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摘 要：所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。作为一名长期工作在教学一线的教师，不管我们愿意与否，每个班级里总有那么几个学习落后、不思进取的学生。究其原因，不外乎有家庭因素：家长素质低，缺乏正确的人生追求，追求吃喝玩乐，迷恋扑克、麻将等不良嗜好，导致学生学习意识淡薄，不思进取。学校与社会因素：后进生在学校表现差，多数时候都是无意识的行为，来自学校老师和同学的歧视，使其原有的那么一点自尊心、自信心慢慢消失，变得自暴自弃，更加难以管束。那么，怎样才能做好后进生的思想工作，使其树立信心，也成为班级建设的主力军呢？本文简述对后进生教育总结的方式方法，仅供业内参考。
关键词：班主任；后进生；教育
一、学会赏识教育
学会欣赏，也是一种爱。其实，后进生无论有多少缺点，在他的内心深处，还是渴望得到别人的认同的，尤其时来自老师的关注。老师的一句真心的赞美，虽然他们表面无动于衷，其实内心深处也许已经泛起了波澜。后进生并非一无是处，他们也有很多优点、长处。老师应当善于发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一点点闪光的火花，让他们知道我也有优点，也有长处，并不比别人差。“认可赞美鼓励，能使白痴变天才，否定于讽刺，可使天才变白痴”。我们的老师要学会睁一眼，闭一眼，不要总是关注后进生的缺点，也要给后进生一些适当的鼓励于关心。他们就会把自己当作集体的一员，来维护集体的利益，遵守纪律，热爱劳动，进而学习成绩也会有所提高。总之，一定要发现他们身上的闪光点，让赞美的语言点燃他们心中的希望，让他们在一个充满激情，有利于他们汲取快乐的环境中健康成长，这样才能让他们为班级的建设添砖加瓦。
二、不要“揠苗助长”
教师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地交流，了解出现反复的原因，以诚相待。对于学生的思想波动，要及时发现，及时改正。面对后进生，一定要晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，要有耐心，有恒心，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，达到育人教书的目的。
三、与家长建立良好关系
很多学生成为后进生是跟家庭有直接关系的。班主任一定要跟后进生的家长建立良好的关系，只有沟通良好，在学校所受的教育才不会受到家庭不良因素的干扰，取得良好效果。对于家长的不良嗜好，一定要跟家长讲将明白危害性。遇到因为家庭因素导致孩子调皮、贪玩、暴力，我都会第一时间联系他们的家长，告诉他们改正不良嗜好对他们的孩子有什么好处。我会建立一个联系本，把每次家访的内容作为记录保存起来。每学期期末，我都会把后进生的学习情况、在校表现以书面的形式发送给家长，上面详细的记录了孩子们一学期的表现。我还会写一些肯定性的话语，鼓励后进学生。家长看完很受感动，有的打电话表达自己的感激之情。教育实践告诉我们，与家长保持密切的联系是提高教育功效的手段之一。教师的情感不但可以温暖学生的心，也可以让家长体验到老师对孩子的一片爱心和殷切期望时，他们就会和你共同努力把孩子们管理好。
四、形成公平竞争班级氛围
先说公平。后进生学习基础差，没有良好的学习行为习惯，所以很多老师不喜欢后进生，也不爱管理后进生，只要他们上课不闹，就不去关注他们。后进生长期得不到老师的关心与鼓励，自制力差的学生就会自暴自弃，故意调皮捣蛋，所以，学生到高年级特别淘气就是这个原因。作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要去缩小他们的缺点，放大他们的优点，并在学生之间传递他们的优点。比如，班委会，以前很少有他们的名字，这次就应该放宽政策，选一些虽然成绩不好，但是口才出众、管理能力突出的后进生当班级干部。看似一个小小的举动，也许就会唤醒他们灵魂深处那个自信的自我，为了做好班级管理工作，他们会积极改变自己的行为，努力学习，为班级的工作出谋划策。
