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摘要：体育健康教学的意义日易凸显，现代教育机构深受信息化技术的影响，小学生逐渐成为课堂学习的主体，主动地吸收新的课堂文化知识。而且“翻转课堂”便在这样的大环境中慢慢地走来，它顺应了国家对未来人才的要求，也响应了学校“五育并举”的方针政策。本研究旨在探讨在小学体育与健康教学中运用翻转课堂模式。
关键词：翻转课堂模式;小学体育;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在翻转课堂的教学模式中，教师可以改变以往对学生的“填鸭式”教学模式，学生可以暂时放下原本教学模式中的条条框框，教师也可以利用不同的教学模式方法，引发体育学习的热潮。为了加深对体育教学计划掌握的程度，教师和学生在互动性地发展课堂中学会的自主探索，这对于后续國民健康和学生体育素养的提升有非常重要的意义，健康教育和发展课堂的结合是一次崭新的尝试，也使得体育教师的教育教学内容变得更加“实体化”。
一、翻转课堂模式与小学体育健康教学结合优势
（一）翻转课堂有效提升课堂效率
翻转课堂将课堂所需知识，通过 PPT、录像、音频讲解等形式上传至网络平台，使缺席课堂的学生可以通过网络平台进行学习和补习，后期的翻转课堂被广泛地应用在预习和复习的环节内，并逐渐向课堂渗透。把课堂与小学体育健康教育结合起来，是在对健康课堂进行教育的同时，使学生在课堂内外都能随时掌握体育健康知识。使学生在课堂上就能提高课堂参与度，学生通过在家看视频、听音频预习、打好基础，到课堂学习时，教师将课堂主体交还给学生，进行专门的答疑解惑，使小学体育健康教育的教学效率成倍提升。
（二）翻转课堂有助于教师因材施教
在传统的小学体育课堂教学中，教师以统一的标准对全班学生进行教学，这样，不可能一概而论，对于成绩优异的学生来说，他们觉得老师的课堂教学过于简单，而学习中等水平的学生则认为老师的课堂教学还不错，但是对于学困生来说，他们会认为老师的课堂教学太难了。倒装式的课堂可以很好地解决这一问题，学生通过老师在课堂教学前通过动画视频，甚至课件等方式自学，如果有些知识点不懂，学生可以反复学习，直到弄明白为止，如果多次查看 PPT和录像文件，学生仍然无法掌握一些具体的体育知识，学生可以将这些问题记录到预习本上，在第二天的体育课堂上向老师提问，老师再对学生进行专业解答，老师再对学生进行专业解答，针对每一位同学的问题进行针对性地解答。
二、小学体育健康教育翻转课堂应用策略
（一）激发学生产生兴趣，养成独立思考的习惯
以往的小学体育教学常常是被动地训练式教学，很多学生在学习的过程中，尚未形成自主复习和学习的习惯，这种具象的学习状态在翻转课堂被引入小学体育健康教育课堂之后，被彻底改变，学生逐渐熟悉了体育健身和强健体魄的关联性。不仅帮助学生培养体育学习的底层逻辑，而且还用图像和动漫等教学形式，让学生能够在趣味性的学习氛围之内，逐渐提升其学习意志，激发对课堂学习内容的兴趣，并形成了独立思考和探索、主动尝试体育锻炼的能力。比如，在体能训练的过程中，有的学生对立定跳远不太熟悉，教师可以用翻转课堂的课件，让学生先自行学习标准动作，然后利用小组合作彼此纠正，最后由教师把关完整的运动进程。
（二）活跃学生探索思维，师生互动解决疑难点
翻转课堂不同于传统小学体育健康教学，它是一种高度互动的课堂，它包含了师生之间的互动以及学生之间的互动，因此可以促进学生在小学体育活动中进行探索式思维的提升。由于很多学生在平时的体育锻炼不足，教师的教学设计常常具有一定的难度，学生在真正锻炼的时候，有时会有一定的挫败感，为了能够让学生成为生活的强者，在体育锻炼中赢得成就感，教师可以在翻转课堂理论指导的基础之上，为学生提供更多健康的实践指导，使得小学体育教学在游戏性的实践指导之中变得更加具有可行性。比如，在田径训练的过程中，很多学生正是在教师的指导之下，理解了一些动作的具体含义和动作要领，教师对体育动作的安全常识和健康内容进行深度解析，让学生更快地掌握了标准动作。
