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为了构建轻松愉悦、有趣味的数学教学课堂，在小学数学课堂中“创设情境”成为数学教学中不可缺少一部分，但是有些教师对创设情景的认识不够，只是在教学情境的表面上进行片面的追求，从而在有些时候改变了情境教学的初衷，最终让创设情景在数学教学中的作用大打折扣，那么我们应该怎样做才能让创设情景在数学教学中有效的发挥其教学作用呢？