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摘 要：教育创新理论繁多，理论最终都要落实或推广到教师的教学实践中，才能显现出它的效果。而教师在创新中成长显得尤为重要。本文从教师、学生、社会角度出发，阐述了教师需要教育创新和教师如何教育创新。
关键词：教师；教育创新；成长
教育创新是个热门词语，出现频率很高，似乎大家都盼着教育创新某天横空出世，教育的新问题就能迎刃而解了。我觉得教育创新更多地要从教师角度出发，指导教师参与到教育创新中，平常的工作与学习中，教师能习惯从创新的角度思考和解决教育问题，这才是教育创新的基础。
一、教师需要教育创新
1．学生的变化
当今社会是个多元的、开放的社会，社会信息化发展迅速，学生接收社会信息渠道广了，每天都会接收大量信息，而且学生正处在成长阶段，很容易受社会影响，而他们还缺乏敏锐辨别的能力，很难把握什么影响是好的，什么是不好的。如今教师面对的学生和以往有很大不同，教师教育工作中遇到的一些问题，可能在以往的教科书里没有提到，相关书籍资料里也没有现成答案，过去教学经验中也没有，这就逼着教师要以创新的姿态来合理解决遇到的问题。
2.社会的变化
社会每天都在发生变化，每个人都受社会影响，教师也不例外。教师一般忙于教学工作，与社会交往较少，时间一长给人感觉有点脱离社会，但教师毕竟是现实社会中的人，更是教育人的人，教师有责任全面了解当今社会，并正确引导学生了解社会、关心社会问题、将来顺利走上社会。如今社会变化日新月异，社会大环境严重地影响了教师的观点。如：读书无用论、拜金主义、考研热、艺考热、留学潮等等。教师如何从这些观念中找到适合教育学生的，同时对那些不合理的观念如何找到不赞同的理由值得思考。这些需要教师解决的难题不是每个问题都有现成答案，这都需要教师以全新的视角，从创新角度去观察、思考、解决问题。
3.自身的变化
教师平时一般都忙于教学工作。偶尔偷得半日逍遥，更多的时间里教师总是忙于工作：备课、上课、批改作业、出试卷、批改试卷、进行课外辅导等，日复一日，年复一年，重复着相同的事情，很少有时间静下心来，思考一下自身教学中的问题，如何去创新。
二、教师如何在创新中成长
1.了解学生，把握学生
如今的学生思维活跃，个性张扬。往往缺乏毅力和脚踏实地学习的劲头。教师面对学生，需要全方位了解每个学生的差异，把握学生特点，采用恰当的教育教学方式，引导学生走上正确的学习及人生道路，而学生在性格、心理各方面都处在成长期，学生的状态一般都不够稳定，有时波动大，甚至出现反复，需要教师以全新的视角，创新的姿态，时刻关注每一位学生的成长，这就不断给教师提出了新要求，教师也在创新中不断成长。
2.了解社会，融入社会
社会是最大的一个课堂，每个人都在里面学到很多真知灼见。教师因为工作关系，与社会接触面偏窄，教师忙于工作，给人印象似乎与社会格格不入。例如：有些年轻教师抱怨：我每天白天上课，晚上备课、批改作业，我连谈恋爱的时间都没有，哪有时间接触社会？尽管如此，教师需要全面了解社会，关注社会问题，真正融入社会，理解社会，才能去教育学生正确看待社会中存在的问题与现象。如果教师自身都不了解社会，不能融入社会，又怎能奢望教师能教育好学生以积极健康的心态，正确了解社会，将来顺利走上社会呢？可见，教师面对社会中的一些现象，需要以创新的视角和敢于创新的心态，接触社会，走进社会，才有可能在教育教学中真正做到在创新中成长。
3.了解自身，提升自己
