了小学生的学习兴趣，小学生会发挥自己的个性和创造能力。
（二）多媒体教学
21世纪，多媒体教学已经是众多教学方式中非常重要的一种教学方式。在教学中，很多时候小学生读到一些课文的时候看不到课文叙述的那个画面，就无法深入地了解到作者想要表达的东西，无法直接的感受到文中所表达的情景，这会让小学生觉得语文学习枯燥乏味，对他们的学习有一定的影响。这个时候，教师就可以通过多媒体教学来提高小学生对语文学习的兴趣。如教师讲课的时候结合图片给学生讲解，让他们对文章有画面的了解，这样可以让小学生更深的了解文章内容及意义。或者教师讲解诗歌的时候，可以找一些诗歌朗诵音频播放给小学生听，然后还可以找一些背景音乐，让小学生配着背景音乐进行诗歌朗诵，这样有趣的多媒体教学既不会让学生感到课堂无味，也可以让学生更高效的学习。
二、营造好的课堂氛围
教师想要一堂有教学质量的课，良好的课堂氛围是必不可少的。小学生只有在良好的课堂氛围中学习，才能有效的吸收教师所教的知识。不好的课堂氛围会让小学生无心学习，所以在小学生的学习中一定要有良好的课堂氛围，那么如何营造良好的课堂氛围呢？
（一）调动小学生积极性
教师要在一堂课的开始就把小学生的注意力从课间拉回课堂，所以上课铃声响起之后，教师可以和小学生一起读一段课文，或朗诵一篇诗歌等等。然后还可以在新课学习之前和小学生聊两句，例如，问学生“今天吃了什么呀！”、“课间玩了什么游戏啊，”诸如此类，轻松简单的话题，这样不仅拉近了师生之间的关系，亦为接下来的学习做好了感情铺垫。
（二）游戏活跃气氛
小学生天性好玩，贪玩，所以，教师可以在课堂中加入一些小游戏，让小学生边玩边学。小学生好玩，在玩的过程中，教师抛出问题，学生会高兴的主动钻研问题，启动他们的思维，不断打开他们丰富的想象力。边玩边学会活跃课堂氛围，有趣的游戏也调动了小学生的学习情感，让他们在游戏中快乐，有效的学习。
（三）赞扬小学生活跃气氛
对每一个小学生都不要吝啬你的赞扬。彦元曾说：“数子一过，不如奖子一长。”故赞扬从古对人就有激励的作用。好孩子是夸出来的。结合实际教学经验，本人发现教师对小学生的赞扬具有重要意义：
1.对语文成绩优秀的学生有重要意义。
小学语文教师在课堂上对学生赞扬，对成绩优秀的学生有重要意义。教师对学生的赞扬就是对学生的一种肯定，学生在课堂上受到来自教师的这种肯定，会让学生在学习上感到更加自信，进而更好地激发学生学习语文知识的积极主动性。
2.对语文成绩居中的学生有重要意义。
在一个班级中，如果要对学生的语文水平进行划分的话，可以将班级学生的语文水平划分为不同层次，其中成绩居中的学生是一个较为特殊的层次，他们处于比上不足比下有余，对于他们，赞扬就尤为重要，因为如果教师给予他们肯定，他们就很有可能在收到鼓励后进行自我突破，进而成为语文优等生。
3.对语文学习困难生有重要意义。
有些小学生受某些因素的影响，对于语文的学习感到吃力，不能够很好的学习好语文，此时，教师对他们给予出一些赞扬是很有意义，会鼓励他们在学习的道路不断前进。
三、微笑授课
在良好的课堂氛围中，充满微笑的授课是简单易行，而又行之有效的授课方式。小学生感知观察能力强，教师上课时的态度会直接影响小学生的上课情绪，所以，教师在上课时应该时刻保持微笑，以让小学生在良好的氛围中好好学习。微笑是一种礼貌，更是一种习惯。身为小学教师更应要养成这种习惯，特别是在课堂上，对于小学生而言，一节课几十分钟是漫长的，所以小学教师应该在课堂上多给他们一些微笑，让他们在愉快的学习中不自觉的度过这几十分钟。在二十一世纪，新课改中强调教师应该摒弃一些旧的观念，教师不能在课堂上时刻保持严肃，应当多微笑，这样才能让小学生感到亲切，温暖，这样才能拉近教师与学生之间的关系。
四、要提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法，技巧和创造能力的综合表现。在二十一世纪的新课改中强调，教师不只是学生知识的传播者，更应转变为促进着，在维持良好的师生关系中，不断促进学生进步。
我作为小学语文教师，结合本人的实际教学经验总结，小学语文教师不仅要熟悉教材，做到随时能把经典范文，经典詩歌脱口而出，更应该形成一套自己独属的特别的教学方式，并且能够经常更新，改变自己的教学方式，不让小学生感到学习无趣，真正的和小学生成为朋友，共同学习，共同进步。
参考文献
[1]孟俊红.优化小学语文教学技巧，提高课堂教学质量[J].《学周刊》，2015年28期.
[2]马茂青.小学语文词语教学技巧[J].《新课程·小学》，2014年4期.
[3]张传友.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学技巧[J].《新校园（中旬刊）》，2017年4期.