（三）拓展学生课外知识，与时俱进地了解社会
现代小学体育健康的教材和课外拓展内容非常宽泛，很多家长也在平时有健身和强劲体魄的习惯，课后可能会带领学生一起进行一些体育锻炼活动。学生在这样优质的体育锻炼氛围之内，将会更加热爱体育课程，而教师利用翻转课堂可引导家长与学生一起学习专业的体育锻炼知识，让家长和学生都变得更为专业，在课后进行适当的体育锻炼，提升小学生的体育综合素质，并能够为体育科目的学习奠定基础。比如，在跳绳和球类运动的训练环节内，有的家长还会在微信群或钉钉圈等一批线上展示自己和孩子的亲子体育锻炼拓展环节，有的学生还因此获得奖项，激发了其他学生的学习积极性和学习斗志，利用运动类APP进行体育锻炼能够获得趣味性的学习效果，也能使翻转课堂的体育知识渗透性更为明显。
结束语
综上所述，翻转课堂的教学模式带动学生的课堂内外学习，而且还能够使其意识到体育锻炼和身体健康之间的必然联系，学生自主学习和预习课堂内容产生了自己对体育锻炼的一些个性化想法，教师在上课的时候，针对学生的疑难问题详细解答。在课后，教师可以有针对性地给学生及家长推送体育锻炼知识，促使家长与学生达成亲子运动的目的，利用翻转课堂使得其体育锻炼过程更为专业化，提升了小学生的体育核心素养。
参考文献
[1]李国政.研学后教理念下小学体育趣味田径活动的组织[J].教育界，2021（28）：53-54.
[2]王敏. 小学体育课“翻转课堂”的实践研究[D].成都体育学院，2021.
[3]李亚琼.浅谈翻转课堂教学模式在小学体育与健康教学中的应用[J].安徽教育科研，2021（11）：96-97.
[4]黄辉镇.小学体育翻转课堂的建构实践[J].教学管理与教育研究，2021（07）：14-15.
关键词：翻转课堂模式;小学体育;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在翻转课堂的教学模式中，教师可以改变以往对学生的“填鸭式”教学模式，学生可以暂时放下原本教学模式中的条条框框，教师也可以利用不同的教学模式方法，引发体育学习的热潮。为了加深对体育教学计划掌握的程度，教师和学生在互动性地发展课堂中学会的自主探索，这对于后续國民健康和学生体育素养的提升有非常重要的意义，健康教育和发展课堂的结合是一次崭新的尝试，也使得体育教师的教育教学内容变得更加“实体化”。
一、翻转课堂模式与小学体育健康教学结合优势
（一）翻转课堂有效提升课堂效率
翻转课堂将课堂所需知识，通过 PPT、录像、音频讲解等形式上传至网络平台，使缺席课堂的学生可以通过网络平台进行学习和补习，后期的翻转课堂被广泛地应用在预习和复习的环节内，并逐渐向课堂渗透。把课堂与小学体育健康教育结合起来，是在对健康课堂进行教育的同时，使学生在课堂内外都能随时掌握体育健康知识。使学生在课堂上就能提高课堂参与度，学生通过在家看视频、听音频预习、打好基础，到课堂学习时，教师将课堂主体交还给学生，进行专门的答疑解惑，使小学体育健康教育的教学效率成倍提升。
（二）翻转课堂有助于教师因材施教
