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曲谱
两只小鸟
美国儿童游戏
林大春 改编
（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，更加形象地表示小鸟不见了。）
作品分析
这是一首美国童谣，歌词内容简短易懂，描述了丁丁和东东在树上，飞走又飞回的过程。歌曲旋律进行呈音阶式阶进，琅琅上口，音域只有六度，适合小班幼儿的音域。第一和第二乐句均有附点音符，小班幼儿较难唱准。
小班下学期的幼儿，已有集体生活经验，和同伴之间也建立了一定的感情，愿意和好朋友拥抱亲近、一起活动。歌曲中的“两只小鸟”就像两个好朋友在一起，表现了同伴间的亲密友好，能引起小班幼儿的共鸣。
演唱部分动作建议
1—4小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。
5—6小节，右手持小鸟，上下摆动。
7—8小节，左手持小鸟，上下摆动。
9—10小节，将右手小鸟藏到身后。
11—12小节，将左手小鸟藏到身后。
13—14小节，右手所持小鸟从身后回到胸前。
15—16小节，左手所持小鸟从身后回到胸前。
尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。
（备注：演唱时，要根据歌词内容演示相应颜色的小鸟。）
活动目标：
1.感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2.根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。
3.愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。
活动准备：
1.教具准备：课件《两只小鸟》、电脑、投影仪、钢琴；
2.3对小鸟平面指偶：红色和绿色、黄色和紫色、黑色和白色；
3.KT板制作的树模型一个，立体纸偶1对：丁丁和东东；
4.场地布置：幼儿椅子摆成半圆形。
活动过程：
一、观看三对小鸟表演节目，熟悉歌词和旋律
师：“今天我们到这里来观看表演，开心吗？节目就要开始啦，请大家掌声欢迎。”
1.教师演示小鸟指偶（红红和绿绿），进行演唱。
师：“第一个节目：两只小鸟。表演者：红红和绿绿。”
2.教师演示小鸟指偶（黄黄和紫紫），进行演唱。
师：“第二个节目：两只小鸟。表演者：黄黄和紫紫。”
3.教师演示小鸟指偶（黑黑和白白），引导幼儿猜出小鸟名字之后，进行演唱。
师：“第三个节目：两只小鸟。表演者是谁呢？”
“为什么说是黑黑和白白呢？”
（评析：小班幼儿无意注意占优势，易受情境感染。小指偶的表演在最短的时间内迅速吸引了幼儿的注意力。在边运用指偶边演唱时，教师的眼神、体态语和歌声相融合，不仅营造了轻松愉快的表演氛围，还引起幼儿对两只小鸟的倾听和关注，帮助幼儿感受了乐曲的旋律，理解了歌词的内容。“黑黑和白白”名字的猜测，既引起幼儿对小鸟名字的关注，又让幼儿通过推理，判断出小鸟的名字。）
二、观看课件，进一步理解歌词内容，重点感受附点音符。
1.完整观看课件。
师：“这两只小鸟叫什么名字呢？我们认真看，仔细听。”
观看课件的前半部分，并学念第一、二句歌词。
师：“仔细听听小鸟究竟叫什么名字呢？谁会念出来？”
观看课件的后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
师：“谁先飞走的？然后谁也飞走啦？”
“谁先回来的？然后谁又跟着回来了？”
观察课件的最后画面，感受好朋友之间的相亲相爱。
师：“丁丁和东东飞回来之后，他们做什么了？”“爱心表示什么意思呢？”
（评析：观看动画片是幼儿生活中最喜欢的活动。教学课件形象地展示了丁丁和东东飞走飞回的过程，清脆的童声演唱和课件画面紧紧吻合，这是帮助幼儿欣赏作品的有效途径。当幼儿第一次猜错小鸟的名字时，教师没有直接反驳幼儿，而是重新播放了第一、二乐句，让幼儿在自己的倾听中寻找正确答案。课件中的丁丁和东东在歌曲尾声部分相互拥抱，画面中还显现着一闪一闪的爱心，这些都给予幼儿明显的暗示，促使他们也相互拥抱，感受和好朋友在一起的快乐，增加了歌唱活动的趣味性，激发了好朋友之间的情感表达。）
2.玩手指游戏，学唱歌曲。
（1）引导幼儿用歌唱的方式，唤回丁丁和东东。
师：“动画片放完了。还想见到丁丁和东东吗？”
“他们听到我们的歌声就回来啦，回来吧，丁丁，回来吧，东东。”
（2）教师演示小鸟指偶（粉红和淡蓝），师生共同演唱歌曲。
（3）引导幼儿用大拇指及其他手指当小鸟，演唱歌曲二至三遍。
（评析：小班幼儿大多不愿开口唱歌，教师用丁丁和东东的角色唤起幼儿演唱的兴趣，并用手指游戏让幼儿在玩中唱，在唱中玩，减轻了幼儿唱歌的负担，让幼儿在乐此不疲的游戏中掌握了歌曲。）
活动延伸：
1.制作指偶、头饰放入音乐角，供幼儿区域游戏时自选表演。
2.可运用沙锤、碰铃等乐器边演唱边演奏。
3.引导幼儿将自己的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。
