论文部分内容阅读
摘要：隨着教育改革的逐步深入和素质教育的全面实施，足球教育越来越受到高校的注重和关注，但在实施足球教育的过程不免遇到各种问题，这就需要政府、社会和高校联合起来共同应对，以促进足球教育，乃至整个体育教育事业的改革与发展。
关键词：足球教育；现状；对策
学校开展的一些体育活动和比赛，一方面可以丰富学生们的课余生活，另一方面可以培养学生良好的竞争意识以及团结合作能力，从而促进学生德智体美劳全面发展。足球教育，是学校体育教育项目的重要组成部分，它不仅要注重培养学生们对足球的理论知识和技能的掌握，还要注重提高学生对足球运动的兴趣和积极性。
一、学校足球教育的发展现状
目前，学校足球教育普遍存在这样的现象：
（一）重技术战术、轻素质道德
高校足球教学应该反映时代的特征，弘扬教学中的人文理念。但在我国高校足球教学的过程中，存在着重技术、战术培养，轻思想道德、人文素质培养的现象。以人为本的教育理念要求我们，教育首先要为人的发展服务，在对学生进行情感教学的同时，要最大限度的发挥人的价值，挖掘人的潜能，通过教育来培养全面发展的人。
（二）课程少、专业教练少
足球体育课程在我国高校开设的课程中所占的比重很少，有些完全被其他体育课程所取代。尤其是在非体育专业学生的选修课中，一方面由于主动选择足球课程的学生人数不足而导致无法开班，另一方面还因为很多学校所拥有的专业足球教练较少，有一些学校甚至没有，在很大程度上导致了高校足球课程的减少。
（三）比赛项目缺、场地有限
在当今的高校校园中，足球运动的氛围营造不够，学校缺少对足球活动或比赛的组织，导致学生对足球的兴趣骤减，甚至很多学校的校运会根本没有足球这一比赛项目；以此同时，开展足球教育或活动的场地和设备很有限，很多学校都将原本规划用于体育活动的场地用于建设学生公寓、教师宿舍和教学大楼等。
二、发展学校足球教育的对策
（一）足球教育理念层面
足球教育首先得是一项快乐教育，学生参与各种足球比赛并非只是为了搞竞争、拿名次，最重要的还是体会足球运动本身给学生带来的快乐和意义感。在充满激情和专注的足球课堂上，在充满笑声的欢快的氛围中，学生哪怕已经是筋疲力尽，也是会感受到一种发自内心的快乐感和收获感。其次，向学生灌输团队协作意识是足球教育的必要内容，这对于培养学生的整体人格发展有着重要的意义。同时，学校也可以通过足球教育，克服学生的自卑、孤僻等不良性格，促使学生全面发展。在足球教学的过程中，教师要有以情育人的理念，与学生建立其真挚、亲密的感情关系，对学生多一些关怀和体贴，把信任、赞许和肯定巧妙地传递给学生，从而增强他们的自尊心和进取心。
（二）政府层面
政府对学校的足球教育给予一定的支持。比如在培养人才方面，政府要为足球运动的发展开通相关的绿色通道，突破招生方面的限制，提供必要的培养人才所需的人力物力等。以此同时，要加大对体育教育的资金投入，这对于促进足球运动的发展有着举足轻重的作用。此外，政府要为足球运动营造一个良好社会氛围，可以充分利用媒体加大对足球活动的正面宣传力度，形成正确的舆论导向，让社会各阶层都能对足球有一个正确、积极、乐观的认识。
（三）学校层面
学校各层领导的重视是学校足球教育发展的直接动力。经费、师资、场地等问题的解决无一不关乎到学校足球教育的顺利发展，只有引起学校领导的重视，这些问题才能有得到缓解的可能。同时，要加大对足球的宣传，通过形式多样、丰富多彩的足球活动与竞赛，扩大足球的普及规模，营造校园足球文化氛围。当然，宣传的方式多种多样，除了传统的板报、广播、学校网站等方式，还可以充分利用现在深受学生喜爱的网络微博。此外，还需要由相关的老师通过各种方式来改善家长对足球的认知，以便得到学生家长对足球教育的支持。例如举办足球兴趣活动或讲座、组织学生与家长共同参与足球比赛等，以加强家长和学生对足球了解和兴趣。
