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摘要：教师教学不但在班级管理中有着重要的作用，而且也保障学生的健康成长和发展。随着新课改的深入，要全面的提高学生的素质。高中班主任的工作目的就是有利于学生全面发展，不但是学生在学习知识的指引人，也是对学生有益的朋友，班主任要在管理的工作职责中，采用自己的聪明智慧，创新班级管理的策略。在本文中阐述了如何在新时期下做好高中班主任的管理班级工作，
关键词：高中班级;班级管理;管理方法
高中时期的课程是学校的基础组织，它不但是学校教育和教学的组织方式，也是学校对学生进行思想道德教育的场地。构建高中班集体的好坏，决定着学校的学习风格，对学生的生活水平有着影响，也影响着三年高中学生的生活水平。班主任是班集体中的组织人员、管理人员和教育者，班级的质量是完全体现着班主任做出的工作，身为一名班主任，在高中课堂教学中，如何来更好的完成管理班级的工作，阐述了几点管理班级的策略。
1 树立良好的形象，用文字和例子进行教学
班主任在班级中的工作是需要多次和学生进行交流，是一个人的工作，这个工作比较关键的是要用语言對学生进行教学，靠着他们的角色来感染学生、吸引学生。也就是对学生来讲，一个班主任是需要靠着自己的语言，但是也需要自己不断的努力对班集体进行管理。我们能够看出，班主任为了完成管理工作，身上还担着对学生教育和教学的责任，是需要不断的增强自身的思想政治素养和专业能力，展示自身的良好形象，用自己的言谈举行对学生进行教育。作为高中班主任，要一直注重自己的性格、知识，可以在无形中影响着学生，而且要关注小事、细节，不要认为我什么都没有做，学生也不关心我，其实学生们一直关注着你的举一动。学生会在自己的心中评价你的行为，在你不知道的情况下议论你，如果教师的行为不好、说话不雅，学生没有办法从心里崇敬你，导致教师在教学时没有威严，不能顺利的开展班级管理工作。为此，班主任要重视自己的行为，要自尊、自信、自爱，身为学生的榜样，要有良好的言谈举止吸引学生的关注;用宽容、优雅的行为让学生崇敬自己;约束学生不要做得事情，教师要千万注意也拒绝不要做，以身作则，才可以有效的教育到学生。一旦这样，学生才会从心底自愿接受教师的教育，让自己的努力融合到班主任管理工作中，进而为班主任管理班级奠定了良好的基础，教师的个人情况可以潜移默化的影响着学生。
2 让学生参与到班级管理中，及民主的全面发展
在高中时期的学生比较乐于在班级中展示自我，可以体现自己的价值，而且了解他们的才能。在这前提上，教师要根据学生具备的有点，使学生可以参与到管理和建设课堂中，成为班级中的主体，班主任要和学生进行沟通，考虑他们的观点，这不但可以激发学生的积极性，还可以为教师减轻管理班级的工作，营造出轻松的课堂教学环境。例如：教师发现在课堂中有学生的行为影响着其他人的学习，教师给学生解释他们的行为，然后在处理之前和学生沟通怎么解决这个问题，这样的方式要比教师自己批评学生处罚要好一点。在课堂活动过程中，学生要比其他人做好准备，开展民主管理，学生能够为自己做事情，学生不可以做教师指导学生要做的事情，这样学生才能够转变为班级中的主人，在班级中给学生做的一切，学生自己才会感受到，能够营造出良好的课堂环境。民主是要求师生之间平等，教师要平等的对待不同学生，而且在强调民主的同时，要关注科学性，缺乏科学的民主是没有效果的，教师要采用科学的态度和方式进行民主。
3 制定管理规则
“没有规矩，不成方圆”我们能够得知构建出好的班级管理规则的重要性。高中是学生在人生中关键的转折点，处处都有着压力。为此，学生在轻松的课堂环境中学习时非常重要的。在学校中为了增加学习和应用学校的不同规则制度，教师能够根据主题课的方法来规范班级学生。教师能够找到可以在课堂中其他学生学习的案例，设计出模型，由于这个案例的影响是非常大的。在开始应用一系列的规则前，教师要教会学生怎么动手，负责每位学生，然后慢慢在课堂中养成习惯，在长时间内，不换规章制度，我们一定要重视薄弱情况，才会逐步增强班级管理水平，然后是营造出良好的课堂环境，创设课堂特色。
4 结语
综上所述，班主任班级管理是比较科学、仔细的管理工作，它是要每位班主任在工作中不断的归纳经验，更不能说是一直都不变的方式，我们是要思考其中的问题。高中班主任有较高的责任感、目标，在课堂中采用科学有效的管理方式，完成班主任的管理工作。身为班主任要不断的研究、探索，才会得到科学和简单的管理班级的教学方法。
参考文献：
[1] 叶帅.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].中国校外教育，2019（04）.
[2] 吕日光，刘乃柱.浅谈新时期班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2016（26）.