再说竞争。为了提高后进生的学习志向，激发他们的学习兴趣，老师应该从学生实际出发，把竞争机制引进课堂教学中。可以鼓励后进生参与到学习比赛中，以前他们不爱学，是因为他们的对手太强大，都是些学习成绩好的学生，就像小草和小树比高矮，他们永远看不到希望，自然不爱比赛。这次，要遵循公平竞争原则，优等生可以和优等生比赛，后进生和后进生比赛，当然，比赛前要让优等生对其赛前辅导。先辅导，后比赛，而且对手不强大，这样就会激发他们内心的斗志。赛后，要给予鼓励与表奖，他们在竞赛中养成了良好的思维习惯，各方面能力就会得到训练和培养，学习成绩自然就会上去。就这样，在教学实践中，遵循公平、公正原则，不断探索竞赛方式、方法，力求在教学方法上进行改革和尝试。学生们心情舒畅了，学习进取心增强，成绩全面提高。不少后进生从害怕到喜欢，成绩扶摇直上。同时，我坚信只要从学生实际出发，教学方法上实施不断改革，根据后进生的心理特点进行教学，那一定会在教学上结出更为丰硕的成果。
五、班级日记，记录学生点滴进步
为了记录学生的成长轨迹，我们班有记班级日记的好习惯。就是一个普通的笔记本。每天由值日班长来书写。写上日期、学生迟到、早退、谁没有完成作业、班级好人好事等等。不要小看这本日记，这些都是我期末给家长写信的第一手资料。我特意让值日班长留一个位置，记录后进生的进步情况，什么举手发言次数，什么帮助班级做多少好事，被老师表扬几次等等。所以每一项制度，每一个措施都是为了学生的健康成长，不论是身心的成长还是学习的成长。
六、结语
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”为了让后进生树立自信心，我们的老师就要有爱心，有耐心。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的爱可以温暖学生自暴自弃的心。让我们摒弃对后进生的偏见，多给他们一些爱心，用我们的爱来温暖他们幼小的心灵，让他们在人生的旅途上发挥自己的能力，为他们的明天而努力奋斗！
参考文献：
[1] 满都拉. 对差生概念含义的探讨[J]. 内蒙古师大学报（哲学社会科学版）. 2000（04）.
[2] 王荣琴. 后进生学习困难的心理原因及其转化策略[J]. 安阳师范学院学报. 2001（03）.
关键词：班主任；后进生；教育
一、学会赏识教育
学会欣赏，也是一种爱。其实，后进生无论有多少缺点，在他的内心深处，还是渴望得到别人的认同的，尤其时来自老师的关注。老师的一句真心的赞美，虽然他们表面无动于衷，其实内心深处也许已经泛起了波澜。后进生并非一无是处，他们也有很多优点、长处。老师应当善于发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一点点闪光的火花，让他们知道我也有优点，也有长处，并不比别人差。“认可赞美鼓励，能使白痴变天才，否定于讽刺，可使天才变白痴”。我们的老师要学会睁一眼，闭一眼，不要总是关注后进生的缺点，也要给后进生一些适当的鼓励于关心。他们就会把自己当作集体的一员，来维护集体的利益，遵守纪律，热爱劳动，进而学习成绩也会有所提高。总之，一定要发现他们身上的闪光点，让赞美的语言点燃他们心中的希望，让他们在一个充满激情，有利于他们汲取快乐的环境中健康成长，这样才能让他们为班级的建设添砖加瓦。
二、不要“揠苗助长”
教师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地交流，了解出现反复的原因，以诚相待。对于学生的思想波动，要及时发现，及时改正。面对后进生，一定要晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，要有耐心，有恒心，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，达到育人教书的目的。