教师尤其是有一定教学经验的教师往往容易故步自封，有时不愿尝试创新，总认为自己那一套教学经验已够用了,这就容易造成自身止步不前。正如余弦所说的：“在我们周围，有许多这样的人：他们看似勤奋，实则懒惰，看似踏踏实实，实际却缺乏对结果的预见能力，所以当别人得分时，他们还是老样子，无意义地重复自己。”为此从基层教师角度，我认为教师可在以下几方面不断学习，努力提升自我：其一，继续教育是教师在创新中成长的一个有效途径。继续教育形式从早期的自学课程、专家讲座、集中培训发展到自学课程、网上授课、论坛、博客、互动平台等形式，为教育发展提供有利条件，也为教师成长带来很大便利。但也有一些教师认为工作太忙，哪有时间去学那些，应付了事，甚至于叫自己学生或自己正在读书的小孩“代劳”，这无疑阻碍了这些教师自身不断成长。其二，积极参加各种教研活动。教师对参加教研活动应该抱有积极认真的态度，通过活动了解教育最新动态，学习先进教学理念和教学方法，开阔视野，增长见识。例如参加教研会，听专家讲座，认真听同行优秀教师每一节示范课，都能获益匪浅。但也有少数教师把参加教研会当作一项出门旅游活动，只报个名就上街玩去了，这就很难有应有的收获。其三，教师要树立终身学习理念加强自身学习。教师需要不断学习，参加各种形式培训与进修，优化自己的知识结构，加强自己专业素养，提升自己的文化素养，才能与时俱进逐步提高自己的教育教学理论水准和实践水平。其四，不断反思自己。反思自己，反思教学，写教学反思教师尤其是年轻教师通常都会去做，但贵在坚持。如果教师能常年坚持如此，则必有收获。教师每天思考今天在教学工作中收获了什么，不足在哪些方面，明天怎么去改正，每天都会遇到新问题需要去解决，教师也在创新中成长。
参考文献：
［1］白春礼.专业技术人员创新案例［J］.中国人事出版社，2009（6）.
［2］柳海民.现代教育理论进展［M］.东北师范大学出版社，2001.
［3］郑付海.知识经济时代继续教育的创新研究［J］.中国成人教育，2008（3）.
［4］袁爱俊，冯琳.教育创新与学校发展.西城教育，2009（5）.
［5］李维善.江泽民教育创新思想论析［D］，2006.
（作者单位 安徽望江中学）
关键词：教师；教育创新；成长
教育创新是个热门词语，出现频率很高，似乎大家都盼着教育创新某天横空出世，教育的新问题就能迎刃而解了。我觉得教育创新更多地要从教师角度出发，指导教师参与到教育创新中，平常的工作与学习中，教师能习惯从创新的角度思考和解决教育问题，这才是教育创新的基础。
一、教师需要教育创新
1．学生的变化
当今社会是个多元的、开放的社会，社会信息化发展迅速，学生接收社会信息渠道广了，每天都会接收大量信息，而且学生正处在成长阶段，很容易受社会影响，而他们还缺乏敏锐辨别的能力，很难把握什么影响是好的，什么是不好的。如今教师面对的学生和以往有很大不同，教师教育工作中遇到的一些问题，可能在以往的教科书里没有提到，相关书籍资料里也没有现成答案，过去教学经验中也没有，这就逼着教师要以创新的姿态来合理解决遇到的问题。
2.社会的变化
社会每天都在发生变化，每个人都受社会影响，教师也不例外。教师一般忙于教学工作，与社会交往较少，时间一长给人感觉有点脱离社会，但教师毕竟是现实社会中的人，更是教育人的人，教师有责任全面了解当今社会，并正确引导学生了解社会、关心社会问题、将来顺利走上社会。如今社会变化日新月异，社会大环境严重地影响了教师的观点。如：读书无用论、拜金主义、考研热、艺考热、留学潮等等。教师如何从这些观念中找到适合教育学生的，同时对那些不合理的观念如何找到不赞同的理由值得思考。这些需要教师解决的难题不是每个问题都有现成答案，这都需要教师以全新的视角，从创新角度去观察、思考、解决问题。
3.自身的变化
