【摘 要】
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在初中语文教学过程中,应当全面关注学生听、说、读、写各方面能力的构建,而事实上在具体教学时,很多教师往往都把目光的关注点放在了读与写上,对于听说一类的口语训练则有意
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在初中语文教学过程中,应当全面关注学生听、说、读、写各方面能力的构建,而事实上在具体教学时,很多教师往往都把目光的关注点放在了读与写上,对于听说一类的口语训练则有意无意忽视掉,这种认知实践是不科学的。为此,教师应当对初中语文口语训练的引导策略进行积极探索,通过演讲指导、模拟情境提供以及表演、辩论方法传授等手段,让学生得到充分的口语训练机会,促进语文素养的全面提升。
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