（四）足球教师队伍方面
首先，足球教练要提高自身的综合素质，除了对足球的理论知识加以熟练掌握之外，还要加强自身科学训练足球的能力，不断积累教学经验，并根据所教授对象的特征和需求加以灵活应用。其次，熟练掌握足球教育运动训练的方法方式，熟悉足球比赛的规则，完善足球运动管理办法。[3]再次，要积极组织各项足球比赛或活动，提高学生主动参与的积极性，丰富学生的课余训练项目内容，同时也能不断提高自身的业务水平和能力。最后，足球教练还要转变课堂教学方式，打破传统的教学模式，使得学生与老师不仅是师生的关系，还应该是在教与学的过程中的伙伴关系，从而促进足球教学顺利开展。
足球体育教学的创新教育原则和发展趋势以及现代社会对人才的要求，都使足球体育教学的指导思想发生了巨大变化。足球教育教学已经从“阶段性体育”向“终身体育”、终结体育向终身健康转变。学校足球教育是中国足球的发展的基础和需要，也是中国足球坚实的后备人才力量。根据新时代对人才素质的要求，高校足球教学应该把高校学生的全面发展作为足球教学目标的重点，力求在高校足球教学中更多的体现人文精神。将情感教育引入高校足球教学中，并调整原有的足球教学评价方式，大力营造创新环境，运用多种手段和方式激发学生的主体能动性，从而构建一个人文与科学相融合的足球教育课程新体系。
参考文献：
[1]柯林.浅析学校足球教育发展的现状和对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（1）.
[2]门延华.人文与科学融合的足球教育课程改革探析[J].长春大学学报，2009（6）.
[3]杨涛.关于高职院校足球教学的问题和对策浅析[J].科教导刊，2011（11）.
（作者单位：武汉城市职业学院）
关键词：足球教育；现状；对策
学校开展的一些体育活动和比赛，一方面可以丰富学生们的课余生活，另一方面可以培养学生良好的竞争意识以及团结合作能力，从而促进学生德智体美劳全面发展。足球教育，是学校体育教育项目的重要组成部分，它不仅要注重培养学生们对足球的理论知识和技能的掌握，还要注重提高学生对足球运动的兴趣和积极性。
一、学校足球教育的发展现状
目前，学校足球教育普遍存在这样的现象：
（一）重技术战术、轻素质道德
高校足球教学应该反映时代的特征，弘扬教学中的人文理念。但在我国高校足球教学的过程中，存在着重技术、战术培养，轻思想道德、人文素质培养的现象。以人为本的教育理念要求我们，教育首先要为人的发展服务，在对学生进行情感教学的同时，要最大限度的发挥人的价值，挖掘人的潜能，通过教育来培养全面发展的人。
（二）课程少、专业教练少
足球体育课程在我国高校开设的课程中所占的比重很少，有些完全被其他体育课程所取代。尤其是在非体育专业学生的选修课中，一方面由于主动选择足球课程的学生人数不足而导致无法开班，另一方面还因为很多学校所拥有的专业足球教练较少，有一些学校甚至没有，在很大程度上导致了高校足球课程的减少。
（三）比赛项目缺、场地有限
在当今的高校校园中，足球运动的氛围营造不够，学校缺少对足球活动或比赛的组织，导致学生对足球的兴趣骤减，甚至很多学校的校运会根本没有足球这一比赛项目；以此同时，开展足球教育或活动的场地和设备很有限，很多学校都将原本规划用于体育活动的场地用于建设学生公寓、教师宿舍和教学大楼等。
二、发展学校足球教育的对策
（一）足球教育理念层面