教师平时一般都忙于教学工作。偶尔偷得半日逍遥，更多的时间里教师总是忙于工作：备课、上课、批改作业、出试卷、批改试卷、进行课外辅导等，日复一日，年复一年，重复着相同的事情，很少有时间静下心来，思考一下自身教学中的问题，如何去创新。
二、教师如何在创新中成长
1.了解学生，把握学生
如今的学生思维活跃，个性张扬。往往缺乏毅力和脚踏实地学习的劲头。教师面对学生，需要全方位了解每个学生的差异，把握学生特点，采用恰当的教育教学方式，引导学生走上正确的学习及人生道路，而学生在性格、心理各方面都处在成长期，学生的状态一般都不够稳定，有时波动大，甚至出现反复，需要教师以全新的视角，创新的姿态，时刻关注每一位学生的成长，这就不断给教师提出了新要求，教师也在创新中不断成长。
2.了解社会，融入社会
社会是最大的一个课堂，每个人都在里面学到很多真知灼见。教师因为工作关系，与社会接触面偏窄，教师忙于工作，给人印象似乎与社会格格不入。例如：有些年轻教师抱怨：我每天白天上课，晚上备课、批改作业，我连谈恋爱的时间都没有，哪有时间接触社会？尽管如此，教师需要全面了解社会，关注社会问题，真正融入社会，理解社会，才能去教育学生正确看待社会中存在的问题与现象。如果教师自身都不了解社会，不能融入社会，又怎能奢望教师能教育好学生以积极健康的心态，正确了解社会，将来顺利走上社会呢？可见，教师面对社会中的一些现象，需要以创新的视角和敢于创新的心态，接触社会，走进社会，才有可能在教育教学中真正做到在创新中成长。
3.了解自身，提升自己
教师尤其是有一定教学经验的教师往往容易故步自封，有时不愿尝试创新，总认为自己那一套教学经验已够用了,这就容易造成自身止步不前。正如余弦所说的：“在我们周围，有许多这样的人：他们看似勤奋，实则懒惰，看似踏踏实实，实际却缺乏对结果的预见能力，所以当别人得分时，他们还是老样子，无意义地重复自己。”为此从基层教师角度，我认为教师可在以下几方面不断学习，努力提升自我：其一，继续教育是教师在创新中成长的一个有效途径。继续教育形式从早期的自学课程、专家讲座、集中培训发展到自学课程、网上授课、论坛、博客、互动平台等形式，为教育发展提供有利条件，也为教师成长带来很大便利。但也有一些教师认为工作太忙，哪有时间去学那些，应付了事，甚至于叫自己学生或自己正在读书的小孩“代劳”，这无疑阻碍了这些教师自身不断成长。其二，积极参加各种教研活动。教师对参加教研活动应该抱有积极认真的态度，通过活动了解教育最新动态，学习先进教学理念和教学方法，开阔视野，增长见识。例如参加教研会，听专家讲座，认真听同行优秀教师每一节示范课，都能获益匪浅。但也有少数教师把参加教研会当作一项出门旅游活动，只报个名就上街玩去了，这就很难有应有的收获。其三，教师要树立终身学习理念加强自身学习。教师需要不断学习，参加各种形式培训与进修，优化自己的知识结构，加强自己专业素养，提升自己的文化素养，才能与时俱进逐步提高自己的教育教学理论水准和实践水平。其四，不断反思自己。反思自己，反思教学，写教学反思教师尤其是年轻教师通常都会去做，但贵在坚持。如果教师能常年坚持如此，则必有收获。教师每天思考今天在教学工作中收获了什么，不足在哪些方面，明天怎么去改正，每天都会遇到新问题需要去解决，教师也在创新中成长。
参考文献：
［1］白春礼.专业技术人员创新案例［J］.中国人事出版社，2009（6）.
［2］柳海民.现代教育理论进展［M］.东北师范大学出版社，2001.
［3］郑付海.知识经济时代继续教育的创新研究［J］.中国成人教育，2008（3）.
［4］袁爱俊，冯琳.教育创新与学校发展.西城教育，2009（5）.
［5］李维善.江泽民教育创新思想论析［D］，2006.
（作者单位 安徽望江中学）