三、与家长建立良好关系
很多学生成为后进生是跟家庭有直接关系的。班主任一定要跟后进生的家长建立良好的关系，只有沟通良好，在学校所受的教育才不会受到家庭不良因素的干扰，取得良好效果。对于家长的不良嗜好，一定要跟家长讲将明白危害性。遇到因为家庭因素导致孩子调皮、贪玩、暴力，我都会第一时间联系他们的家长，告诉他们改正不良嗜好对他们的孩子有什么好处。我会建立一个联系本，把每次家访的内容作为记录保存起来。每学期期末，我都会把后进生的学习情况、在校表现以书面的形式发送给家长，上面详细的记录了孩子们一学期的表现。我还会写一些肯定性的话语，鼓励后进学生。家长看完很受感动，有的打电话表达自己的感激之情。教育实践告诉我们，与家长保持密切的联系是提高教育功效的手段之一。教师的情感不但可以温暖学生的心，也可以让家长体验到老师对孩子的一片爱心和殷切期望时，他们就会和你共同努力把孩子们管理好。
四、形成公平竞争班级氛围
先说公平。后进生学习基础差，没有良好的学习行为习惯，所以很多老师不喜欢后进生，也不爱管理后进生，只要他们上课不闹，就不去关注他们。后进生长期得不到老师的关心与鼓励，自制力差的学生就会自暴自弃，故意调皮捣蛋，所以，学生到高年级特别淘气就是这个原因。作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要去缩小他们的缺点，放大他们的优点，并在学生之间传递他们的优点。比如，班委会，以前很少有他们的名字，这次就应该放宽政策，选一些虽然成绩不好，但是口才出众、管理能力突出的后进生当班级干部。看似一个小小的举动，也许就会唤醒他们灵魂深处那个自信的自我，为了做好班级管理工作，他们会积极改变自己的行为，努力学习，为班级的工作出谋划策。
再说竞争。为了提高后进生的学习志向，激发他们的学习兴趣，老师应该从学生实际出发，把竞争机制引进课堂教学中。可以鼓励后进生参与到学习比赛中，以前他们不爱学，是因为他们的对手太强大，都是些学习成绩好的学生，就像小草和小树比高矮，他们永远看不到希望，自然不爱比赛。这次，要遵循公平竞争原则，优等生可以和优等生比赛，后进生和后进生比赛，当然，比赛前要让优等生对其赛前辅导。先辅导，后比赛，而且对手不强大，这样就会激发他们内心的斗志。赛后，要给予鼓励与表奖，他们在竞赛中养成了良好的思维习惯，各方面能力就会得到训练和培养，学习成绩自然就会上去。就这样，在教学实践中，遵循公平、公正原则，不断探索竞赛方式、方法，力求在教学方法上进行改革和尝试。学生们心情舒畅了，学习进取心增强，成绩全面提高。不少后进生从害怕到喜欢，成绩扶摇直上。同时，我坚信只要从学生实际出发，教学方法上实施不断改革，根据后进生的心理特点进行教学，那一定会在教学上结出更为丰硕的成果。
五、班级日记，记录学生点滴进步
为了记录学生的成长轨迹，我们班有记班级日记的好习惯。就是一个普通的笔记本。每天由值日班长来书写。写上日期、学生迟到、早退、谁没有完成作业、班级好人好事等等。不要小看这本日记，这些都是我期末给家长写信的第一手资料。我特意让值日班长留一个位置，记录后进生的进步情况，什么举手发言次数，什么帮助班级做多少好事，被老师表扬几次等等。所以每一项制度，每一个措施都是为了学生的健康成长，不论是身心的成长还是学习的成长。
六、结语
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”为了让后进生树立自信心，我们的老师就要有爱心，有耐心。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的爱可以温暖学生自暴自弃的心。让我们摒弃对后进生的偏见，多给他们一些爱心，用我们的爱来温暖他们幼小的心灵，让他们在人生的旅途上发挥自己的能力，为他们的明天而努力奋斗！
参考文献：
[1] 满都拉. 对差生概念含义的探讨[J]. 内蒙古师大学报（哲学社会科学版）. 2000（04）.
[2] 王荣琴. 后进生学习困难的心理原因及其转化策略[J]. 安阳师范学院学报. 2001（03）.