足球教育首先得是一项快乐教育，学生参与各种足球比赛并非只是为了搞竞争、拿名次，最重要的还是体会足球运动本身给学生带来的快乐和意义感。在充满激情和专注的足球课堂上，在充满笑声的欢快的氛围中，学生哪怕已经是筋疲力尽，也是会感受到一种发自内心的快乐感和收获感。其次，向学生灌输团队协作意识是足球教育的必要内容，这对于培养学生的整体人格发展有着重要的意义。同时，学校也可以通过足球教育，克服学生的自卑、孤僻等不良性格，促使学生全面发展。在足球教学的过程中，教师要有以情育人的理念，与学生建立其真挚、亲密的感情关系，对学生多一些关怀和体贴，把信任、赞许和肯定巧妙地传递给学生，从而增强他们的自尊心和进取心。
（二）政府层面
政府对学校的足球教育给予一定的支持。比如在培养人才方面，政府要为足球运动的发展开通相关的绿色通道，突破招生方面的限制，提供必要的培养人才所需的人力物力等。以此同时，要加大对体育教育的资金投入，这对于促进足球运动的发展有着举足轻重的作用。此外，政府要为足球运动营造一个良好社会氛围，可以充分利用媒体加大对足球活动的正面宣传力度，形成正确的舆论导向，让社会各阶层都能对足球有一个正确、积极、乐观的认识。
（三）学校层面
学校各层领导的重视是学校足球教育发展的直接动力。经费、师资、场地等问题的解决无一不关乎到学校足球教育的顺利发展，只有引起学校领导的重视，这些问题才能有得到缓解的可能。同时，要加大对足球的宣传，通过形式多样、丰富多彩的足球活动与竞赛，扩大足球的普及规模，营造校园足球文化氛围。当然，宣传的方式多种多样，除了传统的板报、广播、学校网站等方式，还可以充分利用现在深受学生喜爱的网络微博。此外，还需要由相关的老师通过各种方式来改善家长对足球的认知，以便得到学生家长对足球教育的支持。例如举办足球兴趣活动或讲座、组织学生与家长共同参与足球比赛等，以加强家长和学生对足球了解和兴趣。
（四）足球教师队伍方面
首先，足球教练要提高自身的综合素质，除了对足球的理论知识加以熟练掌握之外，还要加强自身科学训练足球的能力，不断积累教学经验，并根据所教授对象的特征和需求加以灵活应用。其次，熟练掌握足球教育运动训练的方法方式，熟悉足球比赛的规则，完善足球运动管理办法。[3]再次，要积极组织各项足球比赛或活动，提高学生主动参与的积极性，丰富学生的课余训练项目内容，同时也能不断提高自身的业务水平和能力。最后，足球教练还要转变课堂教学方式，打破传统的教学模式，使得学生与老师不仅是师生的关系，还应该是在教与学的过程中的伙伴关系，从而促进足球教学顺利开展。
足球体育教学的创新教育原则和发展趋势以及现代社会对人才的要求，都使足球体育教学的指导思想发生了巨大变化。足球教育教学已经从“阶段性体育”向“终身体育”、终结体育向终身健康转变。学校足球教育是中国足球的发展的基础和需要，也是中国足球坚实的后备人才力量。根据新时代对人才素质的要求，高校足球教学应该把高校学生的全面发展作为足球教学目标的重点，力求在高校足球教学中更多的体现人文精神。将情感教育引入高校足球教学中，并调整原有的足球教学评价方式，大力营造创新环境，运用多种手段和方式激发学生的主体能动性，从而构建一个人文与科学相融合的足球教育课程新体系。
参考文献：
[1]柯林.浅析学校足球教育发展的现状和对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（1）.
[2]门延华.人文与科学融合的足球教育课程改革探析[J].长春大学学报，2009（6）.
[3]杨涛.关于高职院校足球教学的问题和对策浅析[J].科教导刊，2011（11）.
（作者单位：武汉城市职业学院）