[3] 李亚琦.从“主演”到“导演”——班级自主管理模式下班主任角色转变的思考[J].山西师大学报（社会科学版），2015（S2）.
[4] 李家成.论班主任的学习力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之五[J].思想理论教育，2013（18）.
（作者单位：重庆复旦中学）
关键词：高中班级;班级管理;管理方法
高中时期的课程是学校的基础组织，它不但是学校教育和教学的组织方式，也是学校对学生进行思想道德教育的场地。构建高中班集体的好坏，决定着学校的学习风格，对学生的生活水平有着影响，也影响着三年高中学生的生活水平。班主任是班集体中的组织人员、管理人员和教育者，班级的质量是完全体现着班主任做出的工作，身为一名班主任，在高中课堂教学中，如何来更好的完成管理班级的工作，阐述了几点管理班级的策略。
1 树立良好的形象，用文字和例子进行教学
班主任在班级中的工作是需要多次和学生进行交流，是一个人的工作，这个工作比较关键的是要用语言對学生进行教学，靠着他们的角色来感染学生、吸引学生。也就是对学生来讲，一个班主任是需要靠着自己的语言，但是也需要自己不断的努力对班集体进行管理。我们能够看出，班主任为了完成管理工作，身上还担着对学生教育和教学的责任，是需要不断的增强自身的思想政治素养和专业能力，展示自身的良好形象，用自己的言谈举行对学生进行教育。作为高中班主任，要一直注重自己的性格、知识，可以在无形中影响着学生，而且要关注小事、细节，不要认为我什么都没有做，学生也不关心我，其实学生们一直关注着你的举一动。学生会在自己的心中评价你的行为，在你不知道的情况下议论你，如果教师的行为不好、说话不雅，学生没有办法从心里崇敬你，导致教师在教学时没有威严，不能顺利的开展班级管理工作。为此，班主任要重视自己的行为，要自尊、自信、自爱，身为学生的榜样，要有良好的言谈举止吸引学生的关注;用宽容、优雅的行为让学生崇敬自己;约束学生不要做得事情，教师要千万注意也拒绝不要做，以身作则，才可以有效的教育到学生。一旦这样，学生才会从心底自愿接受教师的教育，让自己的努力融合到班主任管理工作中，进而为班主任管理班级奠定了良好的基础，教师的个人情况可以潜移默化的影响着学生。
2 让学生参与到班级管理中，及民主的全面发展
在高中时期的学生比较乐于在班级中展示自我，可以体现自己的价值，而且了解他们的才能。在这前提上，教师要根据学生具备的有点，使学生可以参与到管理和建设课堂中，成为班级中的主体，班主任要和学生进行沟通，考虑他们的观点，这不但可以激发学生的积极性，还可以为教师减轻管理班级的工作，营造出轻松的课堂教学环境。例如：教师发现在课堂中有学生的行为影响着其他人的学习，教师给学生解释他们的行为，然后在处理之前和学生沟通怎么解决这个问题，这样的方式要比教师自己批评学生处罚要好一点。在课堂活动过程中，学生要比其他人做好准备，开展民主管理，学生能够为自己做事情，学生不可以做教师指导学生要做的事情，这样学生才能够转变为班级中的主人，在班级中给学生做的一切，学生自己才会感受到，能够营造出良好的课堂环境。民主是要求师生之间平等，教师要平等的对待不同学生，而且在强调民主的同时，要关注科学性，缺乏科学的民主是没有效果的，教师要采用科学的态度和方式进行民主。
3 制定管理规则
“没有规矩，不成方圆”我们能够得知构建出好的班级管理规则的重要性。高中是学生在人生中关键的转折点，处处都有着压力。为此，学生在轻松的课堂环境中学习时非常重要的。在学校中为了增加学习和应用学校的不同规则制度，教师能够根据主题课的方法来规范班级学生。教师能够找到可以在课堂中其他学生学习的案例，设计出模型，由于这个案例的影响是非常大的。在开始应用一系列的规则前，教师要教会学生怎么动手，负责每位学生，然后慢慢在课堂中养成习惯，在长时间内，不换规章制度，我们一定要重视薄弱情况，才会逐步增强班级管理水平，然后是营造出良好的课堂环境，创设课堂特色。
4 结语
综上所述，班主任班级管理是比较科学、仔细的管理工作，它是要每位班主任在工作中不断的归纳经验，更不能说是一直都不变的方式，我们是要思考其中的问题。高中班主任有较高的责任感、目标，在课堂中采用科学有效的管理方式，完成班主任的管理工作。身为班主任要不断的研究、探索，才会得到科学和简单的管理班级的教学方法。
参考文献：
[1] 叶帅.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].中国校外教育，2019（04）.
[2] 吕日光，刘乃柱.浅谈新时期班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2016（26）.
[3] 李亚琦.从“主演”到“导演”——班级自主管理模式下班主任角色转变的思考[J].山西师大学报（社会科学版），2015（S2）.
[4] 李家成.论班主任的学习力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之五[J].思想理论教育，2013（18）.
（作者单位：重庆复旦中学）