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【摘要】 学生主动作文的兴趣被激发出来后,教师要防止学生作文兴趣的减退,否则前面的努力就可能白费。教师应根据学生的实际情况,开展各种竞赛活动。
【关键词】 小学;作文;教学
Jokes elementary school thesis teaching
Chen Zaihui
【Abstract】 After the student initiative thesis’s interest stimulates, the teacher must prevent the student thesis interest the decrease, otherwise front possibly wastes diligently. The teacher should act according to student’s actual situation, carries out each kind of event.
【Key words】 Elementary school; Thesis; Teaching
我从事小学语文教学十多年了,对如何提高学生的作文水平,一直没有停止过探索。 得出的结论是:兴趣是最好的老师,作文教学要从培养学生的兴趣入手。
1 “下水”引趣
我们知道,学生对自己感兴趣的东西主动性强、积极性高,因此,将学生的作文兴趣引导出来,是提高学生作文水平的前提。叶圣陶先生主张教师在作文教学上要敢于“下水”,这是很有见地的。试想,如果我们是“干鸭子”教师,只讲游泳要领就把学生赶下水了,学生不被淹死才怪呢,相反,如果我们是游泳好手,就可以亲自带领学生下水练习。同样,在作文教学中,教师教给学生作文方法并写“下水”作文带领他们,学生的作文兴趣就会被引导出来。
2 阅读生趣
在教师的“下水”引导下,少数学生的作文兴趣将被激发出来。这时候,教师应根据学生喜欢看故事书的心理指导阅读。这有两个方面的好处:一是加强作文兴趣已被激发出来的学生的心理保持,二是促使部分学生作文兴趣的产生。但必须对阅读的内容进行选择,要选择那些适合学生心理特点的、学生喜欢的健康作品。这样,学生就会在阅读中自然而然地对作文产生兴趣了;教师再用少年作家的作品来启发,少部分学生就会产生提笔作文的心理。这时候,教师就可以成立作文兴趣小组来做引头燕,以此来带动全班了。
3 情感激趣
学生作文兴趣的产生,为学生的主动作文作了必要的准备。怎样激发学生主动作文的兴趣呢?人是有感情的动物,学生对触及自己心灵的人、事、物会产生深厚的感情,根据这一特点,我们可以利用情感来激发学生主动作文的兴趣。要指导学生从熟悉的生活中挖掘出触及他们心灵的、感受最深的、有意义的材料,将这些材料作精心构思后,写进自己的作文。教师还要告诉学生,要善于发现生活中的真、善、美,要养成写日记的习惯,写日记就是积累素材,积累“情感”,“情感”积累多了,主动作文的兴趣就浓了。
4 竞赛增趣
学生主动作文的兴趣被激发出来后,教师要防止学生作文兴趣的减退,否则前面的努力就可能白费。教师应根据学生的实际情况,开展各种竞赛活动。具体做法很多,可以在班上开展作文评比活动,可以组织学生参加各种形式的征文活动,可以鼓励学生向有关刊物投稿等等。让获奖或发表文章的学生带动全班,形成一种热爱作文的氛围。这样,学生的作文兴趣就不会淡化,相反还会递增。
只要我们语文教师在作文教学中,善于从“趣”字入手,小学生的作文水平就会在原来的基础上得到很大提高,同时,也为他们进入初中打下了扎实的作文基础。
【关键词】 小学;作文;教学
Jokes elementary school thesis teaching
Chen Zaihui
【Abstract】 After the student initiative thesis’s interest stimulates, the teacher must prevent the student thesis interest the decrease, otherwise front possibly wastes diligently. The teacher should act according to student’s actual situation, carries out each kind of event.
【Key words】 Elementary school; Thesis; Teaching
我从事小学语文教学十多年了,对如何提高学生的作文水平,一直没有停止过探索。 得出的结论是:兴趣是最好的老师,作文教学要从培养学生的兴趣入手。
1 “下水”引趣
我们知道,学生对自己感兴趣的东西主动性强、积极性高,因此,将学生的作文兴趣引导出来,是提高学生作文水平的前提。叶圣陶先生主张教师在作文教学上要敢于“下水”,这是很有见地的。试想,如果我们是“干鸭子”教师,只讲游泳要领就把学生赶下水了,学生不被淹死才怪呢,相反,如果我们是游泳好手,就可以亲自带领学生下水练习。同样,在作文教学中,教师教给学生作文方法并写“下水”作文带领他们,学生的作文兴趣就会被引导出来。
2 阅读生趣
在教师的“下水”引导下,少数学生的作文兴趣将被激发出来。这时候,教师应根据学生喜欢看故事书的心理指导阅读。这有两个方面的好处:一是加强作文兴趣已被激发出来的学生的心理保持,二是促使部分学生作文兴趣的产生。但必须对阅读的内容进行选择,要选择那些适合学生心理特点的、学生喜欢的健康作品。这样,学生就会在阅读中自然而然地对作文产生兴趣了;教师再用少年作家的作品来启发,少部分学生就会产生提笔作文的心理。这时候,教师就可以成立作文兴趣小组来做引头燕,以此来带动全班了。
3 情感激趣
学生作文兴趣的产生,为学生的主动作文作了必要的准备。怎样激发学生主动作文的兴趣呢?人是有感情的动物,学生对触及自己心灵的人、事、物会产生深厚的感情,根据这一特点,我们可以利用情感来激发学生主动作文的兴趣。要指导学生从熟悉的生活中挖掘出触及他们心灵的、感受最深的、有意义的材料,将这些材料作精心构思后,写进自己的作文。教师还要告诉学生,要善于发现生活中的真、善、美,要养成写日记的习惯,写日记就是积累素材,积累“情感”,“情感”积累多了,主动作文的兴趣就浓了。
4 竞赛增趣
学生主动作文的兴趣被激发出来后,教师要防止学生作文兴趣的减退,否则前面的努力就可能白费。教师应根据学生的实际情况,开展各种竞赛活动。具体做法很多,可以在班上开展作文评比活动,可以组织学生参加各种形式的征文活动,可以鼓励学生向有关刊物投稿等等。让获奖或发表文章的学生带动全班,形成一种热爱作文的氛围。这样,学生的作文兴趣就不会淡化,相反还会递增。
只要我们语文教师在作文教学中,善于从“趣”字入手,小学生的作文水平就会在原来的基础上得到很大提高,同时,也为他们进入初中打下了扎实的作文基础。