初中英语是九年义务教育阶段的必修课之一，它也是为我们以后的高中及大学英语的学习打基础的关键时期。学好初中英语的重要性不言而喻，在初中英语教学中，听说读写是对英语教学的基本要求，其中书面表达更是对学生英语综合能力的考察，是一项具有创造性的学习活动也是展现学生自主性的学习活动，一直以来都是教师教和学生学的重点和难点所在。本文主要从以下三个方面对初中英语书面表达能力训练“三步走”的教学方式进行研究分析，以期能对我们的初中英语书面表达教学作出一些有益的探索。
　　第一步：活学活用教材所学知识
　　在初中英语的教学过程中，课本教材是教师及学生手中可以掌握的最基本也是最宝贵的教学资源，提高学生英语的书面表达能力首先要做的就是充分挖掘英语课本教材的内在价值。初中英语教材所选取的文章都是教育专家在充分考虑英语的教学规律以及初中生的接受水平的基础上精心挑选的作品，我们一定要利用好这一资源。在平时的课堂教学中，教师可以有意识的引导学生搜集课本教材中的经典的表达方式以及一些实用的单词、短语或者句子。这是一个日积月累的过程，不是一朝一夕就可以看到成效，但是它确是会对学生的英语书面表达具有明显的提高效果，可以为学生的书面表达添色不少。在每次的课程结束后，教师都可以指导学生们作出本课的重点总结，然后再每隔一段时间指导学生对所搜集的课本教材精华进行分类汇编，总结出比较常用的基本句型以及一些比较高级的词汇，学生在平时可以经常阅读或者背诵分类汇总后的这些资源，然后在书面表达的过程中就会自然而然不知不觉的将其运用到自己的文章中，这种十分地道的表达方式会为学生的文章添色不少，这是一个长期的过程，教师要鼓励学生一直坚持下去，把功夫下在平时，活学活用课本的教材知识。
　　第二步：掌握正确的书面表达技巧
　　要提高学生的书面表达能力除了在平时注重对学生写作素材的积累外，还要对学生进行专门的书面表达技巧的培训。当前很多英语教学课堂中并没有专门的书面表达课程的训练，老师也很少拿出专门的时间来对学生们进行书面表达技巧的讲解，这是我们必须要走出的一个误区。书面表达能力的提高是要遵循一定的规则的，特别是针对初中阶段的英语表达来说，是有很多固定的表达方式与技巧的，如果不能很好的把握这些技巧，那么学生就只会对书面表达有一种畏难的情绪，感觉找不到头绪。就如同学习其它的知识一样，只有掌握了一定的表达方式与技巧，学生们才会轻轻松松的进行书面表达的学习。我们通过一些具体的例子来说明，比如在初中英语的书面表达中，对于一些过渡语也就是连词的运用可以为句子的衔接过渡添色不少，这样的词语包括“but”“by the way”“just then”“instead”“on the other hand”等，学生如果有意识的运用这些词汇就会使自己的书面表达更加流畅，上升到一个更高的层次。此外，对于初中英语写作中常见的另外一种方式，通过引述他人的观点来为自己的观点做铺垫，也有一些固定的表达方式如“It is widely accepted that （他人观点）”“It is taken for granted that （他人观点）”“People are willing to regard that （他人观点）”“A widely accepted idea is that （他人观点）”等，另外，对于在文章中需要展开论述，说明原因和理由时，也有一些固定的表达如“The reason lies in several aspects...”“The reason why clause is that...”“There are several remarkable reasons...”等等，这些都是大家一些约定俗成的表达技巧，将其应用到自己的书面表达中可以显示自己一定的英语语言功底。这些表达技巧的培养是需要老师在平时进行专门的指导的，因为靠学生自己的努力是有一定的难度的。对此，教师一定要给予充分的重视。
　　第三步：规范书面表达书写格式
　　提高初中英语学生书面表达能力训练的第三步就是要规范学生的书面表达的书写格式。在我们的初中英语现实教学中，对书写格式的规范要求一直是受大家冷落的一个领域，教师和学生都认为这是无关紧要的一个部分，觉得它不会对整体的英语书面表达带来太大的影响。但是，这其实是我们师生的一个共同的误区，良好正确的书写是学生隐形的提分空间所在，同时，这对于提高学生的英语综合素养具有潜移默化的作用。英语书面表达能力的提高应该是一个完整系统的过程，英语的书写格式也是其中不可缺少的一环。教师应该拿出专门的时间对学生进行书写格式的培养与训练。教师可以利用多媒体等现代化的信息技术对学生们进行展示，让那个学生们更加直观的看到自己的错误以及正确的书写方式。初中英语的书面表达应该遵循严格的书写格式规范：首先，在书写时要有一个整体的布局意识，上下左右要留一定的空白，保证整体的美观。然后，题目的书写应该在第一行的正中间，题目左右两个方向要留大致相当的空白，而且题目的第一个单词的第一个字母一定要大写。其次，进入文章主体部分的写作，文章主体的第一段的第一行应该与题目相隔一行，每段的开头要缩写两格，大概保持在四个字母的距离，句子与句子之间要留两个字母的间隔。如果每行最后单词有写不下的情况，切忌不要拆字移行，可以将整个单词放到下一行去写。再次，在整个书写过程中，要把握每个英文字母的正确书写，每个小细节都是我们不应该忽视的地方，教师要给予学生细心的指导。
　　初中英语书面表达能力的提升应该是一个综合系统的过程，这是一个长期能力的培养，在初中英语的教学过程中，教师要指导学生活学活用教材所学知识，挖掘教材的价值，注重平时对写作素材的积累；其次，教师要指导学生掌握正确的书面表达技巧，加强对学生科学的写作方法的训练；再次，师生要共同努力规范英语书面表达的书写格式，对此要提起充分的重视。初中英语书面表达的能力提升，需要我们平时的刻苦努力以及正确方法的指引。这是值得我们长期探索的任务与目标。