在传统的小学体育课堂教学中，教师以统一的标准对全班学生进行教学，这样，不可能一概而论，对于成绩优异的学生来说，他们觉得老师的课堂教学过于简单，而学习中等水平的学生则认为老师的课堂教学还不错，但是对于学困生来说，他们会认为老师的课堂教学太难了。倒装式的课堂可以很好地解决这一问题，学生通过老师在课堂教学前通过动画视频，甚至课件等方式自学，如果有些知识点不懂，学生可以反复学习，直到弄明白为止，如果多次查看 PPT和录像文件，学生仍然无法掌握一些具体的体育知识，学生可以将这些问题记录到预习本上，在第二天的体育课堂上向老师提问，老师再对学生进行专业解答，老师再对学生进行专业解答，针对每一位同学的问题进行针对性地解答。
二、小学体育健康教育翻转课堂应用策略
（一）激发学生产生兴趣，养成独立思考的习惯
以往的小学体育教学常常是被动地训练式教学，很多学生在学习的过程中，尚未形成自主复习和学习的习惯，这种具象的学习状态在翻转课堂被引入小学体育健康教育课堂之后，被彻底改变，学生逐渐熟悉了体育健身和强健体魄的关联性。不仅帮助学生培养体育学习的底层逻辑，而且还用图像和动漫等教学形式，让学生能够在趣味性的学习氛围之内，逐渐提升其学习意志，激发对课堂学习内容的兴趣，并形成了独立思考和探索、主动尝试体育锻炼的能力。比如，在体能训练的过程中，有的学生对立定跳远不太熟悉，教师可以用翻转课堂的课件，让学生先自行学习标准动作，然后利用小组合作彼此纠正，最后由教师把关完整的运动进程。
（二）活跃学生探索思维，师生互动解决疑难点
翻转课堂不同于传统小学体育健康教学，它是一种高度互动的课堂，它包含了师生之间的互动以及学生之间的互动，因此可以促进学生在小学体育活动中进行探索式思维的提升。由于很多学生在平时的体育锻炼不足，教师的教学设计常常具有一定的难度，学生在真正锻炼的时候，有时会有一定的挫败感，为了能够让学生成为生活的强者，在体育锻炼中赢得成就感，教师可以在翻转课堂理论指导的基础之上，为学生提供更多健康的实践指导，使得小学体育教学在游戏性的实践指导之中变得更加具有可行性。比如，在田径训练的过程中，很多学生正是在教师的指导之下，理解了一些动作的具体含义和动作要领，教师对体育动作的安全常识和健康内容进行深度解析，让学生更快地掌握了标准动作。
（三）拓展学生课外知识，与时俱进地了解社会
现代小学体育健康的教材和课外拓展内容非常宽泛，很多家长也在平时有健身和强劲体魄的习惯，课后可能会带领学生一起进行一些体育锻炼活动。学生在这样优质的体育锻炼氛围之内，将会更加热爱体育课程，而教师利用翻转课堂可引导家长与学生一起学习专业的体育锻炼知识，让家长和学生都变得更为专业，在课后进行适当的体育锻炼，提升小学生的体育综合素质，并能够为体育科目的学习奠定基础。比如，在跳绳和球类运动的训练环节内，有的家长还会在微信群或钉钉圈等一批线上展示自己和孩子的亲子体育锻炼拓展环节，有的学生还因此获得奖项，激发了其他学生的学习积极性和学习斗志，利用运动类APP进行体育锻炼能够获得趣味性的学习效果，也能使翻转课堂的体育知识渗透性更为明显。
结束语
综上所述，翻转课堂的教学模式带动学生的课堂内外学习，而且还能够使其意识到体育锻炼和身体健康之间的必然联系，学生自主学习和预习课堂内容产生了自己对体育锻炼的一些个性化想法，教师在上课的时候，针对学生的疑难问题详细解答。在课后，教师可以有针对性地给学生及家长推送体育锻炼知识，促使家长与学生达成亲子运动的目的，利用翻转课堂使得其体育锻炼过程更为专业化，提升了小学生的体育核心素养。
参考文献
[1]李国政.研学后教理念下小学体育趣味田径活动的组织[J].教育界，2021（28）：53-54.
[2]王敏. 小学体育课“翻转课堂”的实践研究[D].成都体育学院，2021.
[3]李亚琼.浅谈翻转课堂教学模式在小学体育与健康教学中的应用[J].安徽教育科研，2021（11）：96-97.
[4]黄辉镇.小学体育翻转课堂的建构实践[J].教学管理与教育研究，2021（07）：14-15.