角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动。这种游戏深受幼儿的喜爱，那么，怎样组织角色游戏呢？下面谈谈自己的初浅看法：
　　
　　一、教师是游戏的设计者
　　随着年龄的增长,幼儿好模仿，通过参观成人劳动，总想在游戏中得到体验，我们应多给孩子们创造机会。例如：我园开设了午餐，我带领幼儿参观食堂里叔叔、阿姨的工作,使幼儿对食堂有一较完整的印象。在游戏时，让幼儿根据自己的愿望选择幼儿和角色，幼儿扮演的角色，内容很丰富，对工作认真负责。游戏中幼儿想象力丰富，充分调动了幼儿的积极性和创造性。
　　
　　二、教师是参与者
　　游戏中，教师根据游戏的需要，扮演其中一个角色，以丰富游戏的内容，减轻游戏的难度。教师在游戏中，扮演一个角色有三个好处，一是有利于调动幼儿游戏的兴趣，教师以一个角色的身份出现，幼儿易于接受教师成为游戏的伙伴，为幼儿所喜爱、所接纳；二是有利于调动幼儿游戏中的积极性、创造性，培养幼儿求异思维，幼儿在游戏中遇到了问题，克服了过去不动脑筋求助于教师或频繁的告状现象，而是自己想办法去处理、去解决；三是教师充当一个角色，身临其境，易于发现问题，真切的了解幼儿所想，有利于切中要害，适时对游戏进行指导。
　　
　　三、教师是评估者
　　游戏结束后的评价是教师领导游戏的重要环节，这个环节不容忽视。对幼儿的游戏情况一定要进行正确的评价，教师先组织幼儿在自己评价的基础上再进行小结，让幼儿进行评价，使幼儿在玩游戏过程中注意观察玩得好的地方，以及存在哪些不足之处，可以提高游戏水平，而教师对幼儿游戏评价的指导思想关系到游戏的方向和水平。因此，游戏后，教师给幼儿肯定优点，指出方向，做到既准确、又具体，使幼儿的游戏水平进一步提高。
　　(作者单位: 063300河北省唐山市丰南区黄各庄镇宣庄中心幼儿园)