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“少教多学”作为一种教学策略,它强调以学生的学来促进他们的素养生成,强调学生是学习的主体,在课堂上要让他们的思维于得到充分展示.因此,教师在课堂要推行“少教多学”.让《道德与法治》教学成为学生自主建构、自主提问、自我感悟、自主提升的学习过程,使教师成为“学”的推进者与引领者.
“少教多学”,提升初中《道德与法治》素养
【摘 要】
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“少教多学”作为一种教学策略,它强调以学生的学来促进他们的素养生成,强调学生是学习的主体,在课堂上要让他们的思维于得到充分展示.因此,教师在课堂要推行“少教多学”.让
【机 构】
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江苏省南通市海安市白甸镇瓦甸初级中学
【出 处】
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情感读本
【发表日期】
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2020年9期
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