两只小鸟
美国儿童游戏
林大春 改编
（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，更加形象地表示小鸟不见了。）
作品分析
这是一首美国童谣，歌词内容简短易懂，描述了丁丁和东东在树上，飞走又飞回的过程。歌曲旋律进行呈音阶式阶进，琅琅上口，音域只有六度，适合小班幼儿的音域。第一和第二乐句均有附点音符，小班幼儿较难唱准。
小班下学期的幼儿，已有集体生活经验，和同伴之间也建立了一定的感情，愿意和好朋友拥抱亲近、一起活动。歌曲中的“两只小鸟”就像两个好朋友在一起，表现了同伴间的亲密友好，能引起小班幼儿的共鸣。
演唱部分动作建议
1—4小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。
5—6小节，右手持小鸟，上下摆动。
7—8小节，左手持小鸟，上下摆动。
9—10小节，将右手小鸟藏到身后。
11—12小节，将左手小鸟藏到身后。
13—14小节，右手所持小鸟从身后回到胸前。
15—16小节，左手所持小鸟从身后回到胸前。
尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。
（备注：演唱时，要根据歌词内容演示相应颜色的小鸟。）
活动目标：
1.感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2.根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。
3.愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。
活动准备：
1.教具准备：课件《两只小鸟》、电脑、投影仪、钢琴；
2.3对小鸟平面指偶：红色和绿色、黄色和紫色、黑色和白色；
3.KT板制作的树模型一个，立体纸偶1对：丁丁和东东；
4.场地布置：幼儿椅子摆成半圆形。
活动过程：
一、观看三对小鸟表演节目，熟悉歌词和旋律
师：“今天我们到这里来观看表演，开心吗？节目就要开始啦，请大家掌声欢迎。”
1.教师演示小鸟指偶（红红和绿绿），进行演唱。
师：“第一个节目：两只小鸟。表演者：红红和绿绿。”
2.教师演示小鸟指偶（黄黄和紫紫），进行演唱。
师：“第二个节目：两只小鸟。表演者：黄黄和紫紫。”
3.教师演示小鸟指偶（黑黑和白白），引导幼儿猜出小鸟名字之后，进行演唱。
师：“第三个节目：两只小鸟。表演者是谁呢？”
“为什么说是黑黑和白白呢？”
（评析：小班幼儿无意注意占优势，易受情境感染。小指偶的表演在最短的时间内迅速吸引了幼儿的注意力。在边运用指偶边演唱时，教师的眼神、体态语和歌声相融合，不仅营造了轻松愉快的表演氛围，还引起幼儿对两只小鸟的倾听和关注，帮助幼儿感受了乐曲的旋律，理解了歌词的内容。“黑黑和白白”名字的猜测，既引起幼儿对小鸟名字的关注，又让幼儿通过推理，判断出小鸟的名字。）
二、观看课件，进一步理解歌词内容，重点感受附点音符。
1.完整观看课件。
师：“这两只小鸟叫什么名字呢？我们认真看，仔细听。”
观看课件的前半部分，并学念第一、二句歌词。
师：“仔细听听小鸟究竟叫什么名字呢？谁会念出来？”
观看课件的后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
师：“谁先飞走的？然后谁也飞走啦？”
“谁先回来的？然后谁又跟着回来了？”
观察课件的最后画面，感受好朋友之间的相亲相爱。
师：“丁丁和东东飞回来之后，他们做什么了？”“爱心表示什么意思呢？”
（评析：观看动画片是幼儿生活中最喜欢的活动。教学课件形象地展示了丁丁和东东飞走飞回的过程，清脆的童声演唱和课件画面紧紧吻合，这是帮助幼儿欣赏作品的有效途径。当幼儿第一次猜错小鸟的名字时，教师没有直接反驳幼儿，而是重新播放了第一、二乐句，让幼儿在自己的倾听中寻找正确答案。课件中的丁丁和东东在歌曲尾声部分相互拥抱，画面中还显现着一闪一闪的爱心，这些都给予幼儿明显的暗示，促使他们也相互拥抱，感受和好朋友在一起的快乐，增加了歌唱活动的趣味性，激发了好朋友之间的情感表达。）
2.玩手指游戏，学唱歌曲。
（1）引导幼儿用歌唱的方式，唤回丁丁和东东。
师：“动画片放完了。还想见到丁丁和东东吗？”
“他们听到我们的歌声就回来啦，回来吧，丁丁，回来吧，东东。”
（2）教师演示小鸟指偶（粉红和淡蓝），师生共同演唱歌曲。
（3）引导幼儿用大拇指及其他手指当小鸟，演唱歌曲二至三遍。
（评析：小班幼儿大多不愿开口唱歌，教师用丁丁和东东的角色唤起幼儿演唱的兴趣，并用手指游戏让幼儿在玩中唱，在唱中玩，减轻了幼儿唱歌的负担，让幼儿在乐此不疲的游戏中掌握了歌曲。）
活动延伸：
1.制作指偶、头饰放入音乐角，供幼儿区域游戏时自选表演。
2.可运用沙锤、碰铃等乐器边演唱边演奏。
3.引导幼儿将自己的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。